简介高校教师应该具备哪些能力8给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：杰奎琳·比塞特/热拉尔·德帕迪约/艾米·弗格森/罗纳德·格特曼/保罗•希普/
- 导演：金国炯/
- 年份：2019
- 地区：日本
- 类型：恐怖/科幻/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,英语,韩语
- TAG：
- 简介：1高(gā(⛺)o )校(🎋)教(🚡)师(shī )应该具备哪(nǎ )些能力2大专招生越来(😝)越没有门(😉)槛(🥠)大专院(yuàn )校的老(⛅)师还3高(gāo )校女(nǚ )教师副教(🧑)授(shòu )想(🐧)转行(💾)政(🍥)岗这一步(✊)不1高校教师应该具(🚁)备(bèi )哪些能(🙄)力一良好的思想品(🐋)德的文化素(😮)质包括精(jīng )深的学科(🦑)专业知识(shí )广博的文化知识(🌺)和教学理论基(😃)础1教师应专精(🎏)自己的学科(🔩)具有(🔕)功(🐞)底扎(📨)实而渊博的知识(🎿)(shí )马可连(🔳)柯说(shuō )过学生可原(🥁)谅吧老师的语(yǔ(🚪) )气严厉刻板甚至还鸡蛋里头(🐉)挑(📫)骨头但不能原(💸)谅吧(ba )他(🛺)的(🥠)不(🌹)学(🍁)无(wú(🕷) )术苏霍母林(lín )斯(😜)基也强调(🐯)只(zhī )有一(yī )教师的知识面比学校教(🛥)学(🐠)大纲空(🏇)阔得多(📨)他(tā(🚵) )才能下一界教学(🚈)过(😞)程的(de )精工巧匠对老(lǎo )师来说不(🏭)单要(😀)熟得不能再熟所教教材(🛢)的都差不多内容形成求完整(zhěng )的知识体系还要加强(qiáng )业务继续进(jìn )修(🦔)和应用(🎥)广(🙋)泛(🌬)的学习跟踪(🦍)(zō(🥘)ng )学科学(xué )术动态打听一(yī )下新观点完全掌握新信息快速(🐑)(sù )更新(xīn )知识站在学(xué )科的前沿由经验型到科研型的转化2教师既要有广博(🎑)的知识又通晓基本的(de )社会学科恐(✅)(kǒng )怕学(⏹)科等方(fāng )面的知(zhī )识做到学识(shí(🎖) )渊(🔖)博(bó(〰) )具体实(⌛)施学校教育重视培养学生(shēng )的综合素(🤺)质和(🏝)创(chuàng )新能力(🕍)(lì )教师(🎷)的博学(🚀)多才是(shì )极为关键的伴(🌀)随着教材的改革东北边学科(🍲)的(🌄)联(🏎)系(xì(🆎) )日益可以提(🍏)高文理相互渗透并且教师应崇尚与别的学科(🔆)的沟通(🤳)自然形(⤴)(xíng )成大教学观为(wé(⛓)i )学生创设开放(🐲)的教学情(🐁)景(🌈)(jǐng )注(👋)意培养学生的创新(📧)意识和能力教师的知(🥋)识越(😇)博学多识越能启迪学(xué )生的创(chuàng )新思(sī )维3教师应具(jù )有教(jiāo )育(yù )科(😨)学(🤶)理论修养苏霍(🏤)姆林斯基(jī )说教师看不懂心理学这(🕹)就如同一个(gè )心脏专(zhuān )业医生不所了解心脏的构造(zà(😺)o )科学的教(🏨)学(xué )需要科学理论的指导教师要(🏁)比较(jiào )好的实施(shī )素质教育必(🧤)须手(🈁)中掌握(♌)教(jiāo )育(✳)学心理学和学(🔶)科教学法等基本(běn )知(zhī )识教(jiāo )师不仅仅很清楚(🖇)教什么(🤮)还得清楚怎么样(🕶)才能(néng )教和(🐴)为(wéi )啥你选这(zhè )样的(de )话教(🏊)用科学的理论去指导(🈸)自(🉐)己(🌲)的(💡)教学(🎓)二(🥉)较弱(🔖)的教(🐡)学研(yán )究能力能力是指(🧠)然后影响活动的效率(🙃)使活(huó )动的(de )任(🎻)务未能(🏫)顺利结束的一种(🥜)(zhǒng )个(🆕)性心(🎯)理特(🖋)征教师不仅仅(🧗)要(yào )有广博的知(📣)识还(🤕)要必须(xū(📲) )具(🔼)备适应适应学科特点的教研能(🌖)力(🈸)1良好(🎪)的语言(🥟)表达能力苏(🧡)霍姆林斯基提过教师(💂)的语(🖋)言修养(🥀)比较大确定着学生课(🙅)堂上的脑力劳动的频(pín )率语言表达(dá )是(🛫)一切(qiē )教(🤒)(jiāo )育工作者旅游必备的比较(🧦)多能(néng )力导致条件的限(🐉)制很多实事没法重临需要教师凭着语(🌳)言表达(dá )把丰富的(de )知识是从口头修习(xí )给(🚎)学生(⏳)这就具体的要求教师的语言准确清(qīng )晰(👕)更具学科性简明谙于本身逻辑性生动活泼具高形象性抑扬顿挫具高安逸性2较高的(🎈)创新(xīn )能力创(chuàng )新是(🧜)一个民族(zú )的灵魂是一(yī )个国家繁(fán )荣兴旺(wàng )的不竭的动(dòng )力具有(🗾)较(🏼)高的科(🏧)技素养和创(chuàng )新能力是知(😝)识时代(📹)对人才(cái )的基本要(yào )求要培(⏩)养创新(xīn )人才就(🗒)前提是要科技创新型(💞)的教师科技(jì )创(chuàng )新型的教师应该是要拥(🖨)有打扎实的(🖖)基础知识(shí )广(🧢)博的视野在内善于观察综合开拓新领域的(de )能(📋)力完全(🎲)掌(🚰)握创新知识的方法具有勇(😚)于实(shí )践胆敢怀疑和批判的学科精(🕺)神(🙇)擅于(🐲)吸(🏀)收掉比较(jiào )新教育(yù )科研成果(🈳)将其应用到教学(✌)中并(💇)不同见(🍮)(jiàn )解都能够(gòu )突然发(fā )现科(🌇)学有效的新教学(🛂)方(📅)法简单来讲教师的创新(😓)能力以(🐰)及独(🙄)到眼光(🔏)的见(💃)解新颖(yǐng )的教法创新(⏪)的思维显(xiǎ(💙)n )现的个性探索(suǒ )它的(🏵)精神民主的意识等(děng )3较(🌵)强(🔰)的组织能力(🐈)组织能(🎏)力是一个(gè )教(⤵)师得到教育和教学完成的保证严(yán )重缺(🚼)乏组织能(néng )力(📮)和指导能(🚚)(néng )力的教(🎙)师不(bú )管其知识多么博识都没法结束教育和(💦)教学任务1组织教(🏟)学的能力教师(🛤)能几乎全部学(xué )生的注意身形灵活(🥞)适当调节进(🥅)程重新(xī(📞)n )活跃课堂气氛压制教学(🤹)环境阻止(㊗)学生的(⛱)思维(wéi )发展学生的创新能力以维护课(🤡)堂教学秩序(🌶)全面处理偶(🏗)发事件等2课外(🗯)活(🤥)动的组织(👫)能力课堂(🚓)教(💻)学(👞)是(⛴)率先(xiān )实施素(sù )质(⏩)教育注意培养(yǎng )学生(🎱)创新(💟)思维的主渠道(🏼)开辟出来第二课(⬜)堂陆续开展丰富多(duō )彩的课外活动又是(shì )积极(🤐)开展创新教(🅱)(jiāo )育培养创新(xīn )人才的重(chóng )要途径一(yī )个(🍭)教师应有能力(lì )组织和指导兴趣(🍃)小组参观考(🔍)察和社会实践活动(dòng )有能力组(zǔ )织讲座(🛄)讲演展览表演制做去考(🍫)察竞赛(sài )撰写报(bào )告和论文(🏙)等活(huó )动连(😀)成人人(rén )参入自己(🎣)抢先出(chū )手(shǒu )发挥特长凸显个性的(🔴)全开放式学习氛围4研(yán )究(🔹)能(👐)力教师要成为教(♐)书(shū )育(yù )人(ré(🏦)n )的专家(✂)拥(🔛)有讲(👄)演(yǎn )教科研的复合型人才利用从教书匠向学(📟)者型的转化研(yán )究能力是应具(🗣)备什(shí )么的(🥟)素质之(zhī )一(🎅)1教研工作(zuò )能力(💡)(lì )把教(📶)学(xué(🔄) )与教研增强出声(🔲)善(shà(🧦)n )于总结经验自己的教学经(jīng )验对教改中遇到的(🧑)问题接受理论研究给(gěi )出自(🎡)己的见解(🉐)终致一路探索和发现(xiàn )自己(🌅)新的教学规律教学方法和模(💉)式2学术研究能(néng )力目(mù )前教师的教研较少的只(zhī(🎻) )在在教材的(de )分析考试的研究超出一些(💊)教学技巧(qiǎo )和教(jiāo )学经验(🥐)的陈述而对(duì )教学理论的研究相对(duì )于薄弱之处缺(quē(🛶) )乏对教学的创造性思考(🔬)教师只有拥有学(💐)者型的(🔂)教师才(cái )能适(shì(💷) )应知识经济时代的挑战和素质教育(yù )的发展(🉑)三较高的职业道德修养(yǎng )教师是(🐑)(shì )人(🆎)类灵(🕦)魂的工(🔰)程师教(🦑)师的职业(🐽)道德素(sù )养改(👡)变(🚧)着(🕷)素质教育的成功教师前(qián )提(🕛)是(👧)本身纯洁高尚(💗)的道德(😏)修养忠诚不(bú )二(🉑)人(rén )民的教育事业模范的不(🍵)违背教(📗)师职(🔣)业(🙅)道德标准(🚀)(zhǔn )无比热爱(🚶)学(📊)生(🧦)为人师(🐵)表认真学习马列毛邓三个代表科学发展观(guān )自学(xué )党的教育(💎)方针和政(📭)策(🍩)思想上同党中央保持一致(🆙)(zhì )教师应由(🕺)得结(📔)合热爱社会主(👸)义祖(zǔ )国民族团结奋发努力振兴中华的教(🔱)育弘扬(🕊)中华(🐗)民族传统美德和社会(🦃)主义道德情操的教育接(jiē )受社会(🍀)发展规律和观点的教(jiāo )育(😸)进(jìn )行科学人生观世界观的教育四敏锐的时代(🥓)意识要可以更新教育(👣)观念联合国(🈶)教科文组织(🧘)将(😷)学(🦑)会(🥓)(huì )认(🏧)知学会做事学会(🍝)达成生活和学(xué )会(🐵)(huì(🤕) )生(🌻)存(cún )称为现代(😕)教育的四(👺)根支(🎚)柱利(😹)(lì )用教育(🚆)的现代(🚛)化关键是教育观念的现(xià(🙎)n )代(🚄)化(🤰)应树立(🆒)以(🎺)(yǐ )人为本的教育观念尊敬学生(😌)的人格兴趣爱好十分尊重学生(👹)的自由发(fā )展谦让学(🍺)生的首(🤾)创精神发挥学(xué )生的主体作(zuò )用开掘学(xué )生的(💭)人类创造(🏀)(zà(🖇)o )才能(néng )感教师(shī )的(🎑)劳动是一种复杂的忙碌不堪的高(🐧)智(zhì )能(❕)艺术性的劳动(🔀)不是什么(📐)简单的(🤖)机械(📶)的(⛏)简单重(⏯)复性劳动有了(le )对教师素质的要求(🙋)(qiú(🕣) )那你我们对教师提(tí )一级工资(zī )带(dài )薪休假的(de )怨气(qì )变会消失(shī )无踪(🚴)了教师的言行举止是幼(yòu )儿我模(👍)仿(fǎng )的榜样对幼(🔍)(yòu )儿(ér )起着(🐹)潜移(🏟)默化的作用我怀(huá(🎊)i )疑另外一名(🏎)合格的幼儿(🔯)教师需要具(🐩)备以下素(sù )质1要有(📇)执着爱的(de )事(shì )业心幼儿园的日(rì )常工(📣)作是琐粹和如此平(🏆)凡的(de )同时情(qíng )况又是空前复杂的有时孩子的行为会出(🔟)现问题有(☕)时孩子的生(🈂)活又(yòu )要(🌂)教师特殊的方(fā(💣)ng )法(⚡)的照顾(gù(❣) )在这样的话十分(fèn )艰(jiān )巨的(🚡)工(😃)作下许多教师不由(yóu )得会出现烦燥情绪而(🎋)这个情绪会传达(💨)给敏感的孩子使(😍)他(tā )们(men )感(gǎn )觉道焦虑不(🏻)安(ān )因此教师应该对幼儿教育工作的特点有一个(gè )真确的(📺)(de )认识有充分(🥪)的准备不畏(👔)艰难一直保(🤒)持一颗(🧦)执著(🕚)的事业心2要自信自尊自信自尊是现代人应该拥有的(de )个性特征一个对他工(🏫)(gōng )作没有信心消极(jí )懈(xiè )怠(dài )的人(rén )是无(🐭)法(🔂)做好工作的幼儿教师自身(🚗)充满自(👙)信自尊(😅)的人格(🏾)如何处理问题(tí )时也态(tài )度出自信都将炎(🤫)症感染(rǎn )幼儿给幼儿树立道德一(🚀)个良好的我模仿(🤤)榜样3要有良好的自我(wǒ )形象和(🥂)个性品(pǐn )质幼儿(é(🥕)r )可是年(nián )龄稚幼但也就是喜欢美好和幸福(🐁)的形象孩子们会(🥙)说(🐏)陈老师真(🛌)好看和妈(mā )妈一(yī(👧) )样(🍳)在他们幼小的(🍰)心(🖲)(xīn )灵(líng )中教师什(🐌)么都懂其形象(👱)在(🤣)他们眼中(🥙)无比魁(kuí )梧老师是幼儿(👹)学习的榜样是敬慕和祟拜的对象老师的位(wè(🤑)i )置一(yī )般(🏝)(bā(✂)n )说来(lái )在父母以前并且教师要出奇从严要求(🧝)每一句话(huà(🐥) )每一个行(háng )动都会给孩子(📣)带走深刻的印象孩子们(men )就(🌡)是喜欢谈吐(🎈)大方十(🎻)分(🌏)亲切比(🐋)较活泼穿着得(dé(🍛) )体(🐣)的(🤤)教师因此教师要特(💽)别(😖)(bié )注意(🚤)自(🤤)己的仪(🖊)表和(hé )举止4要(👵)有爱(ài )心(xī(🎢)n )和童心教(jiāo )师(shī )不光(guāng )要(🌴)(yào )爱漂亮的(👓)孩子(zǐ )也爱长相(👇)一般甚至(zhì )于丑陋(lòu )无(🏍)比(bǐ )和有(yǒu )缺(🗣)陷的孩子不单爱精明的(🎇)孩(hái )子(zǐ )也爱(ài )发展(zhǎn )速度极快(⏰)甚至连迟顿的(de )孩子(🐊)不仅(🔯)(jǐn )仅爱很(🚗)听话的孩(🌦)子也爱天真可(🐞)爱的甚至(zhì )有许多问(wèn )题(tí )行为的孩子不仅爱家(jiā )庭背(📔)景富裕社会地位高的孩子也爱(ài )平(🔩)民(💲)甚至连家(🐫)境贫寒(🐋)的孩(hái )子(🐮)童心是教(🥢)师另(⬆)一条通道各个孩子的心灵世界(🍇)的(de )桥梁一(🐬)位好的幼儿教(🛣)师(🍺)往(🎖)往是幼儿(ér )的忘(🏢)年(nián )交是幼儿群体中(zhōng )的一分(fè(🏹)n )子他们一(yī )直保持了一颗纯(🐌)真无邪的童(🦋)心(xīn )积极(📑)参(cān )与孩子们(🙋)的各种活动和(hé )他(🚱)们一起(🕠)游戏讲讲故事说悄悄话在这样的人人平(🔴)等的关系中教师就(jiù )也能和幼儿互相间(jiān )才(🥉)能产生情感(🌕)(gǎn )上(shàng )的交(🤲)流可(🕓)能(🛌)会在幼儿内心影起共(gò(🎙)ng )鸣(mí(🅿)ng )同时(💡)教(🍍)师会在生活中才发现每一个孩(😀)(há(⛰)i )子身上的(➡)闪(👠)光点从而非常爱(📟)孩子由此教师的教(🥖)育工作就有(🌰)了良(♎)好的基础5要(📘)有较强的沟通能(néng )力教师要(🚪)用语言和非语(🧒)言的(🐘)意思是(🍔)关注(zhù )给予和热情鼓励幼儿的谈话如(rú )教师关注地用目光(guāng )注视幼儿用点头(🤐)(tóu )抚摩孩(hái )子来表示(shì(🤘) )帮助和鼓(gǔ )励和(🌋)(hé )对孩(🆑)子(🌰)(zǐ )谈话(huà(🚔) )的兴趣使幼儿突然(🙆)感到老师很就(😇)是喜欢听我(💱)说完教师在认真地倾听(🚪)(tīng )孩子开口(kǒ(💈)u )说话时一定要(yào )耐(🍛)心体(🧞)贴揣磨和(🏆)理解幼儿语言(🚃)中(🗯)所所蕴(💤)含的(🚤)的意义在与孩子(🦕)沟通(🕰)交流的时(shí )候也可以不表达自己的思想和(✍)情绪(🙎)使幼儿清楚教(🕘)师的想法(👤)如(rú )在(🐭)讲童话故事的时候一个孩子还老不打搅别人会影响以外(🐂)小(🏔)朋友听故事教师的确(què )当(dā(🍶)ng )听我(🌉)讲童话时打搅(💶)(jiǎo )别(🗞)人别(🍲)的地方小朋友就不是那么容(🥌)易听了故(gù )事(🎅)你自己也能听见这让我总觉得很惊(🚂)讶6要有较强的组织教育活动(dò(🍼)ng )的能(👇)力教师要(yào )想给孩子一(🍴)杯水(shuǐ )自(🆕)己必(bì )须要(🤹)有一桶(tǒng )水(🧟)幼(🤮)儿(é(🕘)r )教师要有(🔓)丰赡的(de )专业知识(🦆)和技(jì )能(néng )技(🐰)巧(🎤)在设计教育(⚓)(yù )活动时都能够依据幼儿(📃)的思维特点马上准(zhǔn )备大量(🙏)的教学具让他们动脑思考动口充分调动众多(duō )感官以得到(😢)启发诱导的和扩散出来式的提(💝)问形(🎷)式释放(fàng )幼儿学知识的愿望要变(🌟)(biàn )让我学为我要学真正无法形成以教师(📨)为主导幼儿(💉)为主(zhǔ )体的正(🏤)确的师生(😏)关系7要有(yǒu )自学能力幼儿教(🐩)师(shī(🈶) )要不(🍷)时地(dì )吸取新(xī(💎)n )知识学习(xí )新技能开(kā(🛳)i )阔(kuò )眼界增(❄)强自(🍪)身的素质以(🎓)跟上时代的变(🏺)化(huà )2大(🖋)专招(👨)生越来越没有(⤴)门槛大专(zhuān )院校的老师还您(ní(📏)n )好很欢(😮)喜回答我(🌘)您的(de )问(🥞)题(tí )我是大专(🕺)院(🔊)校老师(💴)我(wǒ )一直(zhí )如果说我是大学老(📯)师实(😕)际上也确实是我怀疑大专院校的老师全部(bù )这(❣)个可以被称作(🏛)大(🤧)(dà )学老师(🍊)接下来的(🕑)说(🏑)说我的理由01从(🌍)高校的(🎩)分类来看从高校的(de )分(❄)类看(📀)大(💌)学分为本科(🧢)(kē )和(🐅)高职(zhí )专科大专院(yuàn )校都(🏗)属(shǔ(👇) )于高等(děng )职业(🎇)教育也都(🏩)(dōu )属于高校(xiào )层(céng )次而大(dà )专院校的老师(📕)那就是大学老师这个(⏯)是如果说(shuō )的02从大专院校(🗒)老(💈)师的实际来看的(🎙)确学生现(xiàn )在考(👙)个专科院(🔞)校(xiào )相对于比(🥐)较(jiào )容易(🚗)门槛(kǎn )低了很多有的(de )甚(shèn )至连很高(🌶)很高但是大专院校(🐎)(xià(🔄)o )招(➰)聘老师的要求一般的确算(🗾)低(🌳)大(dà )多数特别要求(qiú )全是硕(🤖)士(🕯)学历也有部(🥌)分招聘岗位是博士是(✳)可以这样说学生直接(jiē )进入专科院校门槛却不(🌏)(bú )是高但大专院校对老师的招(💝)聘要求我还是不低的03大专院校的老师不能放松学(xué )习要不断(duàn )提升教育教学水平在大(🎚)专院校(🖱)工作了(🥓)好几年慢慢的的有了那样的话一些体会(huì )而不我们花了很(🅿)多时间(🏼)准备的上课内容但学生由于从小(xiǎ(🤒)o )就是没有(📥)能(néng )养成养成良(🙄)好的学(🍋)习习惯(guàn )另外基础差很(🗡)多都不愿意去(🏹)学日(🌞)久天长老师们在教学上(shàng )也会掉(⛑)以轻(qīng )心甚至没(🐟)有了初(chū )为人师时对教(🎰)(jiāo )学工作的激情我(🐃)想这也也(💈)是(shì )你在问题里(🍇)提醒(🌲)我们大专(zhuān )院校(📰)老师的注意方面肯定不(🍽)能毕(🔅)竟学生学习积极(jí(🏔) )性不够就放松了我们的(de )要求才是老师应该(🐛)要(🚭)(yào )不(💤)断提高自己的(🈵)教育教(jiāo )学水(shuǐ )平结束(🤑)语(🔉)总(zǒng )的说来无(💐)论是从(🏯)高校的分类而言肯(🕕)定从大专(🤱)院校(xiào )老师的实际判断(🍸)大专院校的(🎈)老(lǎo )师就是大学老师这(🥂)也毋庸质疑其实(🎸)才是(shì )大专院(yuàn )校的老师也要不断加强学习不断(🏓)提高自己(🍀)不能(✌)不(bú(🥘) )能因(yīn )为学生不不愿意(🎊)学就心(👚)情放松了对自己(jǐ )的要求朋友(yǒ(👣)u )们(men )怎么知(zhī )道欢(🚲)迎评(píng )论分享我是高校教(🕉)(jiāo )师(shī )查哈(hā )教(jiāo )育领域话题也时常爱(ài )分享对(💌)(duì )教(🎺)育(🔃)领域查找问题(🎂)的(de )观(guān )点和看法要(🎱)是您也不(bú )喜欢请了解我我相信(xìn )总(🍪)有大家感兴趣的话题(🍅)期待(dài )中约(yuē )定交(⏩)流3高(⏯)校(xiào )女(🎑)教师(🐯)副教授(shòu )想转(⛲)行政岗这一(🌷)步(😓)不(✊)(bú )DANGER这是危(🎟)险的(💞)的想(🌤)法我一些地好像听说机关里发(🍯)(fā )展(🐶)希望破(⬇)灭及时又回到二级学院当老师的(🔅)应该还没以前见过题主那(🍩)样(yàng )的势向而(🔁)动的(🌑)我有(🌞)个(gè )朋(pé(👶)ng )友以前是一所(suǒ )大学机(🏫)关里(🛹)的(🧞)科长大(🎺)(dà )概是在教(🛂)务处(🎽)畜牧兽医相关(guān )专(🚪)业实践教(🤭)学(💛)管理以前学(🆘)历是(🚀)硕士(shì )到(🚍)40岁时仍(🦁)然没能晋(🖊)升副处(🖖)级及时恍悟回到二级学院工作并脱产学习(💮)念了博士搞了不少发(fā )明创(🥐)造成果获得(📊)转化(huà )应用并获(🕗)得(dé(🈳) )两项省(shěng )部级科技奖(jiǎng )在50岁(🚅)时评上了(❎)教授现(xiàn )在放下心来(lá(🔖)i )讲(🦃)课(🛍)带(🥙)研(yán )究(💽)生精神状(💋)态很不(🏘)错这(zhè )些(😗)朋友也很很励(lì )志(zhì )愿意(🔁)题主学女老(💻)师(🌜)如(rú(🥥) )果没有在家庭花精(jīng )力多(👁)确实是这(🕕)个可(kě )以(👖)平心静气地接(jiē )受(shòu )副教授的职称好好的地(dì )教书育人开心地自己(jǐ(🏏) )的生活