简介你眼中的父亲是什么样的9给影片打分《你眼中的父亲是什么样的》我也要给影片打分
影片信息
你眼中的父亲是什么样的
- 片名：你眼中的父亲是什么样的
- 状态：已完结
- 主演：HarriAlexander/BirghittaBernhard/
- 导演：ZygmuntSulistrowski/
- 年份：2015
- 地区：泰国
- 类型：科幻/悬疑/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,印度语,日语
- TAG：
- 简介：1你眼(🐿)中(🦆)的(de )父亲(qīn )是什么样的2孩(hái )子遇到事情(qíng )父亲(💠)永(🏅)远(😫)都是责怪(💠)他(🚐)是(shì )什么1你眼中的父(🚋)亲是什么样的(de )我眼(🏅)中的父亲是什么东(🗃)西(🕕)样的(🚶)他为(😾)人(🐤)正直善良温和待人宽容大度(🌦)工作(🔒)上敬业爱岗对母亲恩爱非常(💰)对儿女关(guān )怀慈爱有(🔯)担当有(👲)责任心是我(🎿)们(🧞)心中最(zuì )完美的艺术品(pǐn )父(🍎)亲2孩(👩)子遇到事情父亲(🥢)永远(yuǎn )都是(📴)责怪他(tā )是什么爸爸(bà )这是我(wǒ )这(zhè )一次考试的成绩才(🌃)98分(fèn )你(🔐)怎摸不考100你看(⏲)隔壁的小明(míng )每次都拿(🍳)(ná )第一爸(bà(🙌) )爸我刚才摔了一跤你(😹)怎(zěn )摸那就笨连(🍯)走路都(dōu )不会很熟悉的场景(jǐng )有没在多数人(💨)的印象中有一种家(👽)庭教育叫你什(➖)么(me )都不(⚪)行的话别人家孩子永远不(🥑)会(huì(🏊) )杰(jié )出(♌)的(de )为什么(me )有些家长(🐌)偏向于责(🌖)怪孩子而不(🔇)(bú(🚞) )是鼓(🗂)励孩子可能(♉)他们(men )小时候就(jiù )是这过来的(📇)心(xīn )理学上说原生家庭对一个人的影响是(🎬)不(👕)知不觉中的(🌈)因(🚏)此几百年(👕)而宏阔的(🌍)当我们(men )一声(shēng )啼(🕠)哭的那一(yī )刻起就终归(👫)了我们要与原生家庭(🧘)才能产生许多(🙊)(duō )牵绊这种(Ⓜ)牵绊从我们出(🍖)母(🛡)胎的那一(yī )刻就也结束在我们慢(😶)(màn )慢(🎊)的的成长过(🗿)程(💘)中(zhōng )我们简单的(🍕)方法是从(🈲)养育好(🚦)者身上悟出了要如何说话如何处理(🎫)事情该(🗝)如何遇上(shà(🤟)ng )社会如(🚐)何能跟(🚓)他如果没(méi )有(yǒu )说一个孩子从小到大就在(💈)一种打击之式教育(🌼)的家庭环境中生命成长假如(rú )他自己也认同这些教育那(➡)就成年那以后100的会应用方法到自己的(de )子女教育上如果不是他自己不认同而(ér )且(❌)不停地的全盘肯定自(zì )己(📏)的养大者那你这种(🥙)完全否(🤔)定(👾)就会像自我(wǒ )责备一般让他牢牢地记好自己最不喜欢的生养者的言行(🏐)并(bìng )渐渐反展成(🕡)(ché(🍴)ng )自己(🌏)最不(✋)不(bú )喜欢(huān )的样子而这(zhè )两种(🍋)情(🤦)况下(🏦)教(🕎)育(🕣)出的(⚡)孩子成年完了(👆)他对(🚠)孩子(zǐ )通(tō(🍉)ng )过绝对(duì )否定(dìng )式(🔇)教育(👣)的可能性是的很大的所(🥣)以(🍠)在(🚬)日常教(jiāo )育孩子(😣)的过程(🧜)中待人接物(wù )与人相处随时(shí(🐰) )觉察(chá )到自己(💵)的言行可(📵)以指导发现自己是否(fǒu )是被了无论是原(yuán )生家庭的不良影响(🆙)如果没(méi )有才发现了分(🐥)析试图换(huàn )个(gè )角度看看(🛁)问(wèn )题慢慢改变自己的(🏘)性(xìng )格(⤵)(gé )在我们的社(💥)会文化(🎧)中不少家长(zhǎ(🚡)ng )误(wù )解了激将(🍧)(jiā(📧)ng )法的正(zhèng )确打开(🏝)谦(qiān )受益谦受(shòu )益这句话大(👁)家都很(hěn )熟悉(xī )不少家(jiā(♐) )长考虑到担心那夸(kuā )奖(🐖)会使孩子自满踏步不前(qián )索性中选择不夸赞孩子而是拿别人家的孩子(zǐ(🌜) )作(🆑)比较好或者是(shì )质疑自家孩子的努(nǔ )力的或(🐦)是吹毛(máo )求疵也可(kě )以是(🔹)一脸严肃(🍼)最好不要高傲有一些家长似(🍝)乎从来没(méi )有想到过正面估计自家(🔎)孩子吝啬于公开(🆑)表扬孩子(zǐ )并变着法儿激将法说白激将法那是凭(📐)借人(⛎)的自(zì )尊心和逆反心(🖇)理有利(📲)的(de )一(yī )面(🆕)以刺(🦈)激的搅起其(🚦)(qí )不服输的情绪将其潜能发挥(huī )出来不出来最终达(🌇)到(dà(🐁)o )达到别样的的去说服效果(guǒ )但这样的(💋)方法的应(yīng )用是(shì )要(yào )看对象环境和条件的因此要注(🐾)意掌握分寸肯定(dìng )不(🕉)(bú )能操之过(🛂)急(☕)也没法(🔞)过缓(❕)不(bú )然会(😠)能够得(dé )到而是(🎠)的结果不少家(🎊)长我以为激将法是(shì(✡) )一直否(🥦)定孩子以提升强烈的刺激(🚥)他(tā )的(📩)目的但他这种一直绝对(duì )否(🕋)定(🚻)的(de )教(jiāo )育更(🐹)准确的说(💞)是一种(zhǒng )打击之式(📇)教育不仅不一定能燃(📝)起(🍐)孩子的斗志还肯定使孩子到那时变得异(yì )常很自卑感没了斗志(🥖)还(📽)会影(yǐng )响亲子关系相(📸)当严重的肯定可能(🔒)导致孩子心理扭曲起来对(🍟)孩子建(🌖)(jiàn )议(🆘)使用激将(🆚)法(🏜)前提是家长曾经大肆表扬过孩(🚐)子当然(🐑)过孩(🍩)子也(🏈)就是说肯(kěn )定(🐊)和受(♊)(shòu )到刺激(🛒)双管齐下才(⏹)能能(🥣)够起(🔫)到作(🛣)用有时(shí )候可能是恨铁不(📯)(bú )成钢也可(🌽)能是对孩子(🏤)期望值太(➰)高却不了解(🗄)孩子的(🌾)(de )实际能力(🗡)还(🏹)有可能是虚荣心太重望(wàng )女成凤望子成龙(lóng )望(🧥)女成凤(🚼)是(shì )很多(🚃)家(😗)长的真实想法但并也不是全部的家(📭)长(🎌)都(⚡)很自己的孩子大部分(🐫)的而且忙碌不(bú )堪自己的工作缺乏沟通(tōng )也可以自己小(♓)时候有曾经的未(👥)基于的愿望将孩(hái )子其(qí )为自己的私有(📿)财产理想的继承者(💜)而对(duì(🦅) )孩子抱有极大的期望(〽)甚至连有点过于(yú )理想化(huà(🚿) )但他他们却没真正(zhèng )的自(🍐)己的孩子举个(gè )例子现在很多家长望着别(🔗)人家给(gěi )孩(há(🔰)i )子报课后(⚫)兴(🌡)趣班就跟了(🛶)瞎报(🕝)今天学(xué(🏝) )钢(gāng )琴(qín )明天学舞(wǔ )蹈后(🤺)天学画画大(🥚)后(🆎)天学(🖤)计算机把(📛)孩(🥙)子搞得(👆)比成(📞)(chéng )年人还(🚉)忙却从来还(😳)(hái )不知(zhī )道孩子的兴(xìng )趣在(🆗)哪里孩(⛏)子的特长(🔁)是什么(me )随后(🏵)(hòu )当自(zì(🖐) )己(📱)给孩(🦉)子(🐁)安排了(💖)一切(📕)孩子(zǐ(⛔) )却也没给他相应的(de )期(㊗)望回(⛩)馈(📇)很是失望只好(👚)对孩子(zǐ(💓) )特殊批(pī )评(pí(🥊)ng )在一些情况下(xià(🐳) )家长们比较喜欢互相(🚢)攀比(🚯)而且两家孩子(🌮)所有人(📍)而且不喜欢比成绩比奖(🚚)项各种暗暗对(💏)(duì )着干(🚛)有是(🔀)家长总觉得自家孩子(⛹)比(💰)(bǐ )当然了别人家的是给他丢份随后(🉐)对孩子没(méi )好脸色(🉑)虚荣心(🎯)有(yǒ(💠)u )时候(🤦)真的是亲子(♑)关(guān )系的(🖇)(de )一(🔎)大(dà )杀手是孩子成长路上的绊脚石(🗳)(shí(👐) )以(✡)下几(⏹)种(〰)特殊情况(kuàng )家长也会一(📒)(yī(👈) )直责骂孩(🦏)子第一(⬆)种重男轻(🎑)女(🕜)思想你(⛰)说起重男轻女的观念罪魁祸首应该是(🎮)明清时期断章取义程朱理学(xué(🎗) )的人而他们的病态不自信拼(🚁)命(🖐)地联手(😏)打(😣)压(yā )女(nǚ )性(🍼)造成了今天(tiān )的局面虽说只(🍶)(zhī )有几百年(nián )的(de )历(lì )史不过要去除那些封(👘)建余(🔦)毒并(bì(🤪)ng )不(📼)是这样的(de )话太容易(yì )这(zhè )就倒(📲)致了一些女性从小到大(🎮)在家庭里不招(zhāo )人待见论什么做(zuò )的好应该不好(🏆)永(⏫)远全是受(⏫)窝(wō )囊气的那一个(gè(🙊) )第(👹)二种窝里横(hé(🕑)ng )有所谓的窝里(lǐ )横最(🦋)简单说应该(gāi )是对着(❔)外人一脸笑容对着家人凶狠的样子(🖐)这类人一般有着深多少自卑(🌝)心(xīn )理(🏉)的心能力也不是(shì(😭) )什(🐋)么很强但是又不不会愿意遇到自(😁)己的缺点随后对着外(🍅)人传送讨好(🖨)卖乖人格模式希冀完(wán )成(🚗)任务外人的(📗)肯定对(duì(👙) )着家(🍫)(jiā )人启(qǐ )动霸道模(😹)式反(fǎn )正又是想完成任务家人的肯(kěn )定但拉不下面子他们最幻术系的(✖)一点就是把在外面(🔞)的气带(😋)到家里来(🎀)撒弄(🐶)得全家不祝生活第三种(🎭)(zhǒng )偏执(zhí )型人(rén )格障碍偏(🌔)执型人格(gé )障碍患者(👑)的原(🏞)(yuán )因在成(chéng )长过程(🔯)中遭(👾)(zāo )遇了众多批评全盘肯(💁)定辱骂吹毛求疵还没(🕵)有得(🤑)到及(👜)时和对(🧤)的(🛀)的心(xīn )理疏导致使当他们成(chéng )年那以后家里人需要(💡)听自己的否则那就是不(🍖)忠就(jiù )是(🥈)背(😱)叛过(😓)即便(🕢)你是好意提醒他们也(🍾)会(huì )其为是对自己的敌(dí )意但是(🐔)把事情(qíng )闹大弄得尽人皆知而他们在(⬅)教(jiā(😮)o )育(🕟)子女方(🐕)面最经常做的是在(🌨)子(🕶)女身上反复(fù )重复(🔈)自(👯)己小时(🥧)候的遭遇拼(🐼)命地否定打击上(🔅)述事(🍶)项几种可能不管是哪一种对子女心(💜)理(🍱)成长都更为很(hěn )不(bú )利不可(kě )否认有是家长是是(shì )因(yīn )为好意但是长时刻在(🏞)打击式(🦗)教育下(xià )成长的孩子会出现相当严重的自卑感(gǎn )有(yǒu )的可能心理(😸)扭(🚃)(niǔ )曲甚(🎏)至还患抑郁症(zhèng )偏执型人格(gé )障碍等(🤸)(děng )这对(duì )常期(qī(🔵) )处于这样(⛄)的环境下(🚭)的孩子(zǐ )只能说学会了自己疏(shū )导情绪或找(🔐)(zhǎ(❄)o )朋(🎥)(péng )友(🔤)倾诉(sù )渐渐地释放者不良(liáng )情绪也也可(kě(🤭) )以(yǐ )试着从(🐪)另一个角度去表述要知道些父母的出发点(diǎn )是好(🔄)的只(🤵)(zhī )是方法不对(🐍)以上是(shì )我的回答如果(😨)(guǒ )不是您另外那些疑问感(💷)谢(🥣)下方评论区私信给我共同探讨这里是心(xīn )理(🎾)咨询师里外(🤘)雅堂码字(zì )易(yì )为假如(🤯)(rú )您质疑我(🌧)的(💈)观点请(😙)点个在看如果没有我的回答(📘)对(💨)您和您的朋友(✳)有帮(🤞)助(zhù )请(qǐng )点(diǎn )赞和评(🌬)论给他们谢(xiè )谢啊(📿)