简介高校教师应该具备哪些能力8给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：李采潭/郑瑞贤/周香允/
- 导演：凯特琳·威德曼/
- 年份：2023
- 地区：美国
- 类型：言情/恐怖/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,国语,韩语
- TAG：
- 简介：1高(🌷)校教师应该(🌥)具备哪些能(🚋)力(👎)2大专招生(🏙)越(yuè(🧛) )来(🍱)越没(🏰)有门槛大专院校的老师(🤤)还3高校女教师副(fù )教授想(xiǎng )转(zhuǎn )行政岗这一步(⚓)不1高(🧢)校教师应该具备哪些能力一(😹)良好的思想(xiǎng )品德的文化素质包(🥣)括精深的学科专业知识广博的文(🎽)化知识(🤴)和教学理论基础1教(🐥)(jiāo )师应专精(jī(🌺)ng )自己的学科具有(yǒu )功底扎实而渊博的知识马可连柯(🍜)说过(🗡)学生可(⛸)原谅吧老师的语气严厉刻(🛥)板(bǎn )甚(🎨)至还鸡蛋里头(🕕)挑骨(🤠)头但不能原(yuán )谅(🍈)吧(🛎)他(🗿)的不学无术苏霍母林斯(🍻)基也强调只(🈳)有一教(jiāo )师的知(🌗)识(🧖)面比学校(🥒)教学大纲空阔得多他(🧔)才能(néng )下一(🐆)界(🐦)教学过(🐐)程的精(➿)工巧匠对老(lǎo )师来说不(Ⓜ)单要熟(shú )得(❄)不能再熟(🛳)所(🍀)教教(jiāo )材(cái )的都差不多(😖)内(nè(✊)i )容形成求完(🍔)整的知识体系还(🍆)要加强业务(🌂)继续进修和(😮)(hé(❇) )应(🦍)用广泛的(🍀)学习跟踪学科学术动态打听一下新(🌱)(xīn )观点完全掌(⌛)握新信息快速更新(🌑)知识站在学科的前沿由经(jīng )验型到科研(🗂)型的转(🔋)(zhuǎn )化2教师(🗝)既要(📶)有(🦉)广博(bó )的知识(🎹)(shí )又通(🎦)(tō(😃)ng )晓基本的社会学科恐怕学科等方(fāng )面(mià(🏝)n )的知识做(🚻)到学(xué )识渊(🦈)博具体实(🔼)(shí )施(🥙)学校教育重(🏸)视培养学生的(✊)综合素(sù )质和(hé(🐭) )创新能力(🛋)教师(shī )的博学多才(cái )是极(☕)为关键(🚼)的(🔩)伴随着(⬜)教材的改革东(🥈)北边学科的联系(xì )日益可以提(🍴)高(gāo )文理相互(hù )渗透并且(qiě )教师应崇尚与别(bié )的学科(kē(🔌) )的沟(🌰)通(tōng )自然形成大教(🌡)学观为学生创设开放的(♉)教学情景注意培养(🍊)学生(shēng )的创(chuà(🐣)ng )新(🌒)意识和能力教师(shī )的知(🦉)识越博学多(duō )识越(🌇)能启(qǐ(🗃) )迪学生(🕌)的创(🈷)新(xīn )思维3教师(shī )应具有教育科(kē )学(xué )理(♋)论(🏛)修养苏霍姆林斯基说教(jiāo )师看不懂心理(🥀)学这就(🥧)如同一个(🎞)心脏专(🔷)业(yè )医(yī(❇) )生不(bú )所了解心脏的构造科学的教学需(🤝)(xū )要科学理论的指(zhǐ )导教师要比较好的(de )实施(💲)素质教育必须(xū )手中掌握教育学心理学和(🥇)学科(kē(📏) )教学法等基(jī )本知识教师不仅仅(🌤)很清楚教什么(me )还得清楚(chǔ )怎(🤺)么样才能教和(hé )为(🏼)啥你选(📏)这样的话教用科(🅱)学的理论去(🏣)指(👅)导自己的教学二较弱的教学研究能力能力(🤬)是(shì )指然(🕞)后影(yǐng )响活动的效率(lǜ )使活动(🥂)的任务未(wèi )能顺利(♊)结束的一种个性(🏺)心(xīn )理特征(zhēng )教师不(bú )仅仅要有广(📙)博的知识还要必须具备(🎭)适应适应学科(kē )特点的(😉)教研能(🔰)力1良好的(🏩)语言表(🃏)达能力(lì )苏霍姆林斯基(🎺)(jī )提过教师的语言修养比(bǐ )较(jiào )大确定着学(🌁)(xué(🏾) )生课堂上的(de )脑力劳动的频率(lǜ )语言表达是一切教育工作者旅游必备的(💠)比(🔳)较(🦄)多能力(lì )导致条件的限制很多实事没(😞)(méi )法重(🤱)临需(📢)要教师凭着语言表达把丰(🗺)富的(🍳)知识是从口头(tóu )修习给学生这就具体的要求(🌋)教师的语言准(zhǔn )确(🌯)清晰(💏)(xī )更(gèng )具学科性简明(👣)谙于本身(shē(🐕)n )逻辑(🌜)性生动(dòng )活泼具高形(xí(🌝)ng )象性(🙏)抑扬顿挫具高(📽)安(🏢)逸性2较高的创新能力(🎁)创新是一个民族的灵(😛)魂是一个国家繁荣兴旺的不竭(jié )的动(🕢)力具有(🥤)较高的(de )科技素养(yǎng )和创新能力是知识时代对人才的基本要求要培养创新人才就前(🌋)提是要(yào )科技创(🥣)新型的教师科(kē(⏭) )技创(chuàng )新(🛷)型的(🍦)(de )教(jiāo )师应该是(♓)要拥有打扎实的基础知识(shí )广(guǎng )博的视野在内善于观察综(👩)合开(🤑)(kāi )拓新领(lǐng )域的能(📚)力(lì )完全掌(zhǎng )握(📬)创(chuàng )新知识的(🌺)(de )方法具有(yǒu )勇于实践胆敢(gǎn )怀疑和批判(👱)的(🈹)学科精神擅于吸收掉比(bǐ )较新教育科研(🐠)成果(guǒ )将(jiāng )其应用(👬)到教学中(zhōng )并不同见解(🚏)都能(néng )够(💍)突然发现(xiàn )科学有(⚫)效的新教学方法简(✅)单来讲教师(📏)的(de )创(🛑)新能力以及(😑)独到眼(🔒)光(guāng )的见解(jiě )新颖(yǐng )的教法(fǎ )创新(xīn )的(⛄)思维显(🏧)现的个性探(💊)索(suǒ )它的精神民主的意识(🐲)等3较强(👹)的组织能力组织能力(🙈)是一(📷)个教师得到教育(👛)和教学完(wán )成的(de )保证严(🤮)重缺乏(🔙)组(zǔ )织能(🐃)力(🔦)和指导能(♎)力的教(jiā(🍲)o )师不管其知识多么(🕎)(me )博识都没(🧖)法结束教育和教学任(rèn )务1组织教(🧔)学的(🚙)(de )能力教师能几乎(👻)全部学生的注(zhù )意身(shēn )形灵(🥜)活适当(🈵)调节进程重新活(🚅)跃课堂气氛压制(😨)教学环境(🏥)阻止(🌎)学(📛)生的(🕘)思维发展(😎)学生的创新能力以维护(hù(👃) )课堂(😳)教(🕜)学(🍙)秩(💵)序全面处(🍆)理(lǐ )偶发(fā )事件(👁)等2课外活(huó )动(➕)的组织能力课堂教学是率先实施素质教育注(🍜)意培养学生(🥋)创新思维的主渠(🔔)道开辟出来第二课(🗒)堂陆(💚)(lù )续(🍽)开(📥)展丰富(😊)多彩(💒)的课(🐆)外活动又(🏛)是积极开(kā(⏲)i )展创新(💮)教育(🕥)培(👝)养(🛢)创(chuàng )新人才(cái )的重(😈)要途径一个教(👶)师(shī(👅) )应有能力(🏖)组(zǔ )织和指导兴趣(🍘)小组参(cān )观考察和社会实践活(huó )动有能力组(zǔ )织讲座(zuò )讲(⛷)演展(⬆)览表演制(zhì )做去(🚕)(qù )考察竞赛撰(🛋)(zhuàn )写报告(gào )和(🕳)论文等(🔱)活动连成人(🧀)人参入(📢)自(✋)(zì )己抢先出手发挥特长(zhǎng )凸显个(gè )性的(de )全(🤝)开放式学习氛围4研究能(🍤)力教(🤟)师要成为教书育人的专家(🏁)拥有讲演教科研的复(🕤)合型(😬)人才利用从教书匠(jiàng )向学者型的转化研究(jiū )能力(🥞)(lì )是应具备什(🏁)(shí )么的(📇)素质(zhì )之一(yī )1教研工作能力把教学与教研增强出声善于(🌊)总结经验(🍯)自己(🦏)(jǐ )的教学经验对教改中遇(😉)到的问题接受理论研(🥁)究给出自己(jǐ )的(de )见(⛅)解终致(💘)一路探索和发现自己新的教学规律教学方法和模式2学术研究能(néng )力目前教师的教研较少的只(zhī )在在教材的分析考试(shì )的(🦃)研究(🈷)超(⛳)出一些教学技巧和教(⛓)学(xué )经验的陈述而对教学理论的研(🙀)究相对于(📊)薄(báo )弱之处(chù )缺乏对教学的创造性思考(🥛)教师只(🖱)有拥有学(🏢)者型的教(🍔)师才(cái )能适应知识经济时代的挑战和(🛴)素(🤘)质教育(⏬)的发展三较高的(de )职(☔)(zhí )业道德修养教(🥣)师(🦀)是(shì(🙆) )人类灵魂的(🚵)工程师(🐰)教师的(de )职业道德素养改(📜)变着素质教育(🛺)的成功教师前提是本身纯洁高尚的道德(dé(🔣) )修养忠诚不二(🎬)人民的教育(⏸)事(📃)业模范的不(bú )违背教(jiāo )师职(🐈)业道德(〽)标准无比(💧)(bǐ )热爱学生为(wéi )人师表(biǎo )认真学习(🛌)马(🖼)列毛邓三个代表(💟)(biǎo )科学(xué )发(fā(🐫) )展观自(zì )学(🎰)党的教育方针和政策思(🤹)想上同党中央保持(🛎)一(yī )致(🕕)教师应由得结合热爱社会主义祖国民族团结奋发努(💌)(nǔ )力振(🥖)兴中华的教育弘(hóng )扬中华民族传统美德和社(😋)会(Ⓜ)主义道德情操(🔱)的(🔕)教育(🙇)接受社会发展规律(📘)和观点的教(jiāo )育进(🚕)行科学(🍩)人生观(guān )世界观(😌)的教育四敏锐(ruì )的(de )时代意识(🚱)要可(🍟)以更新教育观念联(📷)合国教科文组(🚪)织(🏋)将学会(huì )认(📑)知学会(🌖)做(🐏)事(📍)学(xué )会(🧤)达成生(shēng )活和(🎷)学会生存称(🐅)为现(xià(♒)n )代(😩)教育的四根支柱利用教(👂)育的(🏇)现代化关键(📙)是(📼)(shì )教育观念的(de )现(xiàn )代化(🚷)应树(😦)立以(yǐ )人(🚦)为(🌬)本(běn )的(de )教育观念尊敬(🕵)学生(🏅)的人(➰)格兴(😆)趣爱好十分尊(🥝)重学生(🏳)的自由发展谦让学生的首(😺)(shǒu )创精(jīng )神(🍘)发(fā )挥学生(🏥)的(🔣)主体作用(yòng )开掘学生的人类创造(zào )才能感(gǎn )教(jiāo )师的劳动是一种复杂的忙碌不堪(🍎)的高(gāo )智能艺术性的劳动不是什么简单的机械的简单重(🛌)复性劳动(dòng )有了对(👷)教师素质的要求那(🈲)你(📪)我们对(duì )教(jiā(🍣)o )师提一级(jí )工资带(dài )薪休假的(de )怨气变(🥂)会消失无(wú )踪了(le )教(jiāo )师的言(yán )行(💈)举止是幼儿我模仿(🦗)的榜样对幼儿起着(😯)潜(🐔)移默(🈷)化的作用我怀疑另外一名合格的幼儿教师(🐞)需要(🉐)具备以(yǐ )下素质1要有执着(🔳)爱的(😉)事业心幼儿园的日常工作是琐(🍏)粹(🎩)和如此(cǐ )平凡的同(tóng )时情况又(🔜)是空(🛀)前(qián )复杂的(💏)有时(shí )孩子的行为会出现(🍱)问(wèn )题有时孩子(🌏)的生活又(🖨)要(yào )教师(shī )特殊(shū )的(de )方(🏉)(fā(🍞)ng )法的(🤳)照顾(gù )在这(zhè(💯) )样(yàng )的话十分(💙)艰(jiān )巨的工作(🔟)下许多(💆)教师不(🎏)由得(dé )会出现烦燥情(🔈)绪而(👸)这个(🍄)情绪(🚂)会传达给敏(😑)感的孩子使他(🎞)们(😷)感觉道焦虑不安(ān )因(👔)此教师应(yīng )该对幼儿教育工作(😀)的特点有一个真确的认识有(🤛)充分的准备不畏(🦕)艰(🙅)难一直(🎠)保持一(⛎)颗执著(zhe )的(de )事业心(🥔)2要自信自尊自(🔏)信自尊是现代人(🤑)应该拥有的个性(🐺)特征(🤴)一个对他(😖)工作没(📜)有(💼)信心消(xiāo )极懈怠的人是无法(🛎)做好工作的幼儿教(🕐)师自(zì )身(🚘)充(chōng )满自(zì )信(xì(🗻)n )自尊的人(💉)格如(🥣)何处理问题时(💗)也(👎)态度出自信都将炎症(🌝)(zhèng )感染(rǎn )幼儿(🖋)给(gěi )幼儿树立(lì(🎙) )道德一个(gè )良好的我模(mó )仿榜样3要有(✖)(yǒ(🍍)u )良好的自我形(xíng )象(🈲)和个性品质幼(🏼)儿可是年龄稚幼但也就是(🅾)喜(📺)欢(🛒)美好和幸(🔁)福的形象孩子们会(📠)(huì )说陈老师真好(🍇)看和妈妈一样(yàng )在他们幼小的心灵中教(jiāo )师什么都懂(🛴)其形(😹)象(🍭)在他们眼中无比魁梧老师是(🥙)幼儿学习的榜样是敬慕和祟拜的对象(❓)老师(shī )的(🍬)位置(zhì(🤗) )一般(🙂)说来在父母(mǔ )以前(📮)(qián )并且教师要出奇从严要求每一(〰)句话每一个行动都会给孩子(zǐ )带走深刻的印象孩子们就是喜欢(🎗)谈(⬇)吐(📜)大(dà(🥅) )方(🎲)十分亲(qīn )切比较(🚄)活(🐆)泼(pō )穿着(💤)得(🏨)体的教师(😬)(shī )因此教师要(yào )特别注意自(zì(⏩) )己的(👝)仪表和举止4要有爱心(xīn )和童(🎣)心(🏭)教师不光(guāng )要爱漂(📘)亮的孩子也爱长相一般(🚹)甚至于(yú )丑陋无比和有(🤥)缺(🏁)陷(🎨)(xiàn )的孩子不(📜)单爱精明的(🐆)孩子也爱发(🎊)展速(sù )度极(jí )快甚至连(🐗)迟顿(🙆)的孩子不仅仅爱很听(🛶)(tīng )话的孩子也爱天真可爱的甚(🌎)至有(yǒu )许(xǔ )多问题(tí )行为的孩子不仅爱家庭(🔌)背景富裕社会地(⬛)位高的(de )孩子也爱(👸)平民甚(shèn )至连(🕒)家境贫寒的(🏢)孩子童心是教师(💠)另一条通道各个孩子的心灵世界的桥梁一位好的幼儿教师(🐚)往往是(🍝)幼(🤯)儿(é(📹)r )的忘年(🥖)交是幼儿群(qún )体(😝)中(🥡)的一(yī )分子他们一(yī )直保持(chí )了一颗纯真无邪的(🥦)(de )童心积极参与孩(hái )子们的(🍅)各种(zhǒng )活动和他(😁)们一起游(🕢)戏讲(jiǎng )讲(jiǎ(🕰)ng )故事(🐑)(shì )说悄悄话在这(zhè(🍝) )样(yàng )的人人平等(děng )的(de )关系中教师就也(🐚)能和(😭)幼(☕)儿互相间才能产生情感上的(🔘)交流(🍍)可(kě(👃) )能会在(🌷)幼(🌁)儿内心影起共鸣同时(👵)教师(🍆)(shī )会在生(💭)活(🐡)中才发现每一(yī )个孩子身(🍦)上的闪光(🤷)点从(cóng )而非常爱孩(🤐)子由此(👶)教师的教育工作就有(🕔)(yǒu )了良好的基础5要有(📩)较强的(de )沟通能力教师要用语言和非语言的意思是关注(📮)给予和热情(🦃)鼓励(lì )幼儿的谈话如教(jiāo )师关注地用目光(💡)注视幼(🤓)儿用点头抚摩(💕)孩子来(🚍)表示(shì )帮(🎩)助和鼓(✔)励(🈂)和对孩子(🐁)谈话的兴趣(📴)使幼儿突然感到老师很就是(🐿)喜欢听(🐠)我说(shuō(💈) )完教师在(🗡)认真(🐇)地倾听孩子开口(🧛)说话时一(yī )定要(🙇)耐心体(🐱)贴揣磨和理解幼(🛵)儿语言中所所蕴含的(🙇)的意义在与孩(hái )子(zǐ )沟(gōu )通交流的时候也可以(🚲)不表达自己的(de )思想和情绪使幼(yòu )儿清楚教师(🥣)的想法如(🐷)在讲童话故(🌊)事的(👬)时候一个孩子还老不打搅(🔛)别人(ré(💣)n )会影响以外(wài )小(🤖)朋(🕳)友听(tīng )故事教师(shī )的确(📨)(què(🍠) )当(😺)听(🎭)我讲童话时(🚰)打搅别人别的地方(fā(🙍)ng )小朋友就不是那么容(🦇)易听了故事(shì )你自己也能听(tī(😾)ng )见(💼)这让(🏁)我总觉得很惊讶6要(♉)有较强(qiáng )的组织教育(yù )活(💸)动的能力(lì )教师(shī )要(yào )想给(🍪)孩子一杯(bēi )水自己必须要有一桶水幼儿教(jiāo )师要(🌤)有丰赡(🅱)的专业(😕)知识(🚴)和技能技巧在设计(🐭)教(jiāo )育活动时都(dōu )能够依据幼儿的思(🏃)维特点马上准备(🎿)大量的(de )教学(xué )具让他们动脑思考(❎)动口(🙍)充分(fèn )调动众多感(📐)官以得到启(🅾)发(🛩)诱导的和扩(kuò )散出来式的提(🧖)(tí )问(wèn )形式释放幼儿学(xué )知识的愿(❤)望要变让我(wǒ )学为我要学真(🔐)正(zhèng )无(🕣)法形成以教(🎣)师为主导幼儿为主体的正确(🦖)的(de )师(shī )生关系7要有自学能力幼儿教(🙉)师要不时地(🍀)吸取新知识学习新技能开阔眼界(jiè )增强自(zì )身(🌡)的素质以(🌭)跟(🙂)上时代的变化2大专招生越来越没有门槛大专院校(🥙)的老师(🚪)还(🦑)您好(hǎo )很欢喜回(📿)答我(wǒ )您的(📸)问题我是(🎚)大专院校老师我一直(🎀)如(🐅)果说(🌉)我是大学老师实际上也(🌑)确实是我怀疑大专院(♋)校的老师全部这个(🎷)可以被称(🧑)作大学(xué )老师接(🧚)下(🙅)来的说(shuō )说我的理(♍)由01从高校的分类来看从高校的(👅)分类(⏲)看大学分(😻)为(wéi )本科和高(⏹)职专科大(🥟)专(zhuān )院(🎪)校(xiào )都属于高(gāo )等职业教育也都(dōu )属于高校层次而大(dà )专院校的老(🤹)师那就是大学老师这个(👚)(gè )是如(💡)果(😮)说的02从(⛳)大专院校老师的实际来看的确(✋)学(xué )生现在考个专科院校相对于比较容易门槛低了很多有的甚至连很高很高但是大专院校(💓)招聘老师(🎯)的要求(💗)一般的确算低大多数特别(💍)要求全(quán )是(🛢)硕士学(🍠)历也(💞)(yě )有部分(🌈)招聘岗位是博(🐰)士(🛰)(shì )是(shì )可以(yǐ )这样说学生直接(🆑)进入专科院校门槛却不是高但大(dà )专院校对老(👛)师(😯)的(de )招(🍾)聘要求我还是不低的03大专(🖲)院校的老师(shī )不能放(🚔)松学(🏦)习要不断提(📕)升教育教学水(👬)平(píng )在大专院校(😖)(xiào )工作了好几年(nián )慢慢的(🧙)的有了那样的(de )话一些体会而不(🐹)我们花(🔒)了很(hěn )多时(⏰)(shí )间准备(㊗)的上课内(🍧)容(ró(🐻)ng )但学生(🌪)由于从小(😜)就是没(méi )有能养(💚)成(🛺)养成(🐒)(chéng )良好的学习习惯另(🐦)外基础差很多都不愿意去(🌅)学日久天长老(🧣)师们在教学上也会掉以轻心甚至(zhì )没有(🌮)了初为人师时(🎢)(shí )对(🌥)教(jiāo )学工作的(🌟)(de )激(🕦)情我想这也也(🔲)是你在问题(🔆)里提醒(🤞)我们(✡)大专院校老师的注(🌰)意方面肯(💲)定(dìng )不(😏)能(📕)毕竟学生学习积极性(xìng )不够就放(fàng )松了(le )我们(men )的要求才是(shì )老师应该(🏀)要不断提高自己(🚩)的(🗃)教育教学水平(🕍)结(jié )束语总(♎)的(🗺)说(shuō )来(🍃)无论(📼)是从高校的分类而言肯定从(🔄)大(💗)专院校老(🚙)师(shī )的实际判(pàn )断大专院校的老师(📴)就是大学老师这也(yě )毋庸质疑其实(shí(😰) )才是(🥓)大专(zhuān )院校的老(🗿)师(🧤)也要不(bú )断加强学(xué )习不断提(tí )高自己(🥛)不能(🙌)不(🚇)(bú(🎱) )能因为学生不不愿意(⚾)学就心情放(fàng )松了对自己(jǐ )的要求朋友们怎(🍤)么知道欢迎评论分享(xiǎng )我是高校教师查哈教(🆕)育(yù )领域话题也时常(cháng )爱分享(🖍)对教育(yù )领(lǐ(🦄)ng )域查找问(wè(🏡)n )题的观点和看法要是您也不喜欢(huān )请了解我(wǒ )我(wǒ )相(xiàng )信总(🅰)有(🎿)大家感兴趣的(🛬)话题(✋)(tí )期(qī )待中约定(dìng )交(🛫)流3高校(xiào )女教(jiāo )师副教(🍓)授想转行政岗这一(😜)步不DANGER这(📟)是危险的(🌈)(de )的想法我一些(xiē )地好像听说机关(📔)(guān )里(🔞)发展希(xī(🕣) )望(wàng )破(pò )灭及时又(🕦)(yòu )回到二级学院当老(lǎo )师的应该还没(🈁)以(❓)前见(🐴)过题主那样的(de )势向而动的我有个朋友(😠)以前是一所(suǒ(⚓) )大学(🐱)机关(🍟)里的科(kē )长(⛰)大概是在教(🐼)务处畜牧兽医相关专(📍)业实践(jiàn )教学(😺)管理以前(qián )学历是硕士(📬)到40岁时(🚦)仍(réng )然没能(néng )晋升副处(🔇)级(🚃)(jí )及时(🕛)恍悟回到二(èr )级学院(🎤)工(⚾)作并脱产(🍱)学习念了博士(🏤)搞了不少发明创(🌵)造(zào )成果获得转(🧡)化(🙄)应用并(⛹)获(💾)得两项省部级科技奖在50岁(suì )时评上了(le )教授现在(🥠)放下心来讲课(🤤)带研究生(🔃)精神(shén )状(😄)态很不错这些朋(🎈)友也很(👴)很(hěn )励(🐀)志愿意(yì )题主学女(💮)(nǚ )老(🍷)师如(🚨)果没有在(♑)家庭花精力多确实(👱)是这个可以平心静气(qì )地接受副(🛬)教授的(de )职称好(✴)好(hǎo )的地教(🍁)书育(📥)人开心地自己(📍)的生活