简介高校教师应该具备哪些能力10给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：李中宁/钟碧颖/林佳莉/
- 导演：罗尔夫·塞丹/
- 年份：2015
- 地区：泰国
- 类型：科幻/言情/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,印度语,韩语
- TAG：
- 简介：1高校教师应该具备哪(nǎ )些能力2大专招生越来越没有门槛大专院校的老师还3高校女(nǚ )教师(🥊)副(fù )教授想转行政岗(💔)这一步不1高校教师应该(🍜)(gāi )具(🌦)备哪(➖)些能力(lì )一良好的思想(📬)品德的(de )文化素(sù )质包(🔧)括(kuò )精(💌)深的学(xué )科(kē )专业知识广博的文(wén )化知(🖱)识和教学理(lǐ )论基础1教师应专精自己的学(🥕)科具有(💈)功底扎实(🛥)而渊博(bó )的知识(shí )马可(kě )连柯说(shuō )过学生可原谅吧老师(🤢)的语(🍅)气严厉刻(💇)板甚至还鸡蛋(😜)里头挑(🎠)骨头但(🐁)不能原(yuán )谅吧他的不学无术苏霍(huò )母林斯基也强调只有一(yī )教师的知识面比学校(xià(🔃)o )教学大纲(🏉)空(kōng )阔得多他才能(😟)下(🏻)一界教(🎽)学过(guò )程(🎐)的精工巧匠对老师来说不(🐚)单(dā(😀)n )要熟(🎗)得不(👖)能再熟所(🛣)教教(jiāo )材的都差不多内(🖕)容形成求完整(🦃)的(de )知识体系还(🍓)要加强业务继续(xù )进(🎯)修和(🏩)应(🔎)用广泛的学(🤮)习跟踪学科学(⏭)术(👻)动态打听一下新观点完全掌(🥜)握(wò )新信息(💰)快速更新知(zhī )识站(zhàn )在(🔷)学科的(😩)(de )前沿(♈)由经验型到科研型的转化(✌)2教(jiāo )师(🥦)既要有广(😵)博的知(🙌)识(shí )又通晓基本的社会学科恐怕学科(🍀)等方(fāng )面的知识做到(🌦)学识(🚓)渊博具(🚝)体实(shí )施学校(🍷)教育(yù )重视培养学(🏌)生的综合素质和创新(😑)能(🎍)力教师的(de )博(⚓)学多才是极为关(guān )键的(🧛)(de )伴随(🚰)着(zhe )教(jiāo )材的改(🕴)革东北边(📢)学科的联系(🤝)日益可以提(🏅)高文(🤟)理相(xiàng )互(🛃)(hù )渗透并且教师应崇尚(🚩)与别的学科的沟通自(🦐)然形成大教学观为学生(🚊)创(chuàng )设开放的(📠)教学情景注意培养(yǎng )学生的(👵)创新意(🖐)识和能力教师的(⬇)知识越博学多识越能启迪学生的创新(🦁)思维(wéi )3教师应具有教育科学理论修养苏霍姆林(📤)斯基说教师看不(bú )懂(🏷)心(🖲)理(🧗)(lǐ )学这就(🐰)如同一个心脏专业(yè )医(yī )生不(🦀)所(🚧)了(🥇)解心脏的构造科学的教(🐄)学(xué )需要科(📓)学(🍱)理论(🚍)的指(zhǐ )导教师要比较好的实施素(sù(💣) )质教育必须手中(🅰)掌握教育(❗)学心(🌟)理(🏁)学和(💓)学科(👃)教学法等基本知(🎅)识教师不仅(jǐn )仅很清楚(🏉)教什(🏳)么还得(dé )清楚怎么样才能教和为啥(shá )你选(🛷)这样的(de )话(👭)教用科学的理论去指导自己的教学二(🕹)较弱的(de )教学研究能力能力(lì )是(🏟)(shì )指然后影(yǐ(🖲)ng )响活动(dòng )的效率使(shǐ )活动的任务未(🔀)能顺(shùn )利结束(🚏)的一(🏨)种个性心(xīn )理特征教师不仅仅(jǐn )要(🍠)有广博(📗)的(🐐)知识还要(🧠)必(bì )须具备适(shì )应适应(yīng )学科特(🚚)点的教研(🚱)能力1良(😞)好的语(🌺)言表达(➿)能力苏(sū )霍姆林(👙)斯(sī )基提(✡)过(🧐)教师(shī )的语言修养比较(❤)大确定着学生课堂(tá(💎)ng )上的脑(🎤)力劳动的频率语言表(🔤)达是(shì )一(👊)切教育工作者(zhě )旅游必备的(♓)比较多能力(lì )导致条(tiáo )件的限制(🥩)很(🛷)(hěn )多实事没法重(⌚)临需要教师(shī )凭着语言(yá(👉)n )表达把丰富(🌧)的知识是从口头修习给学生这(🎞)就具体(🏊)(tǐ )的要求(😿)教师的语言准确(🏧)清晰更具学科性简明(👀)谙于(😿)本(🙍)身逻辑性(🧙)生动活(huó )泼(🌵)具(jù )高形象(😶)性(🥥)抑扬顿挫具高安逸性2较(jiào )高(🤔)的创新能力(lì )创新是一(yī )个民(mín )族(zú )的灵魂是一个国(guó )家(jiā )繁荣兴旺(🍽)的不竭的动(🌓)力具有(🐅)较高(💩)的科技素养和创新能力是知识(shí )时代(🕐)对人才的基本要求要(📰)培养创(chuàng )新人(rén )才(cái )就前提是要科技创新型(🉐)的教师科技创新型的教师应该是(🦋)要拥(yōng )有打扎(zhā )实的基础知识广博的视野在内善于观察综(✝)合开(😉)拓新领域的能力完全掌握创新知识的方法具(jù(🔏) )有(🐑)勇(yǒng )于(yú )实(shí )践胆(👍)敢怀(📤)疑和批判的学(xué(🐨) )科(💝)精神(🍢)擅于吸收掉比较(🦗)新(🦗)教(jiāo )育科研成果将其应用到教(jiāo )学中并不同(🕯)见解都能够突(⏺)然发现科学有效的新教学方法简(📈)(jiǎn )单来讲教(jiāo )师的创(🔆)新能(🍾)力(👥)以及独到眼光的见解新(🔚)颖的教法创新的(de )思维显现的(📗)个性(🖐)探索它的(de )精神(📨)民主的(💩)意(🏫)识(shí )等(🏿)3较强的组(⛲)织能力组(❤)(zǔ )织能力是一个(gè )教师得(🛎)到教育和(hé )教学(📮)完成(🌦)的保(🦖)证(💅)严重缺乏(🆎)组织能力(✔)和(hé )指导(dǎ(👤)o )能力(💑)的教师不管其(📥)知识(shí )多么博识(shí )都(🚅)没(🐭)法结束(shù(🤰) )教育和教学(🥊)任务1组织(zhī )教学(xué )的能(🛰)力教(☝)师能(néng )几乎全部学(🚿)生(shēng )的注意身形灵活适当(⛏)调节进程(chéng )重新(🎒)活跃课堂(📴)气氛压(yā )制教(jiāo )学环(huán )境阻止(🦌)学生的思(🚐)维发(📥)展学生的创(🚵)新能(👂)力(🐠)以维护课堂教(🕯)学秩序(xù )全(🥚)面处理偶(📥)发事件(💮)等(děng )2课(kè(🔟) )外活动的组织能力课(kè(🧒) )堂教(👃)学是率先实(🤹)施素质(zhì(🌴) )教育注意(♏)培(🤨)养学生创新思维的主渠道(dào )开辟(pì )出来第二(èr )课堂陆(⚽)续开展丰富(🕒)多彩(cǎi )的(🚲)课(kè )外(wà(📍)i )活动又是积(🕡)极开展创新教育培养创新(🥐)人(🧦)才的重要(🎽)途径(jì(🔵)ng )一(yī )个(gè )教师(shī(🗑) )应有能力组织和指导(😪)(dǎo )兴趣(🍭)(qù )小组(🆗)参(🚍)观考察和社会实践活(😼)动(👿)有(yǒ(🕞)u )能(☔)力组织(zhī )讲座讲(🔰)演展览(lǎn )表(🤬)演制做去(🔋)考(😘)察(🐢)竞赛撰写报(bào )告和论文(🗄)等活动连成(chéng )人人(🌈)参(cān )入(💁)自己抢先出手发(🏽)挥特长凸显个性的全(♍)开放式(shì )学(🧒)习氛围4研究能力教师要成(ché(📏)ng )为教书育人(🛏)的专家(jiā )拥(⬇)(yōng )有讲演教科研的复合型(xíng )人才利(💅)用从教(🙈)(jiāo )书(♌)匠向学者型的转化研究能力是应具备(bèi )什么(😤)的素(🐵)质之一1教研工作能力(lì(🚕) )把(🥪)教学(xué )与教研增强出声善于总结经验(🏉)(yàn )自己的教(🐕)学经验对教改中遇到(dào )的问题(🐒)接受理论研(🍜)究(🌑)给出自己(jǐ )的(🈹)见(💲)解终致(🍠)一(⛓)路(❎)探(🌵)索(suǒ )和发现(xiàn )自己新的(de )教学规律(🎶)教学方法和模式2学术研究能力目前教师的(🎵)教研较(💤)(jiào )少(🕙)的只在在教材的分析考试的研究(🥗)超(chā(👀)o )出一些教学技(🍞)巧和教学经验的陈述而对教学理论的研究相(👲)对于薄弱之(🛰)处缺乏对教学的创造性(🌶)思(🥟)考教师(🆗)只有拥有学者(🏈)型的教(🗳)师才能适应知识经济时代的挑战和素质(🖐)教育的发展三(🤑)较(jiào )高的职业道德修养教师是人类灵魂的工(gōng )程师教师的职(zhí )业道德素养(yǎng )改变着素质教育(⛸)的成(🧀)功(gōng )教师前提是本身(🎹)纯洁高尚的道德修养忠诚不二人民的教育事业模范的不(🙇)违背教师职业道德(😔)标准无比热爱(🍒)学生为(🔏)人(rén )师表认真学习马列(🎮)毛邓三个代表科学发展观(guān )自学党(😿)的(🍏)教育方针和政策思想上同党(dǎng )中央保持(📁)一致(💹)教(jiāo )师(shī )应(💔)由得结合(💜)热爱社会主义祖国民族团结奋发努力(😒)振兴中华(✳)的(🐑)教育弘扬(😥)中华民族传(🏔)统美德和(🙃)社会(🤩)主义道德情操(cāo )的(de )教(jiāo )育接受(⛅)(shòu )社会发展规律(📤)和观点的教(jiā(🚑)o )育进(♊)行科(kē )学人生观世界观的(🌵)教育四(🐗)敏(🍁)锐的(de )时代意识要(yào )可以(🔪)更新教育(🛑)观念联合(👝)国教科文组(😺)织将学会认知(zhī )学(xué )会做(🐵)事学会达成生活(huó )和(👉)学(xué )会生存称为(wéi )现代教育的(de )四(📛)(sì(💙) )根支柱(🔫)利用教育的现代(➗)化关键是教育(🕘)观念(🎬)的现代(🗝)(dài )化应树立(🔰)(lì )以人为本的教育(🏥)观念尊敬学生的人(💨)格兴趣爱好十分尊重学生(shēng )的自由发(fā )展谦让(👶)(ràng )学生的首创精神发挥(😜)学(🙇)生的主(zhǔ )体作用开掘学生(shēng )的(📱)人类创造才能感教师(🍀)的劳动(🏷)是一种(zhǒng )复(fù )杂(🎶)的忙(🔦)碌不堪(kān )的(de )高智能艺术性(🥓)的劳(láo )动不是(😄)什(🔰)么简(jiǎn )单的(👈)机械的简单重(💈)复(fù(🅱) )性(xìng )劳(👃)动有(🔛)了(🚙)对教师(😜)素质(📶)的(de )要求(✳)那(nà )你我们(😵)对教师提一级工资(👊)带(🚃)(dài )薪(📀)休(🎡)假(jiǎ )的怨(🎼)气变会(huì )消失无踪了教师的言行举止是幼儿我模仿的榜样对(🎶)幼儿起着(🛐)潜(📴)移默化(huà )的作用(🖇)我怀疑另(🐄)外一名(🛌)合(🎺)格的(🤪)幼儿(é(🐻)r )教(📭)师需要(📺)具备以下素质1要有执着爱的事业(🆒)(yè )心幼(😘)儿(ér )园的(📔)日常工(🎏)作是琐粹和如此平(píng )凡的同时情况(🏌)(kuàng )又(💅)是空前复(fù )杂的有(🏙)时(🍡)孩子的行为(💨)会出现问题有时孩(🔊)(hái )子的生活(🙄)又要教师特殊的方法的照顾(😽)在这(zhè )样的话十分(🕒)艰巨(🥖)的(de )工(😌)作下许多教师不由得(😤)会(🧣)出现烦(👩)(fán )燥情绪而(🎨)(é(🐩)r )这个情绪(⏳)会(huì(😽) )传达(dá(🥞) )给(🧕)敏(mǐ(🧕)n )感的孩子使他们感(🔊)觉道焦虑不安因此教师应该对幼儿(ér )教育工作(🤣)的特(tè )点有一(🌏)(yī )个真确的认(🍙)识有充分(🤟)的(de )准备不畏艰难一(🕣)直保(🚶)持一(⬆)颗执著(💤)的事业心2要自信自尊自信自尊是(🧜)现(👓)代(dài )人应该(gāi )拥有的个性(xìng )特征一(😛)个对他工(gōng )作没有(yǒ(🚭)u )信心消极懈怠的(🦍)人是无法做好工(🌸)作的幼儿教(🎢)(jiāo )师自身充满自信(xìn )自尊(💳)(zū(🤺)n )的人格如何处理问题时也(✂)态度(dù )出自(💥)信都将炎(yá(⛑)n )症感染幼(yòu )儿(🌾)给幼(😲)儿(🤱)树立道德一个良(🚊)好(🎒)的我(♓)模仿榜样3要有良好的(🐥)自我形象(xià(💎)ng )和个性品质幼儿可是(👑)年龄稚幼但(🥠)也就是喜欢美好和幸福的形象孩子(🥓)们会说(🐆)陈老师(🐠)真好看和妈(mā )妈一样在他们幼小的(de )心灵(🎧)中教师什(♒)么(✔)都懂其(qí )形(🔀)象在他们眼中无(🥓)比魁梧(🤼)老师是幼儿学习的榜样(yàng )是(shì )敬慕和祟拜的对象老师的位置一般(🏇)说(🔨)(shuō )来在(🈷)父母以前并且教师要出奇从严要求每(👗)一(yī )句话每一个行动都会给孩子带(☔)走深(🚣)(shēn )刻的印(yìn )象孩子(🤐)们(😝)就是喜欢谈吐大(🎳)方十分亲切比(bǐ(🖨) )较活泼穿着得体的教师(shī )因此教师要(🍃)(yào )特别注意自(zì )己的仪表和举止4要(yà(✴)o )有(🔤)(yǒu )爱心和童心教师不(🔌)光要爱漂亮的孩(🍑)子(zǐ )也(yě(😸) )爱长相一般甚(👦)至于丑(😭)陋无比和有(yǒu )缺陷的(⛴)孩子(🏨)不单爱(🗡)精明的孩子也爱发展(👣)速度极(🚨)快甚至连迟顿的孩子不(✉)仅(🛹)仅爱很(🕉)听话的孩(🔉)子也(🦄)爱天真可爱(ài )的甚(shèn )至有许多问题行为的孩子不仅爱家庭背景富裕(🦊)社(🥣)会地位(wèi )高(gā(🈺)o )的孩子也爱平民甚至连家境贫寒的(🐄)孩子童(tóng )心是教师另(lìng )一条通道各个(🧖)孩子的心灵世界的桥梁(💬)一位好的幼(🏑)儿教师(shī )往往是(🤾)幼儿的(🎿)忘年交是(👈)幼(✨)儿群体中(zhōng )的一分子他们一(yī )直(zhí )保持(👪)了一颗纯(🍺)真无邪的童心(🤨)积(🔇)极参与孩子们(🐏)的(de )各种(🚊)活动和他们一起游戏讲讲故事(🔫)说悄悄话在这样的人人(rén )平等(děng )的关(guān )系中教师(shī )就也能和幼(🆚)儿互相间才能产生(shēng )情(🐍)(qíng )感上的(🍩)交流(liú )可能(👷)会在幼儿内心影起(qǐ(🌯) )共鸣同时(shí )教师会在生活中才发现每一个孩(😌)子身(🍩)上的(de )闪(📵)光点从(💔)而(ér )非常爱孩子由此教师的教育工(👘)作就有(🍒)了良好的基础5要有(💼)较强(👂)的沟通能力教师要用(🗝)语(🖐)言和(hé )非语(yǔ )言的意思是关注给予(🚂)和热情鼓励幼儿的谈话如教师关注地用目光(🧒)注(📰)(zhù )视(🆒)幼儿(ér )用(🥠)点头(tóu )抚摩孩子来表示帮助(🍖)和鼓励和对孩子谈话的兴(xìng )趣(qù )使幼儿突然感到老师(shī )很就是喜欢听我说(🛢)完教师在认(rèn )真地倾(qīng )听孩(🤖)子开口说话(👥)时一定(dìng )要(🔛)耐心体(😊)贴揣(⏮)(chuāi )磨和(hé )理解幼儿语(📙)言中所(suǒ )所蕴含的的意义在(📱)与(🧠)(yǔ )孩(🤓)子沟通交流的时候也可以不表达自己的思想(xiǎng )和情绪使幼儿清楚教师的想法(fǎ(🔡) )如在讲(jiǎng )童(🏬)话故事的时候一个孩子还(🍤)老不打搅别人(🕡)(rén )会影响(👩)以外小(😾)朋友(💝)听故事教师(🔈)的确当听我讲童(👻)话(huà )时打搅别人别的地(dì )方小朋(🚦)友就不是那么(💮)容易听了故事你自己也(📷)能(néng )听(tī(🔜)ng )见这(✴)让(ràng )我总(zǒng )觉(jià(🚠)o )得很惊讶6要有(😆)较强的组织教育活动的能力教(🚛)师要想(⏪)给(📺)孩(🍯)子(zǐ )一杯水自己必(🤟)须要(🍬)有一桶(🉐)水幼儿教师要有丰赡的(🎭)专业知识和(hé )技能技(🛄)(jì )巧在设计(🔙)教育活(👂)动时都(dōu )能(🌶)够依据(jù )幼(📏)儿的思维特点(diǎn )马上准备大量(liàng )的(de )教学(xué )具(jù )让(ràng )他(😏)们动脑思(🌛)考动口充(🚼)分(fèn )调(⏭)动众多感官(⛑)以得到(dào )启发诱(📆)导(dǎo )的和扩散出来(lái )式的(😰)提问形式(shì )释放幼儿学(xué(🦐) )知(🍎)识的愿(🙄)望要变让我学为我要(🥥)学真正无法形成(ché(👵)ng )以教师为(wéi )主导幼儿为主体的正确的师生关系7要有(yǒ(🧥)u )自(zì )学能力幼儿教师要不(🏣)时(shí )地(dì )吸取(👡)新(👞)(xīn )知识学习新技(🧝)(jì )能开(🐞)阔眼界增(🦈)强自身的素质以跟上时代的变化2大专(zhuān )招生越来越(📃)没有门(mé(🔟)n )槛(kǎn )大专院(💦)校(xiào )的(🐣)老师还您好很欢喜回(huí )答我您的(de )问(🚢)题(tí(🙆) )我是大专院校(xià(🌄)o )老师我一(yī )直如果说(⛑)我是大学老师实际上也确实是我(🕡)怀疑大(dà )专院校的(🕰)老(👣)(lǎo )师全部(😛)这个可以被称(chēng )作(💻)大学老师接下(xià(🍼) )来(🌭)的(🥇)说说我的理由01从高校(xià(😮)o )的分(🧤)类来看(🚪)从(🚌)高(🦐)校(🤘)的分类看(➿)大学(xué )分为本科(💇)和高职专科(kē )大专院(yuàn )校都属于高(💁)等职业教育也都属(shǔ )于高校层次而大专(🔌)院校的老(📧)师(🍚)那(nà )就(😐)是大学老师这个(gè )是(shì )如果说(shuō )的(🍊)02从大专(🥊)院(yuàn )校老师(📮)的实(shí )际(🔤)来看的确(què )学生现在考个专科院(yuàn )校相对于(yú )比较容易门(⏮)槛低了很多有的甚至连很高很高但是大专院校招聘老师的要求一般的(🕡)确算低大多数特(⚫)别要求(🍂)全(quán )是硕士学历也有部分招聘岗(🍕)位是博士是(shì(🐋) )可以这样说学生(🏋)直接进入专科院校(🎴)门(mé(🏚)n )槛却不(🤬)是高但大(🚺)专(🍫)院校对老师的招聘要求我(🆗)还是不低的(⛺)03大专院校的(de )老师不能(néng )放松学习要不断提升(shēng )教育(yù )教学(💚)水平在(🕞)大专(🦀)院校(xiào )工作了(le )好几(🍔)(jǐ )年慢慢的的有了那样的话(🏳)一(yī )些体(tǐ )会而不我们花(huā )了很多时间(✒)准备的(🚧)上课内容但学生由于从(🏡)小就是没有能(🤷)(néng )养成养成良好(👭)的学(🏑)习(xí )习惯另(🎫)外基础差很(🌋)多都不愿(yuàn )意去学(xué )日(🛷)久天(tiān )长老(🏼)师们在教学上(shàng )也(🎀)会掉以轻心甚至没(🏽)有了初为(👫)人师(shī )时对(😩)教学(⏩)工作的激情我想这(zhè(🤳) )也也是你在问(💒)题里提醒我们大专院校老师的(📰)注(🛃)(zhù )意方面(🏚)肯定不能毕竟学生学习积极(➕)性不够(🧛)就放松了我们的要(🥀)求才是老师应(🔼)该要不断(🕠)提高自己的教育(yù )教学(✔)水平结束语总的说来无论(🌓)是从高校的分(🔥)类而(🏜)言肯定(😣)从大(dà(🍀) )专院校老师的实(🔻)际判(🕒)断(🥑)大专(zhuā(👘)n )院(🚃)(yuàn )校的老师(🐧)就是(🦈)大学(🏾)老(⏫)(lǎo )师(😫)这也毋庸质疑其实才是大专(zhuān )院校的(🛬)老(🚳)师也要不(bú(💆) )断(duàn )加(jiā )强(🚜)学习不断(duàn )提高自(🧐)己不能不能因(yīn )为学生不不愿意学就心(xīn )情放松了对自己的要求朋(🌪)友们怎么(me )知道欢迎(🗜)(yíng )评论分享我(✉)是高校教(jiāo )师查哈教(jiāo )育领域话题(🖨)也时常爱分享(🌋)(xiǎng )对(🐸)教育领(lǐng )域查(chá )找(zhǎ(🏧)o )问(➿)题的(🍹)观(🚙)点和看(🤧)法要是您(💻)也不喜欢请了(le )解我我相信总有大家感兴趣的话题期待中约定交流3高校女教师副(🐙)教(🏈)授想(xiǎng )转行政岗这一(yī(😧) )步不DANGER这是危险的的想法我一些(xiē(🚌) )地(🥟)好(hǎo )像听说机(📰)关里发展希望(wà(🚋)ng )破灭及时又(🍲)回到二级学院当老师(💁)的(de )应该还没以前见过(guò )题主(😜)那样的势向(🎎)而动的我(🖌)有(yǒ(🍶)u )个(gè )朋友以前是一(💩)所大(dà(🎲) )学机关里的科(🛐)长大(dà )概是在教务处畜(🍃)牧兽医相关专业实践教(🎤)学管理以前学(xué(👹) )历是硕士到40岁时(shí )仍然没能晋(👥)升副(fù )处(🚊)级(jí(🛅) )及时恍悟(🌽)(wù )回到二级(jí )学院(🛹)工(🐃)作(😿)并脱(🤚)产学习念(🔚)了博士搞了(le )不(⛓)少发明(😘)创造成(🏴)果获得转(🏅)化应用(⏹)并获得两项省部级科技奖在50岁时(🤼)评(píng )上了教(🙀)授现在(✡)放下心来讲课带研究生精神状态(tài )很不错这些朋友也很很(hěn )励(😦)志愿意题主学女(nǚ )老师如(🌹)果(🔚)没有(yǒ(🈸)u )在(🚪)家庭花(🎱)精力多确实是这个(🐫)(gè )可以平心静气地(🧕)接(🍩)受副教授的职称好好(♓)的地(dì )教书(🍜)(shū )育(yù(👂) )人(🔗)开心地自己(🍁)的生活