简介高校教师应该具备哪些能力9给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：何华超伊藤加奈竹中直人罗家英孟海/
- 导演：梁杰/
- 年份：2019
- 地区：美国
- 类型：科幻/谍战/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,英语,韩语
- TAG：
- 简介：1高校教师应该(gāi )具备(bè(🐁)i )哪(nǎ )些能力(🍅)2大专招生越来(lái )越没有门槛大(dà )专院校的老师还(🛹)3高校女(🖼)教师(🤫)副教(jiāo )授想转行政岗这(🍚)一步不1高校(✴)教师应该具(⚫)(jù )备哪(nǎ(🆒) )些(xiē )能力一良好的(🧐)思想品(⚓)(pǐn )德的文化素(sù )质包括(🙎)精(🅰)深的(de )学(😃)科专业(yè )知识广(〽)(guǎng )博的(de )文(wén )化(🎉)知识和教学理论基础(chǔ )1教师(📝)应专精自己的学科(🤣)具有功底扎实(shí )而渊博的(🙏)知识马(🛵)可(✌)连柯说(🐥)过学(🛵)生可原谅吧(🕯)老师的语(🐟)气严厉刻板甚至还鸡蛋里头挑骨头但不能原谅(😮)吧他(🌶)的(🤵)不学无术苏霍(huò(🏭) )母林(🗓)斯(sī )基(jī )也强调只有一(🎳)教师(🚰)的知识面(👆)比学(xué(🗝) )校教学大纲空阔(🚞)得多他才(🌵)能下一界(📐)教学(🌳)过(guò )程(ché(😌)ng )的精工巧匠对老师(🐙)来说不单要(yào )熟得不能再熟所教教材的都差不多内容形(xíng )成求(📡)完整的知识体系还(hái )要加强业务继续(🔑)进修(🕓)和应用广(guǎng )泛的学习跟踪学科学术(🗳)动态打听(🐴)一下新观点完全掌握新信息(xī )快(kuài )速更新(🌀)知识站在学科的前沿(yá(🍟)n )由经验型到(dào )科研型的转化(huà )2教师既要有广(🖨)博的知识(shí )又通(tō(🔞)ng )晓(🖲)基本的社会学科(💗)恐(🏥)怕学科(🐃)等方(fāng )面的知识做到(dào )学(🌡)识渊博具体实施学校教(🏴)育重视培(🐊)养(🤢)学生的综合素(🎸)质和(hé )创新(🦄)能力教师(shī )的(🛵)博学多才(📙)是极为关键(jià(⛏)n )的伴随(suí )着(🎂)(zhe )教材的改革东北边(🦇)学(📆)科的(🚓)联系日益(🌼)可以提高文(🌓)理相互渗透并且教师(🚫)应崇尚与(🌱)别的学(🕗)科的沟通自然形成大教学观(guān )为学生创设开放(💴)的教学情景注意培养学生的创新意识和能力(🍠)教师的知(zhī )识越博学(🚨)多识越能(📼)启迪学生的创新思(🐯)维3教师(🚸)应具有教(🙉)育科学理论修(😀)(xiū )养(🛢)苏(🔊)霍姆林斯(♍)基说教师看不懂心理学这就如(💎)同一个心脏专业医(😀)生不所了(🛒)解心(🎡)(xīn )脏(📍)的构造(🐰)科学的教(😬)学需要科学理论(lùn )的指导(dǎo )教师要(😯)比(🌗)较好的实施(🦐)素质教育必须手中掌握(🧒)教育学(🥇)心理(🏈)学和学科(🌠)教学法等(⏪)基本(🆗)(běn )知识教(jiāo )师不仅(🕓)仅很清楚教什么还得清(🍵)楚怎么样才能(🔗)教和(🛃)为啥(🌕)你(nǐ )选这样的(🚚)话教用科学(🌃)的理(♍)论去指导自(zì )己的教学(😌)二(🐊)较(🧀)弱(ruò )的(😁)教(📽)学研究能力能(🕯)力是指然后(hòu )影(🥌)响(xiǎng )活动的效(🌛)率使活动的任务未能(📯)顺利结束的一种个(👉)性(xìng )心理(lǐ )特征教师不仅仅要有(yǒu )广博的知识还要必须具备(bèi )适应适应学科特点的教研能力1良(🏴)好的语言表达能(néng )力苏霍姆林斯(😻)基提过教师的(💁)语(yǔ )言修(😮)养比较(jiào )大确(💉)定着学生课堂上(shàng )的脑力(🦌)劳动(dòng )的频(🖕)率语(💔)言表达(🏢)(dá )是(🦎)(shì )一切教育工作者旅游必备(📍)的(📊)比(🏌)较多能力导致条(🔮)件的(😳)限制很多(👯)实事没(🍢)法重临(🎮)需(✒)要教师凭着语(yǔ )言表达把(🐼)丰富的(🕥)知识是从(📯)口头修习给学生这就具(🌮)体(tǐ )的要求教师的语言准确清(🔟)晰更(🌄)具学科(🔲)性(🍢)简明谙于本身逻辑性(🏅)生动活泼具高形象(xiàng )性抑扬顿挫(cuò )具高安逸性2较高(gāo )的创新(⛓)能力创新是一(🍷)个民族(➿)的灵魂是一(yī )个国(🛐)家繁荣兴旺的(📤)(de )不竭的动力具有较高(🦃)的科技素养和(🔲)创(🚤)新能(néng )力是知识(shí )时代(🚈)对人才的基本(běn )要求要培养(yǎ(♈)ng )创(☔)新人才就前(🚯)提(🍳)是(shì )要(➖)科技创新型的教师科技创新(🥑)型的教(jiā(🤒)o )师应该是要拥有打(📟)扎实的基(jī )础(chǔ )知(🎇)识广博的视野在(🕍)内善于(yú )观察综合(👜)开拓新(🚊)领域的能力(🆖)完全掌握创(🔲)新知识(shí )的方法具有勇(yǒng )于(🚣)实践胆敢怀疑和批判的学科(🐊)精神擅于(🧗)(yú )吸收掉(diào )比较新教育科研成果将(⛵)其应用到(😡)教学(🐩)中并不同见解都能够突然发现科学有(yǒu )效的新教学(🥔)方法简单来讲教(🎌)师的创新能(🧚)力以及(🎤)(jí )独(🐅)到眼光(🌁)的见解新颖的教法创新的思(sī )维显现(📺)的个性(🙎)探索它的精神民主的意识(🕢)等3较强的组织能力(lì )组(🖍)织能(néng )力是一个教师得到教育和教学完成(👌)的保证严重缺(🌧)(quē )乏组织能力(lì )和指(🤴)导(⏲)能力的教师不管其(qí )知识多么博识都(🈲)没(🅰)法结束教(jiāo )育(✉)和(🐊)教学任务(🍡)(wù )1组织教学的(💖)能力教师(🤘)(shī )能(né(㊙)ng )几乎全部(🚈)学生的(🎙)注意(👥)身形灵活适当(💆)调节进程(💙)重新活跃(🐅)(yuè )课堂气(〰)氛压制教学环境阻止(⚫)学生(🍋)的思维发展学生(🌀)的创新(🚿)能力以维护课(🥦)堂教学秩(⏱)序(🔂)全(🥞)面(miàn )处理偶发事件等2课外活(huó(🌻) )动的(⛱)组(🦁)(zǔ )织能力课堂教(🈺)学(🎈)是率先实施素(🌛)质教育注意培养学生创新思(sī )维的(🎒)主(🎵)渠道(❇)开辟出来(🤹)第(🏋)二课堂(táng )陆续开展(zhǎn )丰富(💍)(fù )多彩的课外活动又是积极开(kā(🏊)i )展创新(🐝)教育培养(yǎng )创新人才的(🏂)(de )重要途径一个(gè(🎫) )教师应有能(né(📷)ng )力(😴)组织和(👿)指导兴(🌮)趣小组(zǔ )参观考察和社会实践活动有能力组织(😤)讲座(🐆)讲演展(💦)览表演制做(📷)去考(🏄)察竞(🍻)赛撰(🤨)写报告和(🔘)论(lùn )文等活动连(liá(🌴)n )成人人(rén )参入自己抢先出手发挥特长(♏)凸显个(⭕)(gè )性(🌞)的全开放(🕟)式(⛰)(shì )学(😸)(xué )习氛围(wéi )4研究能(🗣)力(🍲)(lì )教(jiāo )师要(yào )成(chéng )为(wéi )教书(shū )育人(rén )的专家(📭)拥有讲(jiǎng )演教科研(yán )的(🌨)复合型人才利(🏿)用从教书匠向学者型的转(zhuǎ(🥈)n )化研究能力是应具(🔛)备(bèi )什么的素质(⏫)之一(👵)1教研工(📂)作能(📳)力把(🎠)(bǎ )教学与教研增强出声善于总(zǒng )结经(jīng )验自己的教学经验对(🛒)教改中遇(yù(🏢) )到(♐)的问题(👡)接受理论研究给出自己的见解(jiě )终致一路(〽)探索和发(🐁)现自(zì )己(jǐ )新的教(jiāo )学规律(lǜ )教学(🐷)方法(🍬)和(⏱)模(😬)式(😋)2学术研究(😽)(jiū )能力目(mù )前教师的教(🙉)研(yá(🕥)n )较少(🗣)的只在在教材的分析(xī )考(kǎo )试的研究超(chāo )出一些教学技巧(🎗)和教学经验的陈述而(ér )对教学(🌯)理(lǐ )论(lù(⌛)n )的(de )研究相对于薄弱(✝)之处缺(🏷)乏对(duì )教学(👻)的创造性思考教(jiāo )师只有(yǒu )拥有学者型(🦐)的教师才能适(🧀)应(👤)(yī(😩)ng )知识(shí )经济(🐓)时代的挑战和素质教(🗨)(jiāo )育(yù(🤔) )的发展三较(jiào )高的职业道德修养教师是人类(lèi )灵魂的工程师(♑)教师(shī(😑) )的职业道(🦅)德素养改变着素(sù )质(zhì )教育的成功教师前提(tí )是(🤒)本(běn )身纯(🌶)洁高尚的道德修(🤥)养(🅱)忠诚不(🔺)二(èr )人(😻)民的教育事业模范的不违背(bèi )教(🌟)(jiāo )师(📍)职(💂)业道德标准(🥒)无比(🐪)热爱学生为人师表认(rèn )真学(👎)习(xí )马(🎚)列毛(😇)邓三个(📻)代表科学(🖖)(xué )发(fā )展观自学(xué )党的教(🌌)育方(😮)针和(🚓)政策思想上(🙋)同(⏮)(tóng )党中(zhōng )央保持一(🕙)致教师应由得(🥚)结合热爱社(👅)会主义祖国民族团(📁)结(jié )奋发努力(🏪)振兴中华的教育弘扬中(zhō(🌅)ng )华民(🕰)族传统美德和社会主义道德(dé(🏴) )情操的教育接受社会发展规律和观点的(🍔)教育进行科学(xué )人生观世界观的(⏩)(de )教(🍒)育四敏(mǐ(🔽)n )锐(ruì )的(de )时(🗾)代意识要可以更新教育(🌚)观念联(🌪)合(hé )国教科文(🏞)组织将学(xué )会认知学会做(zuò(♌) )事学(🤥)会达(🤨)成生活(huó )和(🥉)(hé )学会生存称为(wéi )现代教育的四根支柱利(lì )用(🍐)教育的(de )现代(🤭)化关键(🔹)(jiàn )是教育观念(niàn )的现代(❄)化应树(shù )立(🎷)以(✖)人(♟)为本的(de )教育观念尊(zū(🚣)n )敬学生的人(😨)格兴趣(🌈)爱好十分(fè(🌀)n )尊重学生(🏦)的自(🌷)由(yóu )发展(🌴)谦(🆎)让学生的首(😀)创精神(shén )发挥学生(👞)的主体作用(📯)开掘学(xué )生的人类创造才能感教师(⏫)的劳动是一种复杂的忙碌不(📓)堪(kān )的高智能艺术性的劳(💝)动不(💍)是什么简单的机械的简单重复性劳动有了对(duì )教师素质(zhì(💦) )的要(🛃)求那你(nǐ )我们对(🙇)教师提一(🌲)级工资(🏌)带(🚚)薪(xīn )休(🎡)假的(🌬)怨气变会消(xiāo )失无(wú )踪了(🕍)(le )教师的言(🍵)行(🦍)举止是(shì )幼儿我模仿的榜(🏏)样对幼儿起(⛅)着(zhe )潜移默(💃)化(⬜)(huà )的作用我(🐾)怀(🐒)疑另外一名(🚞)合格的幼儿教师需要具备以下素质(zhì )1要有执着爱的(🚭)事业(🛵)心幼儿园的日常工(gōng )作是琐粹和如此(🏓)平凡的同(tóng )时情况又是空前复杂(zá )的有时(🔵)孩(🧤)子的行为(🌆)会出现问(wè(🕣)n )题(tí )有时(😳)孩子的(de )生活又(yòu )要(yào )教师特殊的(💓)方(🎊)法(🌃)的照顾在这样(🛒)的话十分(😨)艰巨的工作下许多教师不(bú )由得会出现烦燥情绪而这个情绪(🏦)会(🅰)传达给(🍲)敏感的孩子使(✨)他(😣)们感觉(🧝)(jiào )道焦虑不(bú )安(🀄)因此教师(shī(♑) )应该对幼(yò(🕥)u )儿教育工作的特点有(🎞)一个真确的(🐖)认识有(yǒu )充分的(de )准备不畏艰(😌)难一直(zhí(🤣) )保持(🌲)一(🅱)(yī )颗执著的事(🕛)业心(xī(🛌)n )2要(🆓)自信自(🐾)尊自信自(🦅)(zì )尊是现代(👝)人应该拥有的(de )个(🧠)性特征一个对他工(🔡)作没有信心(xīn )消极懈(🏷)怠的人是无(🌤)法做好工作的(🛣)幼儿教师自(🎞)身充满自信自尊(😍)的(♑)人格如何处理(🛥)(lǐ )问题时也态度出自(🦓)信都将(jiāng )炎症感染(rǎn )幼(🥏)儿(ér )给幼儿(🤔)树立道德一个良好的我模仿榜样(🔂)3要有良好的(de )自我(🍉)形象和个性品质幼儿可是(🥘)年龄(✡)稚幼但也就是喜欢(😓)美(měi )好(hǎ(🍥)o )和幸福的形象孩子们会说陈老师真好(👈)看和(hé )妈妈一样在(🎤)(zà(🖕)i )他们幼小(🏫)的心(🚁)灵中(⌛)教师什(shí )么(✒)都懂其(🧥)形(💁)象(xiàng )在他们眼(yǎn )中无比魁梧老师是(👰)幼儿学习的榜样是敬慕和祟拜的对(🚬)象老师(🎒)的位置(🌦)一般(🚫)说来在父母以前并且(💑)教师要出奇从(cóng )严要求每一(yī )句(jù )话(huà )每一个行动都会给孩子带(👥)走深刻(😢)的印象孩子们就是喜欢谈吐大方十分亲切(qiē )比较活泼穿着(👸)得体(⛳)的教师因(yīn )此教师(🤩)(shī )要特别注(🛐)意自(zì )己的仪(🍠)表和(hé )举止(zhǐ )4要(⚾)有爱心和(🈁)童心教师(shī )不光要爱漂亮的孩子也爱长(🖋)相一般甚至于丑陋无比和有缺陷的孩子不(🎰)单爱精(💺)明的(de )孩(🐛)子也爱发展速度极(🧣)快甚至连迟顿的孩(💇)子不仅仅爱很听话(✔)的孩(hái )子也爱天真(💀)(zhēn )可(🤧)爱的(💱)甚至有许多(👚)问题行为的孩子不仅爱(🔷)家庭背景富裕(⏱)社(〰)会地位高的孩子也(🕓)爱平民甚至连家境贫寒(hán )的孩子(zǐ(😮) )童心是教师(➕)另一(💮)条通(tōng )道各个孩子的(de )心灵世界的桥梁一位(🌋)好(hǎo )的幼儿教(🔩)师往往是(shì )幼(🏸)儿的忘(wàng )年交是幼儿群(🌮)体中(🧔)的一(yī )分子他们一(👤)直(🥩)保持(🆘)了(le )一颗纯真无邪的童心积极参与(🔤)孩子们的各(💍)种活动和(👠)他们一起游(🛌)戏讲(🔱)讲故事说悄悄话(huà )在这样的人人平(😞)等的关系(xì )中教(🙊)(jiāo )师就也能和幼(🎺)儿(ér )互相间才能产生情(🎶)感上(🏆)的交流可能(🥄)会在幼(yòu )儿内心影起共(⤴)(gòng )鸣同时教师会在生活(huó )中才(cái )发现每(🛢)一个(gè )孩(hái )子身上的(🐡)闪光点(diǎn )从(😱)而非常爱孩(hái )子由此教师的(de )教育工作(🏢)就(🥚)有了良好的基础5要有(💄)较强的沟通能力教师要用语(😉)言和非语言的意(yì )思是关(🚳)注给予和热(👙)情(🌡)鼓励幼儿的谈(☝)话如(🛐)教师关(🍦)注地用(🦉)目光注视幼儿用点头(tóu )抚摩(mó )孩子来表示帮助和鼓励和(💀)(hé )对孩子谈话的兴趣(🍦)使幼儿突然感到(⛹)老师很(⛔)就是喜欢听我说完(🍃)教师(shī(🏫) )在认真地倾听(tīng )孩子(zǐ )开(🕑)口(👕)说话(🦑)时一定(dìng )要耐心体(🥛)贴揣(🙃)磨和理解(🚟)幼儿语言(yán )中(zhōng )所所(suǒ )蕴含的(de )的(de )意(yì )义在(✳)与(🎹)孩子(zǐ )沟通交流(✉)的时候也可以不表达(🤯)(dá )自(zì )己的思(sī(💔) )想(🖊)和情绪使幼儿(ér )清楚教师的想法如在(🦆)讲童(🥓)话故事的(de )时候一(yī )个孩子还(hái )老不打搅(🎷)(jiǎo )别人会影响(xiǎng )以(🐍)外小朋友(yǒu )听故(💦)事教师的确当(♎)听我(🈳)讲(jiǎng )童(tóng )话时(shí )打搅别(bié )人别的地方(fā(😲)ng )小朋友就不是(shì )那么(🚙)容易听了故事你自己(jǐ(🦇) )也能听见这(zhè )让我总觉(🔯)得很惊讶6要有较(jiào )强(qiáng )的组织(zhī )教育活动的(🆕)能力教师要想给(👨)孩子一杯水自(💟)己必须要有一桶(🈲)水幼儿教(jiā(🏑)o )师要(yào )有丰赡的专业(👉)知识和技能技巧在设计教育活动时(🗓)都能够依据幼儿(ér )的思维特(tè )点马上(🕡)(shà(🎪)ng )准备大(♏)量(🔯)的教(🚁)学具让他们(🤢)动(⛓)脑思考(🕟)动(🛰)口充分调动(🏾)众多感官以(🅰)得到启发诱导的和(hé )扩散出来(lái )式的提问(🌬)形式(🙆)释放幼儿(ér )学知识的(de )愿望要变让我学为我要学真正无法形成(chéng )以教师为主导幼(🖲)儿(🥚)为主体的(de )正(💤)确的师生关系(🔴)7要有自学能(🏗)力幼儿教(🦃)师要不时地(dì(🥣) )吸(🌲)取新知识学(🔟)习(🐞)新(🍘)技能开阔(🍅)眼界增强自身的素质以(⚡)跟上时(🕦)代(dài )的(🌅)变化2大(📟)专招(zhā(🐷)o )生越来越没有(🐃)门槛(kǎn )大专院校的老师还(🀄)您好很欢喜(🗃)(xǐ )回答(📁)我您的问(wèn )题我是大(🔋)专院(yuàn )校老师我一直如果说我是大学老师实际上也确实是我怀疑大(➖)专院校的老师(🚬)全部(🛤)这个可以(👫)被称作大学老师接下来的(♍)说(🎒)(shuō )说我的理由01从高校的分类来看(kà(➖)n )从高校的(🏏)分类看大(🦆)学分为本科和(hé )高职专科大专(zhuān )院(🌗)校都属于高(gāo )等职业教(jiāo )育也都(🌓)属于高校层次而(ér )大(dà )专院校的老师那就是大学老师这个是(shì )如果说的02从大专院校(🚍)老师的实际来看(🐒)的确学生现在考个(💘)专(zhuān )科(🚵)院校相(❗)对于比较容易门槛低了很(🖊)多(duō )有的甚至连很(⛎)高很高(👵)但是(💆)大(🔛)专院校招(💵)聘(🦌)老师的(de )要求(🏾)一般的确(què )算低大多数(shù )特(🏏)别要(🚥)求全是硕士学历也(📷)有部分(👳)招聘岗位是博(📌)士(shì(🏍) )是(🐰)可以这样说(🌟)学(🐀)生直接进(jìn )入专科院校门(📥)槛(📡)却不是高但大专院(yuàn )校对老师(shī )的招聘(🏖)要求我还是(🚜)不低(dī(🚮) )的03大专院校的老师不能放松学习要不(🚷)断提升教育教学(xué )水平(🦐)在大专院(yuàn )校工作了好几年慢慢的(⤵)(de )的有了那(🖱)样(yàng )的话一些体(🎲)会(🥋)而不(🕖)我们花(huā )了很多时间准备的上课内(nèi )容(🏘)但学生(🛂)由于从小就是没有能养(🌄)成养(yǎng )成良好的学(🌳)习习惯另外基础差(🐠)(chà )很多(🤨)都不愿意去学(🐣)日久天长老师们在教学上(🎾)也会(huì )掉以轻心(xīn )甚至没有了初为人师(shī )时对教(jiāo )学工作的激(🎫)情我想这也也是(shì )你在问题(tí )里提醒我们(🚤)大专(🉐)院(❔)校老(lǎo )师的注意方(🛄)面肯定(🤰)不能(néng )毕竟学生学习积极性不够就放(🖇)松了我们的要求(🏼)才是老师应该要不(🐽)断提(tí )高(🚠)自(zì )己的(🕜)(de )教育教学水(shuǐ(🍳) )平结束语总的说(shuō )来无论(lùn )是从高(gāo )校的分(fè(🎩)n )类(🛄)(lèi )而(ér )言肯定从大专院校(🕔)老师的实际判断大专院校的老师就(jiù )是大学老师这也毋庸质(zhì )疑其实才(🎈)是大专院校的(➿)老(🧟)师也要不断(📂)加强学习不断提高(🍏)自己不能(néng )不能因为学生不(🛸)不愿意学(xué )就心情放(🍲)松了对(👲)自己(😣)的要求朋(⤵)友们怎么知道欢迎评论分享我是高校(xiào )教师查哈(hā )教育领域话题也(🎠)时常爱分享对教育领(📌)(lǐng )域查找(zhǎo )问题(tí(🎴) )的观点和(⛅)看法要是您也不喜(xǐ )欢请了解我我相信总有(yǒu )大家感(gǎn )兴趣(qù )的(🌡)话题期待中(❇)约定交流3高校女教师副(🆎)教授想转行(🔎)(háng )政岗这一步不DANGER这是(shì )危险的(🚮)的想(🤼)法我一些地好(hǎo )像听说机关里发展希望破(🖲)灭(miè )及时(🈸)又回(⬇)到(♊)二(🧟)级(jí )学(🛵)院当老师的(🕯)应该还(hái )没以前见过题主那样的势向而动的我(📩)有个(gè )朋友以(🚩)(yǐ )前是一所大(🎑)学机关(guān )里的科长大概(gài )是(shì )在(🤤)教务(🍉)处畜牧兽医相关(🦕)专业实践教学管理(lǐ )以前学(xué )历是硕(🚧)士到(🐅)40岁时仍然没能(néng )晋升副(fù )处级(🗾)及时恍悟回到二级(💑)学院工作并脱产学习念了(🉐)博士搞(gǎo )了不(🙇)少发明创造成果获得(😵)转化(🥦)应(📦)用并获(🍈)(huò )得两项省部(😓)级(🔼)科技(jì )奖在50岁时评上(shàng )了(le )教授现在(🥩)放下心来讲(jiǎng )课(kè )带研究(🔪)生精神状态(🎪)很不(bú(🦈) )错这(🆑)些(🥇)朋友也很很励(🥫)志愿意题(tí )主学(😣)女老师(Ⓜ)如果没(méi )有在(zài )家庭(tíng )花精力多确实(💕)(shí )是这个(gè )可以平心(🐊)静(🐞)气地(dì )接(💌)受(🔹)副教(jiāo )授的职(zhí(🏪) )称好好的(😚)地教书育人开心地自己的生活(huó )