简介高校教师应该具备哪些能力9给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：艾莎·阿基多/米利亚姆.乔瓦内利/
- 导演：JamieWeston/
- 年份：2024
- 地区：泰国
- 类型：言情/古装/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,国语,韩语
- TAG：
- 简介：1高(👜)校教师(🚑)应该具备哪(🐜)些能力2大(dà )专招生(shē(👸)ng )越来(lái )越没有门槛大专院校的老(✈)师还3高校女教(🚏)师副(🍅)教(jiāo )授想转行政岗这一步不1高校教师应该具(jù )备哪些能力一(🍾)良(liáng )好的(de )思想品德的文(🏳)化素质(🛐)包(🌎)括精深的学科专业知(💶)识(🙇)广博(👆)的文化知(🍸)识和教学理论基础1教师(shī )应(🥈)专精(👍)自己的学科具有功底扎(🎪)实而(🕡)渊博的知(zhī )识马可连(🚘)柯说(shuō )过学生可原谅吧(📞)老(💄)师的语气(🏣)严(🐩)厉刻(🏿)板甚至还鸡蛋里头挑骨头但不能原谅(liàng )吧他的不学无术(🔠)苏霍(huò )母林(🌟)斯(sī )基(🐺)也强调只有一教师的(de )知(zhī(🎙) )识面比(🛌)学(💓)校教学大纲空阔(🐞)得多他才能下(🍍)一(⏯)界教(jiāo )学(🥒)(xué )过(🕕)程(🎋)的(🔏)精工巧(qiǎo )匠对老(🐌)师(shī )来(🅱)说不(🤒)单要熟得不(bú )能再(🛷)熟所(🍮)教教材的(de )都差(chà )不多(duō )内容形成求完整的知(🗺)识体系还(há(😦)i )要(yào )加强业务继续进(🦁)(jìn )修和(hé )应用广泛的学习跟踪学(🏸)(xué )科(🌰)学术动态打听一下新(🛸)观点完(🕰)(wá(🎭)n )全掌握新信息快(kuài )速(sù )更(🎾)新知(🐘)(zhī )识(shí )站在学科的前沿由经(👏)验型到科研(🍪)型的转化2教(jiāo )师既要有广(📆)博的知识又通晓(🌫)基(jī )本的社(🎡)会学科(kē )恐怕学(xué )科(♟)等方面(🌇)的(📵)知识做到学识渊(🐬)博具(🚭)体实(shí )施(🛃)学(👓)(xué )校教育(📯)重(chóng )视培养学(🏳)(xué )生的综合素(🐼)质和(hé )创新能(néng )力教(🐪)师的博(🚉)学多才是极为关键的伴随着教(jiāo )材(cá(🌤)i )的改革东(dōng )北边学科(kē )的联系日益可以提(👭)高文理相互渗透并且(🚒)教师应崇尚与(😯)别的学科的沟通自(zì )然(🐭)形成大教(🍱)学观为学生创设开放的(🥔)(de )教学情景注意(🍒)培养学生的创新意识(shí )和能(📆)力(lì )教师(shī )的知识越博学(💱)多(duō )识越能启迪(🔓)学生(shē(🕓)ng )的(🍿)创新思维3教师应具有教育科学(🍔)理论修养(yǎng )苏霍姆林斯基说教(🌀)师看不懂心理学这就如同一个心脏专(💤)业医(👖)生不所了解(👰)心脏(zāng )的构造(zào )科(🈹)学的(de )教(🛸)(jiā(💬)o )学(⛳)需要科学(🤞)理论(lùn )的(📲)(de )指导教师要(🤮)比(🚥)(bǐ )较好的(📂)(de )实施(shī )素质教育必须手中(⏰)掌握教(🍰)育学心理学和学科(😲)(kē )教学法等(🍀)基本(běn )知(💩)(zhī(🦐) )识教师不仅仅很(🍣)清楚教什么还得清楚怎(🀄)么样才能(📄)教和为啥你选这(zhè )样的话教用科学的(👛)理论去(qù )指导自己的教学二较弱的教(🈁)学研究(jiū )能力能力是指(zhǐ(🔚) )然(🍞)后(hòu )影响(🆕)活(🌉)动的效率使(🌹)活动的任务未能顺利结束的一(yī )种个(gè(🎸) )性心理特征教师(💎)不仅仅要有广博的知(zhī(🤨) )识还要必须具备适(🚱)应适应(🐶)学科特点(🍜)的教研能力1良(🗂)好的语(🥂)言表达能(néng )力苏霍(🔶)姆林斯基(📮)提过教师的语言修养比较(jiào )大确定着学(🕟)(xué )生课堂(táng )上的脑力(🖤)劳(🚀)动的频率语言表达是一切教育工作(🐘)者旅游(yóu )必备的比(🔌)较(jiào )多能力导(🏈)致(zhì )条件的限(🍕)制很(🥧)多(🏳)实事(⛏)没(méi )法重(chóng )临(😭)需(🏚)(xū )要教师凭(🚙)着(🗿)(zhe )语言表达把(🧠)丰富的知识(shí )是从口(kǒu )头修习(xí )给(gěi )学生这(😎)就(jiù(🔽) )具体(💨)的要(🎂)求(🕺)(qiú )教师的语言(yán )准确清晰更具学(xué )科性简明(🌓)(míng )谙于本身逻辑性生(🍛)动活泼具高形象(👭)性抑扬(yáng )顿挫具高(gā(🐰)o )安逸性2较高(🛒)的创新能力创新是一个(🏒)民族(🐹)的灵(♌)魂(🕵)是一个国(😔)家繁荣兴旺(⛽)的不竭(jié )的动(🌦)力具(😎)有较高的科(kē(🍁) )技素养和创(chuàng )新能力是知识时代对人(🎐)才的基本(běn )要求要培(péi )养创新(⏹)人(😤)才(cá(🕤)i )就前(qián )提是要(🏢)科技(jì )创(🥩)新型的教师科技创新型的教师应该是要(🌬)拥有打扎实的基础知(🤘)识广博的视野在(zài )内善于观察综合开拓新领(🥖)域的能力完全掌握创新(🐛)知识(🎐)的(de )方法具有勇于实践(🍤)胆敢怀疑和(🕙)批(pī )判的学科精神擅于(🙋)吸(⤴)收掉比较新教育科研成果将(🎁)其应(yīng )用(yò(♎)ng )到教学中并(bìng )不(📔)同见(jià(🏣)n )解(jiě )都能够(💾)突然(💕)发(fā )现科学有效的(💯)(de )新教学方法简单来讲教(jiāo )师的创新(🔪)能力以及(🚢)独(🧟)到眼光的(de )见(jiàn )解新(🚷)颖的教法(🎰)(fǎ )创新(🤑)(xīn )的思维显(🗂)现的个性探索(🌚)它(📘)的精神民主(🎧)的意识等3较强的组织能力组(zǔ )织能力是一个教师得到教育和教学完成(ché(🚊)ng )的保证严重缺乏(fá )组织能力(💡)和(👹)指导能(👤)力(lì )的教师不(bú(🍣) )管其知(zhī )识多么博(🐇)识都没法结(🥦)束(🏤)教育和教(📱)学任务1组织教(❄)学的能(néng )力(🏜)教师能几乎全(👢)部学生的注意身形灵活适当调节(jiē )进程重新活跃课(🍐)堂(📎)气氛压制(zhì(🦋) )教(📺)学(xué )环境阻止(zhǐ )学生(shēng )的思维(🍀)发展学生的创新能力以维(🤬)护课堂教学(☝)秩(🌱)序全(🚜)面(miàn )处理偶发(😜)事件等2课外活动的组织能力(🌘)课(kè )堂教学是率先实施素(🚦)(sù )质教育注意(🧦)培养学生创(chuàng )新思维的主渠道开辟出来第二课堂陆续开(🥙)(kāi )展丰富多彩的(🍲)课(kè )外活(huó )动(💰)(dòng )又是积极开(😸)展创新教育培养创新(🆖)人才(🎧)的重要途径一个教师应(🌄)(yīng )有能力(🖖)组织(☝)和指导兴趣小组参观考察(chá(🌸) )和(🥡)社(📝)会实践活动有能力组织(🏈)讲座讲(jiǎ(👠)ng )演展览表(biǎo )演(🗣)制(🦐)做去考察竞(🔆)赛(🤯)撰写报(💹)告和论文等活动连(🐿)成人人参入自己抢先(xiā(🎠)n )出手发挥(😪)特长凸显个性(xìng )的(🏌)全(⬛)开放式(🕶)(shì )学(xué )习氛围(📑)4研(yán )究能力(lì )教(😙)师(shī )要成为(wéi )教书育人的专(zhuān )家(jiā )拥有讲(⛽)演教(🦄)科研的复合型人才利(🎻)用从教书匠向学者型的(📖)转化研(🐟)究能力是应(🚠)(yī(🤽)ng )具备什么(🚏)(me )的素(🙌)质(zhì )之一(🥍)1教研工作能力把教学与教研(🅿)增强出声善于总结经验自己的教(jiāo )学经(📌)验对教改中遇(🔏)到(📮)的问题接受理(🎶)论研(💸)究给出自己的见解终(zhōng )致一路(lù )探索(🦂)(suǒ )和发现自己新(xīn )的教学(xué )规律教学方法和模式(shì )2学术研究能力目前教(jiāo )师的教研(🍂)较(🏟)少的只(🚒)在在教材的分析考试的研究超出(🖼)一(yī )些教学技巧和(👡)教学经(jī(🐔)ng )验的陈述而(🥙)对教学(xué )理论的研(yán )究相对于薄弱(💶)之处缺乏对教学的创造性思(sī )考教师(🔅)只(zhī )有(yǒu )拥有学者(🔭)型的教(♎)师才(🈯)能(néng )适应(🏩)知识经(jīng )济时代的挑战(🌇)和素质教育的发展(🕋)三(🆕)较(🤪)高的职(🥧)业道德修(👪)养教师是人类灵魂的(🥈)工(☝)程师教师的职业(🚮)道德素(sù(🕙) )养改变着(🤣)素质教(jiāo )育(⛳)的成功教师(shī(🍶) )前提是本身纯洁(🔃)高尚的(📑)道德修养忠诚不二人民(mín )的教(📗)育(✳)事(🦓)业模(🏘)范的不(bú(🐺) )违背(🍋)(bèi )教师职业道德标准(zhǔ(📒)n )无比热爱学生为人师表认真(🦏)学习(xí(🥑) )马列毛(📑)邓三个代表科学发展观自学党的教(🎙)育方针(zhēn )和(📉)政策思想上同党(🕚)中(😀)央保(bǎo )持(🏺)一致教师应(yī(🗺)ng )由得(🦖)结(⛳)合热爱社会主义祖国民族团结奋(💑)发(🚉)努力振兴中华的教(jiāo )育弘(🐎)扬中华民族传统美(měi )德和社会主义道德(🚖)情操的教育(🚱)接受社会发展规律和观点的(🌍)教育进(📟)行科(🔠)学人生观世界观的教(🦁)(jiāo )育四敏锐的(de )时代意(yì )识要可(🥡)以更新教育观念联合国教科文组织将学会认知学会做事学会达(💡)成生活和(🚨)学(🏳)会生(✂)存称为现代教育的(de )四根支(zhī )柱利用(🐓)教育的(⛹)现代化关键(⏯)是教(🚲)育(yù )观(👋)念的现代(dài )化应(🌆)树立以人为本(běn )的(❗)教育观念(niàn )尊(🐚)敬学生的人格兴趣爱好十分尊重学生的自由发(🖼)展谦(qiā(📢)n )让(🥇)学生的(🦓)首(⌛)(shǒu )创精神发挥学生的(🚩)主体(tǐ )作用开掘(🙊)学生的人类创造(🛣)才能感教师的劳动(🐚)是一种(🔊)复(🔪)杂的(📽)(de )忙(♎)(máng )碌不堪的高智能艺(🛌)术性的劳动不是(🕟)什么简单的(🉑)机(🏍)械的简单(❎)(dān )重复性劳动有(yǒu )了对教师素(🔻)质的要求(📺)那(📮)你我们对教师提一级(🏝)工资(🖍)带薪休假的(⛓)(de )怨气变会消失无踪了教(🛹)师的言行举止是(shì )幼儿我模(🉐)仿的榜样对(🦉)幼儿起着潜移默化(🤯)的作用我怀疑另外一名(🥜)合格(gé(🚈) )的幼儿教师需要具备以(yǐ )下素质1要有执着爱(♊)的事(➡)业心幼儿(🍰)园的日(🐥)常工作(🔙)是琐粹和如(🎬)此平(🛒)凡的(🏘)同时情况又是空前(🔺)复杂的有时孩子的行为会出现问(👦)题(🍽)有(💖)时孩子(zǐ )的(de )生活又(yòu )要(yào )教师特(💆)殊的方法(fǎ )的照顾在这(zhè )样的话(🤒)十分艰(😋)巨(🛤)(jù )的工作下(🔷)许(😌)多(⛔)教(🔎)师不(💎)由(🥠)得会出现烦燥情(👲)绪而这个情绪会传达给敏感(gǎn )的(🌸)孩(💧)子使他(😸)(tā )们感觉道焦(❓)虑不(bú(🔷) )安(🏅)因此教师(🛒)应该对幼儿教育(yù )工作的特点有一个(gè )真确的认(🐰)识有充分(fèn )的准备(bèi )不畏艰难一(🐟)(yī )直(🌯)保持一(😚)颗执著的事(🌧)业心2要自信自(🐡)尊(🏩)自信(💽)自尊是现代(🕦)(dài )人应该拥(🌲)有(yǒu )的个(🥞)性(🐟)特征一个对他工作(zuò(🕛) )没有信心消极懈怠(🛺)的人是无法做好工作(🐁)的幼儿教(🔉)师自身(shēn )充满(🔬)(mǎn )自信自尊的(de )人格如何处理(🦆)问题(🐁)时也态度出(🈹)自(📵)信(🎴)都(👡)(dōu )将炎症感(gǎn )染幼儿给幼儿树立道德一个良好的我(wǒ )模(mó )仿榜(💥)样3要有良(liáng )好的自(🆔)我(💊)形象和(hé )个性(xìng )品质幼(🚬)儿(🐛)可是年龄稚幼但也就是喜(xǐ )欢美好和幸福的形象(xiàng )孩子们会说(🐽)陈老(💙)师真好看(kàn )和妈妈一(🍧)样在他们幼小的(🔵)心灵中教(🦐)师什么都懂其形象(⛽)在他们眼(yǎn )中无比魁(🚬)梧老(lǎ(🛶)o )师(shī )是幼儿学(xué )习的榜样是(shì )敬慕和(hé )祟拜的对象(🚄)老(🔗)师的位置一般(👇)说(shuō )来在父母以前(qián )并且教师(🎳)要出奇从严要(🔢)求每一句话每一个行(háng )动(♒)都会给(🉐)孩子带走深(🕜)刻的(😂)印象孩子们就是喜欢谈吐大方十分亲切比较(📹)活泼(pō )穿着(🏵)得体(tǐ )的教师因此教(jiāo )师要特(🍓)别(bié(🍔) )注意自己(💃)的仪表和举止(zhǐ )4要有爱心和童心教师(🤭)不(bú )光要爱(ài )漂亮的孩子也(📍)爱长相一般甚至于丑陋无比和有缺陷的孩子不单爱精明的孩子也爱发展速(sù )度极快甚至连迟顿(🈶)的孩(🚎)子(🏁)不(bú(🎱) )仅仅爱很听话的孩(🚨)子也(yě )爱天真可爱的(de )甚(💘)至有许(🕤)多问题行(😑)为(wéi )的孩(🤢)子(zǐ )不仅爱家庭背景富裕社会地位高的孩子也爱(ài )平民甚至连家境(jìng )贫寒的(🏖)孩子(🔝)童(🎫)心是教师(🐮)另(👔)一条通道各个孩子的心灵世界的桥梁一(🤰)位好的幼儿(🚁)教(jiāo )师(shī )往(🍍)往(🌸)是幼儿的忘年(🧖)交是(👊)幼(⛔)儿群体中的一分(fèn )子他(tā )们一直保持了一颗纯真(😪)无邪的童(tóng )心(🤡)(xīn )积(jī(🎏) )极参与(yǔ(⛲) )孩子(⛵)们的各种活动(dòng )和(🐊)他(😮)们(📤)一起(🌫)游(⛲)戏讲讲故事(shì )说悄悄话在这样(yàng )的人人平(✅)等(děng )的关系(👀)中(📑)教(⬛)师就(jiù )也能和(👞)幼儿互相间(jiā(🤫)n )才能产生情感上的交(🐉)流可能会(huì(🐴) )在幼儿内心影(🎿)起共(gò(🏀)ng )鸣同时教(😫)师会(⛵)(huì )在生活中(😂)(zhōng )才发现每一个孩子身上的闪光点从而非(fēi )常爱孩子由此(cǐ )教(jiāo )师(🐚)的(👠)教育(yù(🐺) )工作就有了良好的(de )基础(🎒)5要有(yǒu )较(jiào )强的沟通(🙂)能力教(❕)(jiāo )师(shī )要用语言和非语言的意思是关注(🤩)给予和热情(qíng )鼓励幼儿(📛)的(👾)谈话(huà )如教师关(🍍)注地用(🌯)目光注视(shì )幼儿用点(💣)头(tóu )抚摩孩子来表示(🌮)帮(bāng )助(zhù )和(hé )鼓励和对孩(hái )子谈话的兴趣使幼儿(ér )突然感到老师很就(🏈)是喜欢听(tīng )我说完教师在认真地倾(qīng )听孩子开(🚞)口说话时一定要耐心体(tǐ )贴(🚞)揣磨(🍮)(mó(🔝) )和理解幼儿(ér )语言中所所蕴含的的意义在与孩(🙀)子沟通交流的时候(🤣)也(yě )可(kě(🔉) )以不表达自己的思想(🤟)(xiǎng )和情(qí(🌟)ng )绪使幼(🈳)儿(🏹)清楚教(jiāo )师的(🏺)想法如在讲(🌏)童(tó(🎬)ng )话故事(shì(📏) )的时候一个孩子还老不打搅别(bié )人会影响以外小朋(🧕)(pé(🗾)ng )友(yǒ(〽)u )听故事教师的确当听我(🦁)讲童话时(📖)打(🐂)搅(jiǎo )别人(rén )别的(👋)地(dì )方小朋友(📩)就不(🌏)是(shì )那(nà )么容易听了(🚖)故事你(⚾)自己(jǐ )也(💹)能听见这让我总觉(💎)得(🐺)很惊讶6要有较强的组织教育活动的能力(🈯)教(💌)师要想给孩子一杯水(👩)自己(🛏)必须要(yào )有一桶(🔼)水幼(🎑)儿教师要有丰赡(🕎)的专业知识和技能技巧(🐕)(qiǎo )在设计(🐛)教(🕸)育(🔫)(yù(🍠) )活动(dòng )时都能够依据幼儿的思维特点马上准备(🎷)大量的教学具(🗡)让他(🚜)们动脑思考动口充(🚋)分调动众多感(gǎn )官以得到启发诱导的和扩(🐉)散出来式(shì )的提问形(🍇)式(🌖)释放幼儿学知(🐍)(zhī )识的愿望要变(🙀)让我(wǒ )学(xué )为我要学真(🗣)正无(wú )法形(👎)成以教(🍟)师为(🐾)主(zhǔ )导幼儿为主体(🙈)的(⏩)正确的(🈳)师生关系7要有自学能力幼(👱)儿教师要不(🔠)时地吸取新知识学习(xí )新技能(🚤)开阔(📔)眼界增强自身的素质以(🦒)跟上(shàng )时代的变(bià(🍿)n )化(⏺)(huà )2大(🎠)专(🥘)招(😦)(zhā(🙈)o )生越来越没有(yǒu )门槛大专(zhuān )院校(xià(🧣)o )的老师(🌦)(shī )还(🧘)您好很欢喜(🤲)回(huí )答(🚿)我您(➕)的问题我是大专院校老师我一直如果说(💿)我是大(🔱)学老师实际上也确(🍘)实(🐈)是(🏩)我怀(huái )疑大专院(🚿)校的(de )老师全部这个可以(🚖)被称作大学老师(🏐)接下(🤒)来的说说(🍪)我的(👳)理由01从高(🚐)校的分类来看(🐞)(kà(🏾)n )从高(👽)(gā(🏨)o )校的分类看大学分为(🍋)本科(kē )和高职专科(🗣)大(👫)专院校都属于高等职业教(jiāo )育(🛌)(yù )也都属于高(❗)校层次而大专院校的老(♊)(lǎo )师(🐷)那就是(🎃)大学老(🔄)师这个是如果说的02从大专(zhuān )院校老师的(de )实际(🎦)来看的确学生现在考个专科院(🔠)校(🈷)相对(🍠)(duì )于(😰)比(🕤)较(💫)容易门(🎮)槛(🍊)低了(le )很(✊)多有的甚至连很高很高但是大专院校招聘老师(shī )的(de )要求一般的(🏦)确算(suàn )低大多数(😠)特别要求全是(shì )硕士学历也有部分招聘(🚹)岗位是博士是可以这(🔮)(zhè )样说学生直接进(jìn )入专(Ⓜ)科院校(xiào )门(mén )槛(kǎn )却不是高但大专院校对(duì )老师的招聘要求我(🏹)还是不低的03大专院校的老师(🐽)不能(🗼)放松学(🆚)习要不断提升教(📼)育教学水平在大(🚲)专院(🐟)(yuàn )校工作了好几年慢慢(🏀)的的有(🤙)了(le )那样(🔄)的(🧡)话(huà )一些体会而不我(👫)(wǒ )们(🙇)花了(🍁)很多时间准备的上课内容但学生(✍)由于从小就(💤)是(🤝)没有(yǒu )能养成养成良好的学习习(💤)惯另外基(jī )础(chǔ )差很多都不愿(🗒)(yuàn )意(yì )去学日久天长老(🍙)师们在(🗿)教学上也(⛲)会掉以轻(⚫)(qīng )心甚(🙋)(shèn )至没有了初为(🔱)人师时对教学工作的激情我想这也(🏵)也(🎁)是你(🌴)(nǐ(🐅) )在(🍺)问(🈁)题(tí )里提(tí )醒我(🈂)们(🏋)大专院校(🎂)老师(shī )的注意方面(miàn )肯定(⛪)不(🦁)能毕竟学生学习积极(jí )性(👕)不够就放(😩)松(🥀)了我们的要求(💧)才(cái )是老师应(⛎)该(🧦)要不断(🕳)提(🐸)高自己(🛸)的(⏭)教育教学水平(🎷)结束语总的(de )说来无论是从(🏖)(cóng )高校的分类而言肯(🤢)定从大专院校老师的实际判(🎆)断大专院校的老师(shī )就是大学老师(🔻)这也毋(Ⓜ)庸质(zhì )疑(yí )其实才是(🍏)大(🥖)专院校的老师也要不断(duà(🌝)n )加强学(🙌)习不断提高(🎵)自(🤩)己不(😈)能不(bú )能因为学生不不(bú )愿意学就心情(❕)放松了对(duì )自己的要求朋友们怎么知道欢迎评论分(fèn )享我是高校(👇)教师查哈教育领域话题也时常爱(🤨)分享对(duì )教育领域(yù )查找问题(🗑)的观点和看法要(😣)是您(nín )也不(bú )喜欢请了解我我相信总有大家感(🕝)兴趣的话题期待中(zhō(📃)ng )约定交(💩)流3高校女教师副教授想转(🔵)行(🛵)政岗(🗑)这一步不DANGER这是危险的的想法我一些地好像听说机关(guān )里发展希望破灭(💟)及时又回到二级(jí )学院(⛲)(yuàn )当(dāng )老师的(de )应该还没以前见(🙏)过题主那样的(de )势向而动的我有(🍻)个朋(🏓)友以(yǐ )前是一(🔑)(yī )所(👘)大学机关里的科长大概(gài )是在(zà(📛)i )教务处(chù )畜牧兽医相(xiàng )关专(🖖)业实践教学(♍)管理以前学(xué )历是硕士(shì )到40岁时仍然没(méi )能(né(😝)ng )晋升副处级及时恍悟回到(dà(🥙)o )二级学院工(🧝)作并脱(tuō )产(🚚)学习(📉)念了博(⛲)(bó(🍝) )士搞了不(bú )少发明创造(zào )成果获得(dé )转化应用(yòng )并获得两项省(shěng )部(🐌)(bù )级(🐌)科(🛋)技(🐁)奖(🤤)在50岁时(🔠)评上了(🔇)教授现在放(fà(👴)ng )下(xià(🎰) )心来讲课带(🎽)(dài )研究生(shēng )精神状态很不错这些朋友也很很励志愿意题主学女老师如果(guǒ(🖌) )没有在家庭花精(jīng )力多确实是(shì )这(🐱)(zhè )个可以平(👩)心静气地接受副教授的职(zhí )称好好的(de )地教书育人开心地(dì )自己的生活