简介高校教师应该具备哪些能力6给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名:高校教师应该具备哪些能力
- 状态:已完结
- 主演:李光洙/柳秀荣/崔珉豪/Ahn.Min-sang/
- 导演:LayaYourgou/
- 年份:2016
- 地区:香港
- 类型:动作/恐怖/科幻/
- 时长:内详
- 上映:未知
- 语言:国语,英语,日语
- TAG:
- 简介:(🐆)1高校教师应(🔳)该具备哪(🕡)些能力2大(🔢)专招生越来越没有门(mén )槛(kǎn )大专院校的(🏧)老师还3高校女教(🥧)师副教授(shòu )想转行政(⛵)岗这一步(➿)不1高校教师应该具(jù(🤪) )备哪些能力(🕕)一良好的思(sī )想品德的文化素质包括精(🍢)深的(🚋)学(xué )科(⛅)(kē )专业知(🍋)识广博的文化知识和教(🛵)学理论基础1教(💶)师应专精自己的学科(kē(📹) )具有功(gōng )底扎实而(📥)渊博的知(zhī )识(shí )马(😾)可连柯说过学生可(🚼)原谅吧老师的(de )语气严厉刻(kè )板甚至还鸡蛋(dàn )里头挑(🔪)骨头但不能原(🎦)(yuán )谅(lià(🏵)ng )吧他的(de )不学无术苏霍母林斯基(🔆)也强调(📚)只有一(yī )教师的知(🌑)识面比学(xué(🚂) )校(🍢)教学大纲空阔(🈶)得多他才能下一界教学过程(🌋)的精(jīng )工巧匠对老师(📓)来说不单要熟得不(bú )能(🦆)再熟所(🎻)教教材的都差不多内(nèi )容形成(🎅)求(🥋)完整的知识体系还要(👰)加强业务(wù )继续进修和应用广泛的学习跟踪(zōng )学科学术动态打听一下新观点完全掌握新(🚏)信(🥓)息快速更新(🚐)(xī(😃)n )知识站在(📒)学科的(⏮)前(qián )沿由(🤔)经验型到科(㊙)研型的转(📿)化2教师既要有广(guǎng )博的知(zhī )识(shí )又通晓基本的社会(🚎)(huì )学科恐怕学科等方面(mià(🍠)n )的知识做到学(🈸)(xué )识渊博具体实施学校(🏹)教育重视培养学(🏩)生的综(zōng )合(hé )素质和创(📌)新能(néng )力(🏬)教师的博(🕳)学多才(cái )是极为关键(🤟)(jià(📌)n )的伴随(⛹)着教(📘)材的改革(🚙)东北(🙈)边学科的联(💐)系(🤷)(xì )日(🏁)益可以提高文理相互(hù )渗透(💹)并且教师应崇尚与别的学科的沟通自然(rán )形成大教(jiāo )学观为学生创设开放的教学(xué )情景(🍴)注意培养学生(shēng )的创新意识和能力教(🏑)师的知(🈹)(zhī )识越博学多识(shí )越能启迪(🎸)学(🎙)(xué )生的创新思维3教(jiāo )师(🆚)应具有教育科学理论修养苏霍姆林斯基说教师看(🚍)不懂(dǒng )心理学这就如(🕤)同一个心(xīn )脏(zāng )专业医生不(🦏)所了解心(🍛)脏的构造科(kē )学(xué )的教学需要(📆)科学(🍌)理论的(de )指导教师要(🍨)比(bǐ )较好的实施素质教育(yù )必(bì )须手中掌握教(⬆)育学心理学和学科(kē )教(jiāo )学法(🚦)(fǎ )等基本知识教师(💥)不仅仅很清(🕔)楚教(🚅)什么还得清楚怎么样才能教(jiā(⭐)o )和为啥你选这(🅾)样的话(🦒)(huà )教(🚢)用科学(xué )的理论去指导自(❗)己的教学二较弱的教(jiāo )学(xué )研究能(néng )力能力是指然(🦒)后影响活动的(🧞)效(🔞)率(lǜ )使活动的任务未能顺利结束的一种个性心(xīn )理特征教师(🤘)不仅(🙃)仅要有广(guǎng )博的知识还要必须具备适应(😴)适应学科特(🗽)点的教研能(né(💰)ng )力1良好的(🏢)语言表达(🏢)能力苏(📫)霍姆林斯基提过(guò )教师(shī )的语言修养比较大(👸)确定(😖)着学生(🤯)课堂(táng )上的脑力劳动的(de )频率(🌲)(lǜ )语言表达是(👈)一切教育工作者旅(🥧)游(🍂)必(bì )备的比较多能力导致条件的(🌓)(de )限制很多(🛣)(duō )实事没法重(chóng )临(👿)需要教师凭着语言表达把丰(🎀)富的知识是(🌽)从(👙)口头修习给学(🏙)生这就具(jù )体的要求(qiú )教师的语(🦁)言准确清晰更具学(xué(🗡) )科性简明谙(❇)于(📳)本身逻辑性生动活泼具(jù )高形象性(xìng )抑扬顿(🌡)挫具(🛒)(jù )高安(🍦)逸(yì(🍡) )性(🎷)2较高的创(chuà(🧐)ng )新能(😎)力(🍯)(lì )创(chuàng )新是一个民族(👠)的灵魂是一个(gè(🛠) )国(🎟)家(🤜)繁荣兴(xìng )旺的不竭(🎮)的动力具有较高的科技素养(👬)(yǎ(🤦)ng )和创新能力是知(🐘)识时代(🕢)对人才的基本要求要培养创新(🥒)人才就前提是(😫)(shì )要(🎟)(yào )科(kē )技创新型的教(🌌)师科(🥓)技(🕹)创新型的教师应该是要拥有打扎实的基础知(📡)识广博的(🈚)视野在内善于(🚁)观察综合开(kāi )拓新领域的能力完全(👠)掌握创新(⭐)知(🤹)识的方法(🚤)具有勇于实践胆(dǎn )敢怀(huá(📛)i )疑和(hé(🌞) )批判的(🐪)学(📬)科精(❔)神擅于吸收掉比较(🤢)新(🚾)教育(yù )科研成果(💰)将其(qí )应用(🌴)到教(jiāo )学中并不(🥇)(bú )同(📼)见解都(dōu )能够突(💄)(tū )然发现科学有(yǒu )效的新教(jiā(🎡)o )学方(fāng )法(🔀)简单来讲教师的(de )创新能(néng )力以(🍚)及独到眼光的见解(jiě )新(👱)(xīn )颖的(🎭)教(jiāo )法创新(🍂)(xīn )的(📛)思维(😉)(wéi )显(xiǎn )现的个性探索它的(👃)精神民主的意识(⛺)等3较强(qiáng )的组织(🥂)能(🍶)力组织能力是一个教师得到教育(➖)和教(🈲)学完成的保证严重缺乏组织能力(🐲)和指(🏠)导能(🆓)力的教师不管其知识多(👟)么博识都(dōu )没法结束教育和(🤱)教学(xué(Ⓜ) )任务1组织教(🗂)学的能力(lì )教师能几乎全部学生(🛂)的注意身形灵活(🧗)适当调节进程重新活跃(🙋)课堂(🕚)气氛压制(zhì )教(➡)学环境(➖)阻止学生的(♿)思(sī )维(🥩)发展(zhǎn )学生的创新能力以维护(hù )课堂教(jiāo )学秩序全面(🐒)处理偶发(fā )事件等(📊)2课外活动(dòng )的组织能力课堂(🔘)教(jiāo )学是率先(🔂)实施素质(🌨)教育注(zhù )意培养(yǎng )学生创新思维(🥂)的主渠道开辟出(chū )来第二课堂陆续开展丰富多彩的课外(🏓)活(📋)动又(🈵)是积极开展创新教育(yù )培养创新人才的重要途径一个(🌂)教师应(yīng )有(🥍)能力组(📢)织(📓)和指(🐰)导兴趣小组参观(👍)考察和社会实践活(huó )动有能力组织讲座讲演(yǎn )展览表(👕)演(🥘)(yǎn )制做去考察竞赛撰(zhuàn )写报告和论文等(🕙)活(😼)动连成(chéng )人人参入自己(🍁)抢先出手发挥特长凸显(xiǎn )个性的全开(kāi )放(🈳)式学习氛围4研究能力教师要成为教书育人的专家(⤴)(jiā(🍆) )拥有讲演教科(🏁)研的复合型人才(♋)利用从教书匠向学者型的(🌨)转化研(🏐)究能(néng )力是应(yī(🍼)ng )具(jù )备什(🔟)(shí )么的素质之(zhī )一1教研工作(zuò )能力把教学与教研增强出声善(😛)于(🥟)总结经(jīng )验自己的教学经验对(💇)(duì )教(jiāo )改中遇到的问题接受理论研究(🛄)给出自己的见解(🔻)终(👮)致一路探索和(hé )发现(xiàn )自己新的教学规律教学方法(fǎ )和(🤧)模式2学术研究能力目前(qián )教师的教研较少(shǎo )的只(🛎)在在教材的分析考试(shì(🤷) )的研究超(chāo )出一些教学(🤮)技(🚅)巧(qiǎo )和教学经验(yàn )的陈述(shù )而对(🍹)教学理论的研究(🤯)相对于薄弱之处缺(🚓)乏对教学(⤵)的(🎉)创造性思(🏿)考教师只有拥有学者型的(🎙)教(🧕)师才(🍩)能适应(🚕)知识(🥔)经济时代的挑战和素质(zhì )教(jiāo )育的发(㊗)展(⛸)三(🕤)较(jià(⏱)o )高(⭐)的(de )职业道德修养(💏)教师是(🙅)人类(lèi )灵魂的工程师教(👘)师(🐢)的(🚐)职(🚄)业道德素养改变着素质教育的成功(📐)教师前提是本(🐋)身纯洁高尚的道(dào )德(🌯)修养(➕)忠诚不二人民的教(💀)育事业模(⏺)范的不违(🌂)背(🚹)教师职(zhí(🕛) )业(❔)道德标准无比热(🍉)爱学生为(🧓)人师表认真(🦃)学习(xí )马列(❄)毛邓(dèng )三个代表科(🚀)学发展观自学党的(de )教(jiā(🚓)o )育方(⚾)针和政(zhèng )策(🙋)思想上同(💨)党中(🛄)央保持一(yī )致教师应由得结合(hé )热爱社会(huì(💅) )主(🍥)义祖国民(🥍)族(zú )团结奋发努力振(🚵)(zhèn )兴中华的(🕹)教育弘扬中华民族传统美德和(✍)社(🚁)会主义道德情操(cāo )的教育接受社会发展规律(🙆)和观(guān )点(diǎn )的(🐕)教(🛩)育进行科学人生观(📹)世界(😙)观的教育四敏锐的时(🏡)代意识要(🚕)(yào )可以更新教育(⌚)观(guān )念(🎷)联合国教(jiā(🖥)o )科文(🥉)组(📶)(zǔ )织将学(xué )会认知(📚)学会(huì )做事学会达成生(shē(📰)ng )活和学(💑)会生存称为(💈)现(🙉)代教(jiāo )育的四(sì(🔉) )根支柱利用教(🍬)育的现(😮)代化关键(jià(🥓)n )是(shì )教育观(🔥)念的现代(dài )化应树立以人为本(běn )的教育观(🐏)念尊(🙂)敬学生的人格兴趣爱好十(shí )分尊重(😄)学生(😹)的自由(yóu )发展(zhǎn )谦让学生的首创精(🕚)神发(🏮)挥(⛲)学生的主(🚙)体作用开掘学生的(🤯)人类(lè(🔶)i )创造才能感(🔚)教师的劳(🕞)动是(🐥)一种(🔲)复杂(🚨)(zá(⌛) )的忙碌不堪的高智能艺(yì )术性(🚓)的劳动不是什么简单的机械(xiè(⛎) )的简单(🤛)重(👈)复(🕥)性劳动有(🍔)了对教师素(🗓)质的要求(🖼)那你我们对教师提一级(🥤)(jí(✂) )工资(zī )带薪休假的(💵)怨气(qì )变(👬)会(🎴)消(🈺)失无(wú )踪了教师的言行举止是(💄)幼儿我(wǒ(🍵) )模仿的榜(🏈)样对幼儿(🎱)(ér )起着潜移(🐲)默化的作(😸)用(🚈)(yòng )我怀疑(🙋)另外一(😆)名(mí(👤)ng )合格的幼儿教师需要具备以下素质(🍀)1要有执(⛔)着爱的事业心幼儿园的(🍗)日常(cháng )工作是(👷)琐粹和如此(cǐ )平凡(📼)的同(😵)时情(👢)况又是空前复(🔏)杂的有时孩子的行为会(huì )出现问题有时孩子(zǐ )的(de )生活又要教师(shī )特殊的方法(fǎ )的照顾在(🆓)这(zhè )样的话十分艰巨的工作下许多教师不由得(📑)会(🕤)出(chū )现烦燥情绪而(ér )这个(🍏)情(💲)(qíng )绪会(🐀)传达给敏感(👧)的(de )孩子(🧠)使(🦅)他们感觉道焦虑不安因此(👀)教师应该对幼(🎈)(yòu )儿教育工作的特(🚄)点有一(yī )个真(📘)确的认识有(🐢)充(chōng )分的(📪)准(📫)(zhǔn )备(bèi )不畏艰难一直(zhí )保持(chí )一颗执著的事业心2要(😏)自信自尊自信(💪)自尊(🏥)是现代人应该拥有的(de )个性特征(💸)(zhēng )一个对他(🧝)(tā )工作没有(🕢)(yǒu )信(🤨)心消极(🧑)懈怠的人是(🧦)(shì )无法做好工作的幼儿教师自身(🚏)充满自信(🔧)自尊(zūn )的人(🦄)格如何处理问题(🍄)时(🦐)也态度出自(💬)信都(😚)将炎症感染(🗂)幼儿(🕓)给幼儿树立道(🌗)(dào )德(dé(💮) )一个良(💭)(liáng )好的(de )我(🔻)模(mó )仿榜样3要有良好的自(🖥)我形象和个(gè )性品质(👷)幼(🚽)儿可是(💂)(shì )年龄(🛏)稚幼(🕤)但也(yě )就(🎠)是(💿)喜欢(⛓)(huā(🥢)n )美好和(🚫)幸(🍂)福的形象(🐋)(xià(😤)ng )孩(🐟)子们(🌪)会说陈老师真好(😵)看和妈妈一(🏟)样在他(tā )们幼小(🚧)的(📥)心(🦏)灵中(zhōng )教(🌩)师什么都懂其形象在他们眼中无比魁梧(👿)老师是幼儿学(🌙)习(🚇)的榜样是敬(🎰)慕和祟拜(🔇)的对象(xiàng )老师的(de )位置一(🗒)般(bān )说来在父母以前并且(🚃)教师要出奇从(🤹)严(🧜)要求(qiú )每一句(🍹)话每一个行动都会给孩子带走深刻(🌝)的印象孩子们就是喜欢(🐛)谈吐大方十分亲切比较活泼穿着得体的教(jiāo )师(👟)因(yīn )此教师要特(😎)别注意自己的仪表和举止4要有爱心(🥒)和(hé )童(🗡)心教师不光要(yào )爱漂(🏮)亮的(🎠)孩子也爱长相一(🦖)般甚至于丑(🎬)(chǒu )陋(🏠)无比和有缺陷的孩子不单爱精(jīng )明(🅰)的孩子也爱发展速度(dù )极快甚至连迟顿的孩子不(🧟)仅仅爱很(🏢)(hěn )听(🍖)话的(🕢)孩子也爱天真可爱的甚(🧠)至有许(xǔ )多问题(tí )行为的孩(♈)子不仅(jǐn )爱(🔭)家(🚮)庭背景(🆎)富裕(yù )社(shè )会(🚹)地(🌧)位高的孩(😂)子也爱(🤹)平(🛢)民(🌩)甚至连家境贫寒的孩(🚲)子童(tóng )心是(shì )教师另(📲)一条(tiáo )通道各个孩子的(⛺)心灵世界的桥(🐉)梁一位好的幼儿教(jiāo )师(🐟)往(🎖)往(wǎng )是幼(🏛)儿的忘(🌕)年交是幼(yòu )儿群(✂)(qún )体中的一(💝)分子他们一直保(😕)持(chí )了一颗纯真无(wú )邪的童心(xīn )积极参与孩子(🦖)们的(🎚)(de )各种(📿)活动和(👆)他们一起游戏讲讲故事说(shuō )悄悄话在这样的人人平等的(☝)关(🌍)系中教师就也能和幼儿(🦖)互相间才能产生情感(gǎn )上的(🏐)交流(liú )可能会在幼儿内(nèi )心影起共鸣(mí(🤒)ng )同时(🥗)教师(🗡)会在生活中才(cái )发现每一(yī )个孩子(🔳)身(shēn )上的闪光点(🏡)从而非常爱(🏗)孩子由此教师(shī )的(de )教育工(🔵)作就有了良好的(🎗)基础5要有较强(qiáng )的沟(🆑)通(🕓)能力(⬆)教师(💾)要(yào )用语言和非语言(🕚)的意思(sī )是关注给予和热情鼓(📘)励(💰)幼(🐎)儿的谈话如教(jiāo )师关(guān )注(🍰)地用(🐣)目光注视幼(Ⓜ)儿用点头抚(🐳)(fǔ )摩孩(🕵)子来表示帮(⛳)助(🏛)和鼓(🐔)励和(hé )对孩子谈话的兴趣使幼儿突然感到老师很就(🚨)是喜(xǐ(🎎) )欢听我说完教师(💩)(shī )在认真地倾听孩子开口说话时一定要耐(🏸)心(🥦)体贴揣磨和理解幼儿语言中(🌦)所所蕴含的(de )的意义在与(🥇)孩子沟(🏕)通交流的(🐶)时候(hòu )也(yě )可以不(💷)表达自己的思想和情绪使幼儿清楚教师的想法如(🙃)在(🤺)讲(🔧)童话故(gù )事的(👥)时候(🤩)一(yī )个(gè )孩子还老不打搅别(bié(🕯) )人会影响(🌳)以外(wài )小朋友听故事教师的确当听(🍞)我讲童话时打搅别人别(🥃)的(🈳)地方小朋友就不是那么容易听了故(gù(👩) )事你(nǐ )自己(🛺)也能(🧤)听见(jiàn )这让(🏎)我总(🥐)(zǒ(🐕)ng )觉得很(hěn )惊讶6要有较强的组(🥧)织(zhī )教育活动的能力教师要(🍘)想给孩子(zǐ(🥥) )一(📤)杯水自己(jǐ )必(bì )须要有一桶水幼儿教师(shī )要(yào )有丰赡的(🤘)专业知识(shí )和技能技巧在设计(jì )教育(😍)(yù )活动时都能够(🤸)(gòu )依据幼(❓)儿的思维特点(diǎ(➖)n )马上准备大量的(de )教学具让他们(men )动脑思考动口充分(fèn )调动(🐝)众多感官以(yǐ )得到启发诱(🏗)导的和(💣)扩散出(🔍)来式(🐖)的(de )提(🦍)问形式释放幼(yòu )儿学(🏤)知识的(de )愿(💯)望要(🖥)变让(🤥)我学为我要学真正(⚡)(zhèng )无(🔓)法形成以教师为主导幼儿为主(zhǔ )体的(🤡)正确的(🛤)师(💖)生关系7要(❕)有自学(😈)能力幼儿(é(🍯)r )教师要不时地(🥐)(dì )吸取新(xīn )知(🙂)识(🤫)学(xué )习新技能开阔(kuò )眼界增(zēng )强自(zì )身的素质(🕊)(zhì )以跟上时代的变化2大专招生越来越没(🎪)有门槛大专院(🦎)校的老师还您好很欢喜回答我您的问题我(🚋)(wǒ )是大专院(🍟)校老(🎪)师我(〽)一直如果说我是大学老(lǎo )师实际上(🏠)(shàng )也确实是我(⛰)怀疑大专院校的老师全部这(👴)个可以(yǐ )被(👫)称(🖊)作(zuò )大学老师接(jiē )下来的说说我(📮)的(de )理由01从高校的(👴)分类来看从(cóng )高校的分类看大学分为本(🆒)科和高职专(zhuān )科大专院校都(dōu )属于(🚄)高(🙆)等职业教(jiāo )育也都属于(yú )高(😧)校层次而大专院(yuàn )校(xiào )的老师(shī(😵) )那(nà )就是(😡)(shì )大学老师这个是(❌)如果说的02从大(🌕)专院校老师(shī(👇) )的实际来看(🗻)(kàn )的(💰)确学生现在考个(gè )专科院校相(🐸)对于(yú )比较容易门槛(🥒)低了很(hěn )多(duō )有的(⛳)甚(🐠)至连很高很(🌨)高但(🕦)是大专院(🎍)(yuàn )校招聘老师(shī )的要求一般的(de )确算(suàn )低(dī(🛎) )大多数特别要求(🕝)全是硕士学历也有部分招(zhā(🔂)o )聘岗(🖥)位(💭)是博士(🍎)是可(kě )以这样说学生直(🔛)接(🕠)进(👸)入专(👢)科(kē(🏰) )院校(💦)门槛却不(bú )是高但(🍿)大专院校对老(lǎo )师的招(🤢)聘(🐝)要求我还是不低的03大专院校的老师不能放(fàng )松(sōng )学习要不断提升教育(yù )教学水(🥧)平(píng )在大(dà )专(📢)院校工作了好几年慢慢的(💰)的有了那样(yàng )的话一些体会而不我们花了很多时间准备的(👗)上课(kè(⏲) )内容但学生(shēng )由于从小就是(🐂)没有能养成养成良好(💸)(hǎo )的学习习惯另外(🔹)基础差很多都(🥙)不(bú )愿意(🐅)去学日久天长(🌧)老师们在教(jiā(⏯)o )学上也会掉以轻(qīng )心甚(✂)至没(🕸)有了初为(⏰)人师时对教学工作的(📘)激情我想这(zhè )也也是你(nǐ )在(🚀)问(🏾)题里提(💳)醒我们大专院校老师的(😓)注(🖋)意(🏁)方面(miàn )肯定不能毕竟(jìng )学生学习积极性不够(gòu )就放松了(🤪)我(😠)们的要求才是老师(shī )应(🚯)该要(📸)不断提高自己(jǐ(⏫) )的教育(🙅)教学水(shuǐ )平结(💅)束语总的说来无论是从高(🍍)校的分类而言肯(kěn )定从大专院校老师的实际判断(🤐)大(dà )专院(🦂)校的老师就(jiù )是大(🤐)学老(👹)师这(🍛)也毋庸(💠)质(😇)疑(🔭)(yí )其实才是大专院(yuàn )校的老师也要不断加强学习不断提高自(🗼)己不能不能因为学(xué )生不不(⛵)愿(😡)意(🍙)学就心情(⛓)放松了对自己(🥑)的(de )要求(🎶)(qiú )朋友们怎(zěn )么知(zhī )道欢迎评论分享我(🌠)是高校教师查哈教(jiāo )育领域(📦)话题(🎬)也时常(🎌)爱分享对教育领域查找问题的观点和看法(fǎ )要(yào )是(🚐)您也不喜欢请了解我(🗄)我相信总(👈)(zǒng )有大家感兴(xìng )趣的(😟)话题期(🐜)待中约(yuē )定(🏞)交流(🚋)3高校女教师副教(🥡)授想转(🌫)行(háng )政岗这一(yī )步不DANGER这(zhè(🆓) )是(😟)危险(📢)的的想(👝)法我(🔟)一些(xiē )地好像听说(shuō )机关里(⏺)发展希望破灭及(🗾)时又回到二(⚾)级(jí(🐝) )学院当(❇)老(🐩)师的(de )应该还没(🎩)以前见过题(🐍)(tí )主那样的势向而动(dò(🐓)ng )的我有个(gè )朋友以(🦈)前是一(⏲)所(🔯)大学机关里的科长大概是在教务处畜牧兽医相(💛)(xiàng )关专业(⌚)实(🦊)践教学管(🕛)理以前(🔁)学(💤)历(👠)是(🚷)硕士(shì )到(🦒)40岁(⏳)时仍然没能晋升(📚)(shēng )副处(➿)级及时恍悟回到二级学院工作(☔)并脱产学习念了博士搞了不少发明创(chuàng )造成果获得转化应(🧟)用(👸)并(🚮)获得两(liǎng )项省部(bù )级科技(🎅)(jì(🧒) )奖在50岁时评(píng )上了教授(🛶)现在放下(🦇)心来讲课带(dà(🐞)i )研究(😞)生精神状态很(hěn )不(😘)(bú )错这些朋(😨)友也很很励(lì )志愿意题主学女老师如果没有在(zài )家庭花精力多确(💂)实是这(⛴)(zhè )个可以平心静气(🙍)地接受副教授(shòu )的职(zhí )称好好的地教书育人开心地自己的生活