简介高校教师应该具备哪些能力9给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名:高校教师应该具备哪些能力
- 状态:已完结
- 主演:黄秋生/张文慈/尹天照/
- 导演:颜米羔/
- 年份:2021
- 地区:韩国
- 类型:古装/恐怖/科幻/
- 时长:内详
- 上映:未知
- 语言:日语,韩语,印度语
- TAG:
- 简介:1高(gāo )校教师应(yīng )该具(🦗)备哪些能(👚)力2大专招(💜)生(shēng )越(yuè )来越没有门槛大(dà )专院校的老师还3高校女教师(shī(🆎) )副教授想转行政(zhèng )岗(gǎng )这一(😕)步不1高校教(🧗)师应该具(🔨)备哪些能(néng )力(🕹)一良好的思想品(🌡)德(🖕)的(de )文化(🦋)素质包括精深的学科(kē )专(zhuān )业知识广(guǎ(🤴)ng )博的(de )文化知识和教学理论(lùn )基(jī )础1教师应专精自己(🍚)的学科具有功底扎实而渊博(🍗)的知识马可连柯说过学生可原谅吧老(🎦)师的语气严厉刻板甚至还鸡蛋(🕯)里头挑骨头但不能原谅吧他的不(🖲)学无术苏霍母林斯基也强调(🚇)只(zhī )有一教(👺)(jiāo )师的(😵)知识面比(🐅)学校教学大(📓)纲(gāng )空(kōng )阔(😹)得多他(🅱)才能下(🧚)一界(🙀)教学过程的精工(📣)巧匠对老(lǎo )师来说不单要熟得不能(🍮)(né(🍲)ng )再(zài )熟所(🕉)教教材的都(dōu )差不(🥖)多内(nèi )容形成求完整的知识体系还要(📉)加强业务(wù )继续进修(👻)和应用广(guǎng )泛的学(😒)习跟踪学科(🎷)学术动态打听一(🚰)下新观点(💫)完全(⛵)掌握(📫)新(xīn )信息快(kuài )速更新知识站在学科的前沿由经验型到科研型的(🐹)转(zhuǎn )化(👀)2教师既要有广(guǎng )博的知识又通晓基(🀄)本的社会(🙆)学科(📵)恐怕学科等方面(🌇)的知识做到学识渊博具(jù )体(📨)实(🍅)施学校教育重视培养学生的综合素质和创新能力教(📦)(jiāo )师(♉)的博学多(duō )才(🦈)是极为关键的(🌹)伴随着教材的改革(🚘)东北边(🚷)学科(🍤)的(🖌)联系日益可以提(⛴)高文理(🔏)相互渗透并且教师应崇尚(🕦)与别的学科(kē )的沟通自然形成(chéng )大教学观为学(🔃)生创设开(👱)放的教(jiāo )学情景注意培(péi )养学生的创(chuà(🍯)ng )新意识和能(🐫)力教师的知识(🧝)越博(bó )学多识越能启迪学生(🏝)的(de )创(🥘)新(⛄)思维3教师应具有教(🗼)育(🥜)(yù )科学理论修养苏霍(🔬)姆林斯基说(😒)教(🤟)师看不懂心理学(⏳)这(🎹)就如同一个心脏(zāng )专业医(yī )生不(♊)所了解心脏的(🖖)构造科学的(🕖)教学需(🏅)要科学理论(lù(🎓)n )的指导教(🆖)师(shī )要比较(☝)好的实施素质教育必须手中掌(zhǎng )握教(🏥)育学心(🔱)理学和(👢)学科教学法(👅)等基本(💥)知识(shí )教(jiā(🔐)o )师不仅仅很(hěn )清楚教什么(🌕)还(hái )得清楚怎么样才能教(⬇)和为啥你选这样的话教用科学(xué )的理论(lùn )去指导自己的教学(👯)二(è(➡)r )较弱的教学(🐩)研究能力能力是(💞)(shì )指然后影响活动的效(😽)率使活(huó )动的任务未能(néng )顺利结束的(♉)一种(🕷)个性心理特(🐔)征(zhēng )教师不仅仅要(🈚)有广博(🏣)的(de )知识还要必须(⏰)具备适(👌)应适应学科(😭)特点的教研能力1良好的语言表达能力苏霍姆林斯基提过教师的(🏷)语(yǔ )言(🚬)(yán )修养比较大确(💚)定着(🐭)学生课堂上的脑力劳动的频率(🎽)语言表达是一切教育(🖊)工作(👫)(zuò )者旅游(yóu )必(🌡)备(bèi )的比(bǐ )较多能(néng )力导致条(😓)件(🥦)的限制很多实事没法重(🙇)临需要教师凭着语(🐯)言表达(🏀)把丰(fēng )富的知识(shí )是从口头修(🙏)习给学生(🍢)这就具体(🚲)的要求教师的(🔖)语言准(🌯)确(què )清晰更具学科(🐋)性(🍳)简明(✨)谙(✴)于本身逻(🍰)辑性(🔽)(xìng )生动活泼具高(gāo )形象性抑扬顿挫具高(gāo )安逸性2较高的创新能(néng )力(lì )创新(💼)是一个民族的灵魂是(🥞)一个国家繁荣兴旺的不竭的动力具有(🐓)较(😊)高(🚊)(gāo )的科技(🍥)素养和创新(😅)能力是(shì )知(🚼)识时代对人才(🕉)的基本要求要培养创新人才就前提(tí )是要科技创新(xī(🕧)n )型的教师科(kē )技创新型的教师应该(gāi )是要(🍴)拥有打扎实的(🔷)基础知(zhī )识(shí )广博的视野在内善(shàn )于(🌟)观(🔫)察(chá )综合(🕔)开拓(tuò )新领域的能(néng )力完全掌握创新知识的方(😔)(fāng )法具有(😍)(yǒ(⏰)u )勇于(yú )实践胆敢怀疑(🤔)和批(🉐)判的(🦅)学科精(👷)神擅(🤛)于(🏵)吸收掉比较新教育科研(🦖)(yán )成果将其应(🌈)用(🥍)到教学(xué )中并不(🍕)同见(😻)解(♐)都能够突(tū )然发现科学有效(xiào )的新教学方法(fǎ(💖) )简(jiǎn )单来讲(📂)教师的创新能力以(😮)及独到(✝)眼光的见解新颖的(⚫)教(jiāo )法(🍴)创新(xī(🤼)n )的思维显现的个性探索它(🏓)的精神民主的意识等3较强的组织能(🕕)(néng )力组(zǔ )织能力是(🏡)一个教师得(🚓)到教(😿)育和教学完成的保证严重缺乏组织(🤾)(zhī(🏷) )能(né(👭)ng )力和指(🍈)导能(🚭)力的教(❔)师不管其知(🈴)识(shí )多么博识都没(👉)法结束教育(yù )和教学任务1组织(🌩)教(🔮)学的能力(⛩)教(🚕)师能几乎全(🍒)(quán )部学生(🥈)的注(🛒)意身形灵活适当调(🕘)节进程重(chóng )新活跃(yuè )课堂气氛压(yā )制教学环(🐮)境阻止(🍦)学生的(🚔)思维发展(zhǎn )学生的创(chuàng )新能(🔡)力以维护(💃)课(🍭)堂(🧖)教学(xué )秩(💭)(zhì )序全面处理偶发事件等2课(📁)外活动的组织能力(🏀)课堂(🕺)教(🚻)学是率先实施素质教育注(📹)意培养学(🛳)生创(chuàng )新(📍)思维的(de )主(💌)渠(⌛)道(🏓)开辟出来第二课堂陆(lù(🔋) )续(🌀)开展丰富多(🍒)彩的(🎷)课外(🦇)活动又是积极开展创(✡)新教(📴)育培养创新(🥓)人才(🍅)的重要途径一个教师应(yīng )有(🍨)能力(lì )组(zǔ )织和(😬)指导兴趣(📁)小组参观(🚖)考察(chá )和社会实践活动有能力组织讲(🔈)座讲演展览表演制做去(qù )考(㊙)察竞赛撰写报告和(hé )论文等(dě(💺)ng )活(⬅)动连成(🌗)人(rén )人(rén )参(cān )入自(zì )己抢先出(chū )手发(🙇)(fā )挥特长(zhǎ(✉)ng )凸显个性的全开放(🤭)式(shì )学(🕴)习氛围4研究能力教师要成(🚷)为教(jiāo )书育(yù )人的专家拥有(yǒu )讲演教科研的复合(🚙)型(📠)人才利(lì )用(♏)(yòng )从教书匠向(xià(🕍)ng )学者型的转化研(😡)究能力是应具备什么的(de )素质之一1教研工作能力把教(🙂)学与教(⏯)研增强(🔖)出声善于总结经验自己(jǐ )的(🍃)教学经验对教改中遇到的(de )问题接受理论研究给(🍴)出自己的见解终致一路(⏭)探索和发现自己新的教学规(💗)律教(jiāo )学方法和(hé )模式2学术(⛹)(shù )研究能力目前教师的教研较少的只在(🌠)在教材的分析(xī )考试的研究超出一(🐮)些教(😏)(jiāo )学技巧和教(👨)(jiāo )学经验的陈(🌼)述而对教(🐩)学理论的研究相对于薄弱(🔒)之处缺乏对教学的创造性思考(kǎo )教师只有拥(🤝)有(📲)学(💧)者型(xíng )的教(🚌)师才能适应(yīng )知(🚳)识经济(✅)时代的(de )挑战(zhà(🛢)n )和素质(💸)教育的发(🥈)展三较高(🔚)的职业道德(👅)修养教(jiā(🤪)o )师是人类(lèi )灵魂的工程师教师的(de )职业(yè(🍕) )道德素养改变着素(🖕)质(zhì )教育(yù )的成功教师前提(tí )是(shì(👇) )本身纯洁高(🔌)尚的道德修养忠(zhōng )诚不二人民的(👜)教育(🌂)事业模(🏤)范的(de )不违背教师职业道(⏹)德标准无(📶)比(bǐ )热爱学生(shēng )为人师表认真学习马列毛邓三个代表(biǎo )科学发(➖)展观自(zì )学(xué )党(🍧)的(de )教育方针和政策思想上同党中央保持(🍉)一致教师应(yīng )由得结合热(👨)爱社会主义(📉)祖国(🤐)民族团结(jié )奋发努(♍)力振兴中华的教育弘扬中华民(😙)族(🍬)传统美德和(🐀)社会主(🙍)义道德(🛂)情操的教育接(jiē )受社(🆚)会发(🎭)展规(🍢)律和观点的(de )教育进(🌃)行(🔜)科学人生(👪)观世界观的(👳)教育四敏锐的时代(dài )意识要(🎵)(yào )可以(🤳)更(💒)新教(🏸)(jiāo )育观念联合国教科文组织将(🆔)学(🧞)会认知学会(🔉)做事学会(huì )达成生活和学会生(🕒)存称为(🕖)(wéi )现(xiàn )代教(🃏)(jiāo )育(yù )的四(💴)根支柱利用教育的现(💗)代化关键是教育观(guān )念(niàn )的现代化应树(shù )立以(📢)人为本(🍉)的(de )教育观念尊敬学(⏩)生的人(rén )格兴趣爱好十分(📫)尊重学生(shēng )的自(🏦)由发展谦(🍖)让学生的首创精神发挥(huī )学生的主体作用开掘(🍕)学生的人类创造才能(🍴)感教师的劳(🆒)动是一种复(🌇)杂的忙(máng )碌不堪的高智能艺术(shù )性(🚂)的劳动不是(🤚)什么简单的机械的(🛥)简单重复性(🚉)劳动有了对(♐)教师素质的(de )要求那你我们对教师提一级(jí )工资带薪(💅)休假(🌱)的怨气变(🚟)会消失无踪(⬛)了教师的言行(🔤)举止是幼儿(ér )我模仿(fǎng )的榜样对幼(🔰)儿起着潜移默化的作用(yòng )我怀疑(🍒)(yí )另(lì(🏨)ng )外一(😱)名(👸)(míng )合格的幼儿教师(shī )需(🥂)要(💣)具备以下素质(zhì )1要有执着爱(🔕)的(⛪)事业(yè )心(🥨)幼(🌯)儿园的日常(⤵)工作(🚣)是(shì )琐粹(🐝)和如此(🚶)平凡(fán )的同(tóng )时情况又是(shì )空前复杂(⏸)的有时孩子(🕷)的行为(💆)会出(chū )现(👰)问(🤬)题有时(shí )孩子的(🤖)生活(🈷)(huó )又要教师特殊的方(😒)(fāng )法的照顾(💦)在这(👠)样的话十分(fè(🚨)n )艰巨的工作(🙂)下许多教师不由得会出现烦燥(💇)情绪(✳)而这个情绪(🔋)会传达给敏感(🍈)的孩(🅰)子使他们感觉道(dà(🔓)o )焦虑不安因此教(jiāo )师应该对幼儿教育(yù )工作(📛)的特(🥙)(tè(✖) )点有(🍶)一(💍)个真确的(de )认(🚃)识有充(🐳)(chōng )分的准备不畏艰难一直(🤱)保持(🤭)一颗执著的(🚬)事业(🛵)心2要自(🥥)(zì )信自(🥏)尊自信自尊(🍝)是现(xià(🖼)n )代人应该(🍼)拥有的个性特征一个对他工作没有信心消极(🔑)懈怠(dài )的(de )人(🍓)是无法做好工作的幼儿教师(shī )自身充满自信(🤼)自(🏯)尊的(🐦)人格如何(🎮)处(⛰)理问题时也态(♈)度出(chū )自信都将炎(💃)症(zhèng )感染(rǎ(😆)n )幼儿给(👏)幼(🏴)儿树立道德一个良好的我模(🔢)仿榜样(yàng )3要有(🦀)良好的(🐴)自我(🐒)形象和(🥖)(hé )个性(xìng )品质幼(😞)儿可是年龄稚幼但也就是(🅾)喜欢美(měi )好(🚄)和幸福的形(🕣)象孩子们(💸)会说陈老师真好看(kàn )和妈妈一样在他们幼小的心(xīn )灵中教师(💩)什么(😌)都懂其(🚱)形象(xià(🍓)ng )在(🥕)他(tā(👞) )们眼中(zhōng )无(🌂)比魁梧老师是幼儿学习的榜样(⏭)是敬慕和祟拜(bài )的对象老(🤺)师(shī )的位置一般说来在父母以前并(bì(⛱)ng )且(🚙)教师(🥑)要出(chū )奇从严要求(🍙)每一句话每一(😑)个(🧐)行动都会(❇)给孩子(💍)带(🍡)走深刻的(de )印象孩(hái )子们就(🍄)是(shì )喜欢谈吐大方(💗)十分(🌟)亲切比(🏈)较活(huó )泼穿着得体的教师因此(cǐ )教师要特别注意自己的(📮)仪表和举止4要有爱心(🍄)和童心教师不(bú )光要爱漂亮的孩子也爱长相一般甚至(⏮)于丑(🔨)陋无比(bǐ )和有缺(🕤)陷的孩(🚜)子不单爱(ài )精明的孩子也爱(🎳)(ài )发展速度(dù )极快甚至(zhì )连迟顿的孩子(🧓)不仅仅(jǐn )爱很听话的(de )孩(há(🛣)i )子(🤑)也爱天真可爱的(⤴)甚至有许多(🎶)问题行为(😾)的(de )孩(🔸)子不仅爱家庭(tíng )背景富(fù )裕社会地位高的孩子(zǐ )也爱平(pí(⛷)ng )民甚至连家境贫寒(🦁)的(🌆)孩子(🦆)童心是教师(shī )另一条通(👻)道各个孩子的心灵(🐦)(líng )世(shì )界的(🆙)桥梁一位(😽)好的幼(🚺)儿教师往往(wǎ(🔩)ng )是幼儿的忘年交(jiāo )是幼(🕕)儿群体中的一分子(💉)(zǐ )他们一直(🌼)保持(🌉)了一颗纯真无邪(xié )的童心积(🖼)极(🏩)参与孩子们的(🛍)(de )各种活(🦑)动和(hé )他们(men )一起游戏(🤺)讲讲故事说悄悄(qiāo )话在(🍈)这样(👮)的人人平(🌠)(píng )等的关系中教师就也能(néng )和(🚧)幼儿互相间才(🌴)能产生情感上的交流可能会(🌴)在(🛬)幼儿内心影起(📥)共鸣同时教(😺)师会(🤯)在生活(huó )中(zhōng )才发现每一个孩子身(🚡)(shēn )上的闪光点从而(ér )非常爱孩(🧤)子由(🔲)此教(jiāo )师(👇)(shī(💭) )的教育工作(zuò )就有了(🔠)良好(💮)的基础5要(yào )有较强(🗡)的沟(gōu )通能力(⏭)(lì )教师要用(🎲)语(🏨)言(😔)和非(👠)语言(📚)的(🌻)意思是关(guān )注给予和热情鼓励幼儿的谈话如教(💛)师关注(⏳)地用目光注视幼儿用点(🆎)(diǎn )头抚摩孩(há(🛂)i )子来(🙌)表(⏭)示(shì )帮助和鼓(🙃)励(lì )和(🌍)对(🖕)孩(🎶)子谈话的兴趣使(shǐ )幼(yò(🌗)u )儿(🌞)突然感到老(lǎ(♒)o )师很就(jiù )是(✝)喜欢听我说(shuō )完(🥀)(wán )教师在(🌧)认真(🐴)(zhēn )地倾听孩(há(🙂)i )子(zǐ )开口(🐇)说话(huà )时(📸)一定要耐(🍓)心体(😅)贴揣磨和理(lǐ )解幼儿语(👮)言(yán )中(🚇)所所蕴(🔭)含(🐒)的(de )的意(🎈)义在与孩子沟(gōu )通交流的(💩)时(shí )候(🙀)也可以(⏯)不表达自己的思(sī )想和(hé )情(qíng )绪使(shǐ )幼(🐍)儿清楚(👛)教师的想法如在(👞)(zài )讲(jiǎng )童(tóng )话故事的(👐)时候(🛍)一个孩子还老不(🕣)打搅别(🤑)人会影(🚸)响(xiǎng )以(🎳)外小朋(péng )友听故事(🤲)教师的确当听我(🌟)讲(jiǎng )童(🍒)话时打搅(jiǎ(⏰)o )别(bié )人别的地方(🦐)小朋友就(jiù )不是那么容易听(tīng )了故(🖋)事你(nǐ )自己也能听见(🏵)这让我总觉得很惊讶6要有较强的组织(zhī )教育活(huó )动的能(🔃)(néng )力教师要想给孩子一杯水自己必须要有一桶水(🗳)幼儿教(jiāo )师要(yào )有丰赡的专业知识和技能(🍷)技巧(🌲)在设计教育(👾)活动时都(😕)能够依据幼儿的思(🧘)维特点马上(🧞)准备大(📁)量的教学具让他们动脑(🌀)思考动口(❓)充分(🥄)(fèn )调(🛋)动众多(duō )感(🦐)官以得到启发诱(😘)导的和(⛰)扩(🥐)散出(🛳)来式(shì(😩) )的提问形式释放幼儿学知识的愿望要变(🐃)让我学(xué )为(wéi )我(🚥)要学真正无法(⛳)形成以教师为主导(🕤)(dǎ(🍠)o )幼(yòu )儿为主体的正确的师(shī )生(🚁)关系7要有(yǒu )自学能力(lì )幼儿(🍳)教师要(💬)不时(shí(🍪) )地吸取新(xīn )知识(👔)学习新技能开阔(👅)眼界增强自身(shēn )的素(sù(🍵) )质(zhì )以跟上时代(dài )的变化2大专招生越来越没有门槛大专(🚻)院校的老(lǎ(🐽)o )师还(🅱)您好很欢喜回答我(🙊)您(🔑)的问题(😅)我是(shì(🌆) )大专(🥓)院校老(lǎo )师我(wǒ )一直如果说我(wǒ )是大(🏿)学老师实(shí )际(♈)上(shàng )也(🎿)确实是我怀(💏)疑大专院校(🍳)的老师全部(🆎)这个可(💧)以(yǐ )被称作大学老师接下来的(🤮)说说我的理由01从(🦔)高(😭)校(xiào )的(⛏)分类(lèi )来看从高校的(🍺)分类看大学分为本科(🉐)和高职专科大专院校都属于高等职业教育(🈂)也都属于高校层次而大(dà )专院校(xiào )的老(lǎo )师(🎉)那就(🎹)是(shì )大学老师这(🕳)个(gè )是如果说的02从大专(zhuān )院校老师的实(shí )际来看(🦓)的确学(xué )生现在(🦓)考个(gè )专科(kē(💋) )院校相(xiàng )对于比较(jiào )容(ró(👖)ng )易门槛低了很多(duō )有的甚至连(lián )很高(gāo )很高但是大(dà )专院校招聘老(😺)师的(de )要(🐉)求(👅)一般的确算低大(🏩)多数特(🚫)别要求全是硕(shuò )士学历也(😶)有(yǒu )部分招(zhāo )聘岗位是博士是可以这样说(🛋)学生直接(jiē )进(😉)入专科院校(📯)门(🏭)槛却不是高但大专院(🚰)校对(😞)老(🆚)师的(de )招聘(pìn )要求我还是不低(🏡)(dī(🅿) )的03大(🔍)专院校的老师(🛃)不能放松学习要(📛)不(bú )断提升教育教学水平在大(🔰)专院校(xiào )工作了(le )好(💧)几年慢慢的的有了(🦑)那样的(🎪)话一(🐋)些体(🦂)会而不我们(men )花了很多(duō )时间准备的上课内(🌍)容(🚋)但(💁)(dàn )学(⛔)生由于从小(😢)就是没有(yǒu )能养成养(🎯)成良好的学习习惯另外基础差很(💚)多都不愿意去学日久(jiǔ )天长老(👱)师们在教(🆓)学(👊)上也(yě )会(📠)掉以轻心甚(💫)(shèn )至(🥂)没(🥛)有(yǒu )了(le )初为(📑)人(rén )师时对教学工作的激情我想这也也是你在问题(tí )里(🐎)(lǐ )提(📃)(tí )醒我们大专院校老师的注意(🐲)方面肯定不(bú(🎡) )能毕竟学(🖇)生学习积(⛲)极性不够就(jiù )放松了我们的要求才(cái )是老师应该要不断提高(🌜)自己(🥁)的教(😽)育(👖)(yù )教学水平结束语总的说来无论是从(cóng )高校的分(🛃)类而(👎)言肯定从(⏺)大(🍝)专院校(📻)老师的实际判断大专院校的老师(🍎)就是大学(🛷)(xué )老(lǎo )师这也毋庸质疑其(🕔)实才是大专院(yuàn )校(👋)的老师也要不断(duàn )加强(qiáng )学习(🧕)不(bú )断提(🚫)高自己不能不能因为学生不不愿意学就心情放松了对(👨)自己的要求(🤫)朋友们怎么知道欢迎评论(🚀)分享我是高校教(🕗)师(🚆)查(🔰)哈教(jiāo )育领(lǐng )域话题也时常爱分(fèn )享(🍂)对教育领(🐌)域(🌸)查(🐭)找问题的(de )观点和看(🏎)法要是(✋)您也不喜欢(🏓)请了(🍌)解(jiě )我我(🚬)相信(xìn )总有大家(jiā(📥) )感兴趣的话(💶)(huà )题(tí )期待(🛺)中约定交(jiāo )流3高(gāo )校女(📚)教(jiāo )师副(🚓)教授想(👍)转行(📐)政岗这一(🤶)步不DANGER这是危险的的想法我一些地(dì )好像(xiàng )听说(🕓)机关里(😱)发展希望破灭(🌧)(miè )及时(💸)(shí )又回到二级(jí )学(🥣)(xué )院当老师的应(🚒)该还没以(yǐ )前见过题主那样的势向而动的我有(🐏)个朋(🥪)友以前是一所大学机(🏻)关(➖)里的科(kē )长(🎤)大概是在教务(wù )处畜牧兽医相关(guān )专业实践教学管理以前学历是硕士到(dào )40岁时仍然没能(😂)晋(🌡)升(shēng )副处(⛏)级及(🥇)时恍(huǎ(👎)ng )悟回到二(👿)级学(🚦)院工作并脱产学习念了博士(👞)搞了(🎳)不(bú )少发(fā )明创造成果获得转化应(🙅)用(yòng )并获得两项省部级(jí )科技奖在50岁(🤛)时评上了教授现(xià(🤱)n )在放下(😘)(xià )心(🗡)来讲课带研究(👖)生精神(🚝)状态很不错(cuò )这些(xiē )朋友(🏌)(yǒ(♈)u )也很很(hěn )励志愿意(🏥)题(🏏)主(🎥)学女老(🐿)师如果没有在家(😩)庭花(huā )精力多确(🍥)实(🗒)是这个可以平心静气地接受副教授的职(🚆)称好好的(de )地(🔶)教书育(🌘)人开心(xīn )地自己的生活