简介高校教师应该具备哪些能力8给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：斯科特·格伦/伊恩·麦克莱恩/阿尔贝塔·瓦特森/尤尔根·普洛斯诺/
- 导演：한동호/
- 年份：2023
- 地区：韩国
- 类型：动作/悬疑/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,英语,国语
- TAG：
- 简介：(🚚)1高校教师应该具(🚱)备哪些能力2大专招生越来越没有门槛(🥀)(kǎn )大专院校(👱)的老师(✒)还(♐)3高校(🏁)女教师副教(🌞)授(shòu )想转行政岗这一步(💸)不1高(🥧)校教师应该具(🏼)备哪些能力(🚎)一(yī )良好的(de )思想品(📎)德(dé )的(🐪)文(wén )化素质包括精深的学科专业知识(📿)广博的文(wén )化(🚨)知识(🐉)和教学(xué(😵) )理论基础(🍖)1教师应专精自(zì )己的学科具有功底扎实而渊(📯)博的(de )知识(shí )马可连柯说过学生可原谅吧(ba )老师(shī )的语(⬆)气严厉刻板甚至还鸡蛋里头挑骨头(📖)(tóu )但不能原(👻)谅吧他的不学(xué )无术苏霍母林(lín )斯基(🎨)也强调只(zhī )有一教(🎳)师的知识面比学校教(jiāo )学大纲空(kōng )阔得多他才能(🚞)下(🏛)(xià )一界教学过(👧)(guò )程的(⚾)精(🍋)工巧匠对老(🤡)(lǎo )师(🍳)来(lái )说不单要熟得不能再(zài )熟(shú )所教教材的都差不多内容形成求完整(🎾)的知识体系还(🧝)要加强业务继续进修(xiū )和应用(🎗)广(💔)泛的(de )学习跟踪学科学术动态打听一下新观点完全掌(🐏)握新信(📉)息(🚅)快速更新(🚵)知识(😚)站在学(💴)科的(🌧)前沿由经验型到科(kē )研型的转(zhuǎn )化2教师(🏟)既要有广博的(⏺)(de )知识又(🎂)(yòu )通(🔓)(tō(🤚)ng )晓基本(🛰)的社会学(🗞)科恐怕学(🏾)(xué )科等方面的(de )知识(shí )做(🚹)(zuò(👂) )到(dào )学(🆗)(xué )识渊博具体实(🛥)(shí )施学(🦏)校教育(👻)重视培养学(xué )生的(de )综(🛍)合素质和创新能力教师的博学多(⛴)(duō )才是(shì )极为(🏺)关(guān )键的(🌮)伴随着教材的改革东北边(biā(📭)n )学科的联系(⛱)日(🚍)益(yì )可(🧠)以提高(🍀)文理相互(hù )渗透并且教师应崇尚与(yǔ(🐈) )别的学科(kē(🔨) )的沟通自然形成大教学观为学(xué )生创设开放的教学情景(jǐng )注意培养(🏔)学生的(de )创新意识和能力(lì )教师的知识越博(💞)学(🐗)多识(🚲)越(yuè )能启迪学生(🤴)的创新思维3教师(⛩)应具有教育科学理(🤽)论修养苏(📗)霍姆林斯基说(shuō )教(😤)师看(😧)不懂心(👀)理学这(zhè )就如同一个心脏专业医生不(🚸)所了解心脏的构造科学的教(jiāo )学需(xū )要科(kē )学(🚟)理论(🤽)的指导教师要比(💗)较好的实(🌎)(shí(💇) )施素质教(jiāo )育必须手中掌握教育(yù )学心理学和学(xué )科教学(xué )法(😣)等基本(běn )知识教师不仅仅(jǐn )很清楚教什么还得清楚怎(zěn )么样才能教和为啥(shá )你选这样的话教用(🚣)科学的理(😀)论去指导自己(🚂)的教(jiāo )学二较弱的教学研究能力能力是指然后影响活动的(🏁)(de )效率使活动(dòng )的(🦕)任务未能顺利结束的一种个(🙀)性(👹)心理(🧡)(lǐ(🐁) )特征教师不仅(jǐn )仅要(🈚)有广博的知识还要(🕊)必须(⛽)具备适应(🔤)适应学科特(🍊)(tè )点(🏝)的教研能(🤭)(néng )力(🎺)1良(❎)好的语言表(biǎo )达能力苏霍(🛺)(huò )姆林斯基提过教师的语言修养比(🥞)较大确定(🥊)着(🦍)学生课堂上的脑力(lì(⌛) )劳动的频(pín )率(🌼)语(😹)言(yán )表达(🎯)是(🍬)(shì(🌸) )一切(🥉)教育工(🥌)作者旅游必备的(de )比较多(🆓)能力导致条件的限制很多(duō )实事(👔)没法(💍)重临(👤)需(🏇)要教师(shī )凭着语言(👱)表达把丰(🍂)富的(de )知识是从口(🏤)头修(🍍)习(xí )给学生这就(🏛)具(jù )体的要(♌)(yào )求教师的语(yǔ(🚭) )言准确清晰更具学(😩)科性简明谙于本身逻辑(jí )性生动活泼具高形象性抑扬顿挫具(jù )高安逸性2较高的创(🥩)(chuàng )新能力创新是一个民族(zú )的灵魂是一个国家繁荣兴旺的不竭(🏫)的动力(🏢)具有较(💯)高的科技素养和(hé )创新能力是知(🎨)(zhī )识时代对人才的(de )基本要求(qiú )要(👗)培养创新(xīn )人(rén )才就(jiù(🙂) )前(qián )提(🏕)是要科(kē )技创新型的(🐁)教师科技创新(xīn )型(xíng )的教(jiāo )师(🆖)应该是要拥有(yǒu )打扎实的基础知识广博(👔)的视野(🅰)在内(🚡)善于观察综合(🍠)开拓(⏩)新领域的(de )能(néng )力完全掌握(wò(👲) )创(💿)新知(🧖)识的方法具有勇于实践(🚲)胆敢怀疑和批判的学科(📲)(kē(🤛) )精神(shén )擅于吸收掉比较新教育科研成(📞)果将其应用到教学中并不同(🈯)见解(jiě )都(😽)能够突然发(🔨)现科(🏙)学有效(🐠)的(de )新(🈲)教学方法简单(dā(🚽)n )来(lái )讲(jiǎng )教(jiāo )师的(♿)创新能(👆)力(lì )以(yǐ )及独到(🍢)眼光的见解新颖的教法(📘)(fǎ(🍡) )创(chuàng )新的思维显现的个性探索它的精神(shén )民主的意识等(🍫)3较(🎽)强的组织(zhī )能(📓)(néng )力(lì )组织(zhī )能力是(shì )一个教师(shī )得到教育和教学完成的保证严(yán )重缺乏组织能(néng )力和指导能力的教师不管(🖥)(guǎn )其(🔳)知识(shí )多么博识都没法(🏽)结(🚏)束教育(⛺)和教学任务1组织教(😬)学的(de )能力(🐶)教(🐒)师(shī )能几(🤐)乎全部(♈)学生(shēng )的注(🕊)(zhù(🐅) )意身形(🐲)灵(lí(🛐)ng )活(💏)适当(dāng )调(😳)节(😿)进程重新活跃课堂气(❤)氛压制教(🙍)学(🤯)环境阻止(🀄)学生的思维发展学生的创新能力(lì )以维护课堂教学(🏣)秩序全面处(🍄)理偶发(fā )事件等2课(kè )外活动的组织能力课堂教学(xué )是率先实施素质教育(🍧)注(🚢)意培(🐙)养学生创新(xīn )思维的主渠道开辟(👈)出来第二课(🚶)堂陆续开展丰富(fù )多彩的课外活动又是积极开展(🐞)创新(🔰)教育(🥢)培养(🤪)创新人(rén )才的重要途径(🚟)一个教(jiāo )师应(🙍)(yīng )有能力组织(🎅)(zhī )和指(🍁)(zhǐ )导兴趣小组参观考(🔣)察和(hé )社会实践(🕒)活动有能(🗓)力(📄)组(🛵)织(zhī )讲座(🚞)(zuò )讲(jiǎng )演展(zhǎn )览(📰)(lǎn )表演(🥛)制(♊)(zhì )做(♓)去考察(chá )竞赛撰写(xiě )报告(gào )和论文等活动连成人(📋)人参入(🏖)(rù(🧟) )自己抢先(🥫)出手发挥(🍾)特长凸(tū(🙃) )显个性的(🐎)全开(🛄)放(🔂)式(🍕)学习氛围4研究能力教(🥍)师要成(🏮)为(🏫)教书育人的专家拥有讲(jiǎ(🔑)ng )演教科(👅)研的(👲)复(♿)合型人才利用从教书匠向学者(㊙)型的转化研究能力是应具备(bèi )什么的素质之一1教研工作能力把教学与教研增强出声善于总结经(🕙)验(yàn )自己的(🦕)教学经验对教(💞)改中遇到(🔛)的问题接受理论研究给出(🎪)(chū )自己的见解终致一路探索和发现自(🤝)己新(xīn )的教学规律教(jiāo )学方(fāng )法(😭)和(🤗)模式2学(👰)术研究能力目前(qián )教师的教研(yán )较少的只在(🎓)在(🐄)教材的分析考试的研究(jiū )超出一些教(🥩)学(🍽)技巧和教学经验的陈(ché(🎃)n )述(🈸)而(💑)对教(🎥)学理论的研究相对于薄弱之处缺乏(fá )对教学的创造性(xìng )思考教师只有(🐽)拥有学者型的(de )教师才能适应知识(🏆)经济时代(dài )的挑战(🚙)和素(🚊)质教育的发展三较高的职业(♋)道德(dé )修养教师是人类灵(líng )魂的工(gō(♓)ng )程(🌑)师教师的职业道德素养(🚀)改变着素质教(jiā(🔭)o )育的(de )成功教师前提是本身纯洁高尚的道德修养忠(zhōng )诚(🛥)不二人民的教育事业(yè )模范的不违背(🦌)教师职业道德标(🥋)(biāo )准无比热爱学(xué )生为人师表认真学习马列毛邓三个代表科学发(💚)展观自学党(dǎng )的教育(yù )方(🤹)(fā(👧)ng )针和政策思想上(🔹)同(tóng )党(🏍)中央保(➗)持一(yī )致教师应由得(🍴)结(🌗)合热爱社会主义祖国民族团结奋发努力振兴(😙)中华的教育弘扬中华民族传统美德和社(shè )会主义(👩)道德(dé )情操的教育(🙋)(yù )接(♒)受社(🌭)会发展规律和(📦)观(🚚)(guān )点的教育进行科学人生观世界(jiè )观的教育四敏(🎻)锐的(de )时代意识要可(🔒)以更新(🎤)(xīn )教育观(guān )念联合国教科文(🕴)(wén )组织(⛑)将(jiāng )学会认知学(xué )会做事学会达(🈺)成生活和学(🈲)会生存(💢)称为现代教(🅰)育的四根支柱利用教育的现代化关(guān )键是(🐁)教育观念的(🌌)现(🈷)代化应树(🤾)立以人为本(🦉)(běn )的教(🔏)育观念尊敬(🐵)学(🖇)生的(de )人(😋)格兴趣爱好(✊)十分(fèn )尊(👙)重学生的自由发(⏹)展谦让学生的(de )首创精神发挥(huī )学(xué )生的主体作(🌐)用(📻)开(👞)掘学生(🌔)的人类创造(📁)才能感(♍)(gǎn )教(🦗)师的劳动(🖌)是一种(zhǒ(🚦)ng )复杂(zá )的忙碌(🕦)不堪的高智(🗿)能艺术性的劳动不是什(shí )么简单的(🐣)机械(🙉)的简(🎱)单重(chóng )复性劳动有了对(duì )教(🎎)(jiāo )师素质(👿)的要求那你我(🐬)们对教(🕶)(jiāo )师提一级工(🚌)资带薪休假的怨气变会消失(📴)无踪了教(🤐)(jiāo )师的言行举止(🈸)(zhǐ )是幼儿我(🐁)模仿的榜样(⛔)(yàng )对幼儿起(🚘)着潜(qiá(🤱)n )移(👻)默化的作用我(👖)怀疑另外(wài )一名合(hé )格的幼儿教(jiāo )师(shī(📤) )需要具备以下素质(zhì )1要有执着爱的(📮)事业(✍)心幼儿园的日常(cháng )工作是琐粹和如此平凡的同时情况又(yòu )是(🍝)(shì(🤹) )空前(qiá(🍵)n )复(fù(🕷) )杂的有时(shí )孩子的行为会出现(⛪)问(wèn )题有(🈲)时孩子(zǐ(🗞) )的(de )生活(📼)又要教师特(tè )殊的方法的照(🍠)顾在这(🚋)样的话十分艰巨的(👤)(de )工作(zuò )下许多教(🥇)师(💟)不由得(dé )会出(chū(🐇) )现烦燥情绪(🧠)而(ér )这个情绪会(⤵)(huì )传达给敏感(🚝)的孩子使他们感觉道焦虑不安因此教师应该对幼儿教育工作的特点有一个真确的认识有充(🚝)分(🐋)的(de )准备不(💧)畏艰难一(🐔)直保持(🥇)一颗执著的事业心2要自信自(🐌)尊(zūn )自信自尊(🈁)是现代人(🕣)应该拥有(👷)的(🕶)个性(xìng )特征一个(gè(📚) )对他工(gōng )作没有(👳)(yǒu )信心(xī(🏒)n )消(🔉)(xiāo )极懈怠的(💩)人是无法做好工作(👹)的幼儿教师自身(😡)充(🔃)满自信自尊的人(rén )格如何处理问题(🧠)时(🕑)也态度出自信(🕍)都将炎症感染幼儿给幼儿树立(♌)(lì )道德一个良好的我模仿(fǎng )榜样3要有(yǒu )良好的自我形象和个性品质幼(💀)儿可是年龄稚幼但也就是喜(🍄)欢美好和幸(👦)福的形象孩子们会说陈老(😺)师(🤶)真好看和妈(mā )妈一样在他们(❗)幼小的心灵中教(jiāo )师什么(👹)都懂其(🕶)形象在他们眼中无比魁梧老师是幼儿(🚊)学习的榜样是敬慕和祟(🐿)(suì )拜的(🧀)对象老师(shī )的(🤤)位(🚗)置一般(bān )说(🏼)来在(🎒)父(fù )母以(👶)(yǐ )前并(🧛)且教师要出(📇)奇从严要求每一句话每一个行动(⬜)都会(👓)给孩子带走深(🈲)刻的印象(xià(🏹)ng )孩子们(men )就是喜欢谈吐大方十分(👆)亲(🧗)切比较(😕)活泼(🖨)穿着得体的教师因此教师(🏩)要(yào )特(tè )别(bié )注意自己(jǐ )的仪表和举(jǔ )止4要有爱心和童心教师(🌚)不(👊)光要爱(🤐)(à(🕋)i )漂亮(🔪)的孩子也爱(📱)长相一般甚至(zhì )于丑陋无比和有(💑)缺陷(xià(🕵)n )的孩(💕)子(🐊)不单爱精明的孩(🎞)子也爱(🐔)发展(🌄)速度(dù )极快甚至连(🌌)迟顿的孩子(🏬)不仅仅爱(ài )很听话的孩子也爱天(🗑)真可爱的(⛳)甚至有许(🦉)多问题行为的(❤)孩子不仅爱家庭背景富裕社(😁)(shè )会(huì )地位高的孩子(🉐)也爱平民甚至(🐊)连家(💐)境贫寒(hán )的孩子童心是(shì )教师另一(🙊)条通道各个孩子的心灵世界(🐂)的桥梁一位好(〰)的幼儿(👖)教师往往是幼儿的忘年交(🚓)是幼儿群体中的一分(fèn )子他们一(yī )直(🕉)保(✉)(bǎ(🚄)o )持了一(yī )颗纯真(🎞)无(wú )邪的(de )童心积极参与孩子们的各(📺)种活(🎾)动和(❎)他们一起游(📅)戏讲讲(🥇)故(🖌)事说悄悄话在这样(📝)的人人(rén )平等的(😽)关系中(😶)教师(♈)就也能(🔝)和幼儿(🏯)互(🌷)相间才能(📈)产生情感上(🎳)的交流可(kě(💪) )能(🏅)会(🌳)在幼儿(💻)(ér )内心影(yǐng )起共(gòng )鸣同(💛)时教(🖼)师会在生活中才发现(xiàn )每(měi )一个(🏫)孩子身上的闪光(🏩)点从而非常爱孩子由此教师的教育工作就有(🐛)了(le )良(🌉)好的基(👮)础5要(🦂)有较强(qiáng )的沟通能力教(jiāo )师要(yào )用语(♌)言和非语言的(🗑)意思(🤧)是(shì )关(🥓)注给予和热(rè )情鼓励(💿)(lì )幼儿的谈话如(🧑)教师关注地用目光注(zhù )视幼儿用点头抚摩孩子来表(🖋)示帮助和鼓励(👻)和对孩子谈话的(🏵)兴趣使幼儿突然(rán )感到老师很就是喜欢听我说完教师在认真地倾听(⏯)孩(há(⚪)i )子开口说话(🤙)(huà )时一定要耐心体贴(👸)揣磨和理解幼儿语言中(zhōng )所所蕴含的(⏺)(de )的意义在与(💩)孩(🖱)子(zǐ(🏰) )沟通交流的时(shí(⏳) )候(hòu )也(yě )可(🚊)以(💞)不表(biǎo )达自己(🕺)的(🌗)思想和情绪使(👖)(shǐ )幼儿(👱)(ér )清楚教师(🔆)的想法如在(zài )讲(📃)童话(😠)故事的(de )时(shí(🐠) )候一个孩(✒)子还老(lǎ(🎤)o )不打搅(jiǎ(🌥)o )别人会影响(xiǎng )以外(wài )小朋友听故事教师的确当听我(🦕)讲童话时打搅别(🦗)人别的(🍙)地方(fāng )小朋(pé(🈯)ng )友就不是那么容易听了(💓)故(gù )事(🚾)(shì )你(🚨)自己也能听见这让我总觉得很(⏳)惊(💁)讶(yà )6要有较强(🥌)的组织(zhī )教(jiāo )育(yù )活(💮)动(dòng )的(de )能(⚽)力(🌶)教(jiāo )师要想(xiǎ(💸)ng )给孩(🕞)子一杯水自己必须要(yào )有一桶(🚱)水(🚶)幼(🎵)儿教师要有丰赡的专(⌚)业知(🏠)识和技能(🐌)技巧在设计教(jiāo )育活动(🕵)(dòng )时都(🗂)能够(gòu )依据幼儿的思维特点马上准备(🙊)大量的教学具(😀)让他们动脑思考动口充分调动众多(🗓)感官(guān )以得到启发诱导的和扩散(🕞)出来式的提(😢)(tí )问形式释放幼(😯)儿学知(🥋)识的愿望要(yào )变(biàn )让我学(🌙)为我(wǒ )要学真正无(📬)法(🍖)形成(㊗)以教师为主导幼儿为主体的正(zhè(🔋)ng )确(🚟)的师生关系7要有自(🥨)学能(🚩)力幼(yòu )儿(📵)教师要不(🏄)时地吸取新(xī(🏰)n )知识(shí )学习新技能开阔眼界增(🔁)强(❎)自身的素质以跟(💾)上时代的变化2大专招生越(🌽)来越没有门槛(🕳)(kǎn )大专院(yuà(🌇)n )校的(de )老(lǎo )师还您(📦)好很欢喜回答(dá )我您的问题我(👟)是大专院(🗡)(yuàn )校老师我一直如(🍒)果说我是(👯)大学老师实际上也(👑)确实是我(wǒ(😴) )怀疑大专院校(🌥)的老师全(😜)部这个(📇)可以被称(🍚)作大学老师接下来(🚛)的说说我的理由01从高校的分(📬)类来看从(cóng )高校(🤧)的分(fèn )类看大学(🏻)(xué(🎼) )分(fèn )为本(běn )科和高职(zhí )专科大(✉)专院校都(🍲)属于高等职业教育也都(dō(🍜)u )属于高校层次而大专(🔗)院校的老师那(nà )就是大学老师这个(🍒)是(shì )如果(⛺)(guǒ(🏹) )说(😄)的(de )02从大专(zhuān )院校(😰)老师的实际(🚃)来看的(🐫)确学生现在考个专(🧕)科院校相对于比(🌸)较容(🚷)(róng )易门(🍱)槛低了(🐎)很多(🌨)有的甚(shèn )至连很高很高但是大专院校招聘老(🕟)师的要(🤓)求一般的(📟)确算低大(dà )多数(🦔)特别要求(🛅)全是硕士学历(💣)也(yě )有部分(🙈)招聘(😄)岗(🚋)位是博士是可(✏)以(🥨)这(zhè(🆒) )样说学(xué )生直接进(jìn )入专(🥀)科院校(🚛)门槛却不是(shì(🎾) )高但(🍀)大(dà )专院(🎻)校对老(lǎo )师(shī(🌚) )的招聘(🔽)要求我还是不低的03大专院(🎵)校的老师不能放(fàng )松学习要不(🛎)断提升(🕠)教(🏗)育教学水平在大(dà )专院校工(🧦)作了好几(jǐ )年慢慢的的有了那样的(🤚)(de )话一(🌀)些体会而不我们花了很多时间准备的上课(🈵)内容但学(💩)生由(🍴)于从小(🐾)就是(⏹)没有能养成养成良好的(🏅)学习(🦇)(xí )习惯另外基础差(chà )很多都(dōu )不愿意(🙉)去学日久天长老师(🚴)们(men )在(💿)(zài )教学上也会掉(diào )以(🌑)轻(qīng )心(xīn )甚至没有了初为人师时(🌽)对(🛁)教学工作的激情我(wǒ )想这也也(🧛)是你(nǐ )在(zài )问题里提(🌟)醒(🔀)我们大专院校老(🔉)师的注意方(📗)面肯定不能毕(🃏)竟学生(🔠)学习积极(👴)性(xìng )不够就放(⏰)松(sōng )了(🈂)我们的要求才是老师应该要(🕥)不断提高自(🍖)己的教育教学水(📈)平结束(shù )语总的说来无论是从(📢)高校的分(🌡)类(💱)(lèi )而言(🖌)肯(kěn )定从大专院校(🏾)老师的实(📚)际判(🎻)断大专院校的老师就是大学老(lǎo )师(😆)这也毋庸质疑(🔌)其(qí )实才是(shì )大专院校的老师也要不(bú(🕜) )断加强学(🍩)习不断提高自己(💴)不能不(bú )能因为学生不不愿(yuàn )意学就(📈)(jiù )心情放松了(😗)对自己的要(yào )求朋友们怎(👯)么(me )知道欢迎评论分享我(wǒ )是高校(xiào )教师查哈(🏃)教(😁)育领(lǐng )域话题也(👹)时(⛅)常爱分享(🙁)对教育领域查找问题的观(guān )点(💭)和看法要是您(nín )也(👮)不(🏹)喜欢(🛠)请了解我(⤵)(wǒ )我相信(🛎)总有大家感兴趣的(de )话(😑)(huà )题期待中(🏭)约(yuē(✌) )定交流(liú )3高校女教师副教授想转(🛎)行政(🔭)(zhè(🐈)ng )岗(👷)(gǎng )这(♓)一步不DANGER这(🚸)是危(🍣)险(xiǎn )的的想法(🙅)我一(🤠)些地好像(📩)听说(🖱)(shuō )机(❔)关里发(🦃)展(⚾)希望破灭及时(📏)又回到二(🌎)级(✈)学院(😁)当(dāng )老师的应该还没以(yǐ )前见过题主那(💅)样的势向而(é(✉)r )动的我(🍐)有个朋友以前是(🙎)一所大学(🥡)机关里的科长大概是在教务处(🎮)畜牧兽医相关(😜)专业实践教学管(guǎn )理以前学历(👰)是硕士到40岁(🔪)时(shí )仍然没能晋升副处(chù(🃏) )级及(🚮)时恍悟回(🌮)到二级学院工(gōng )作并脱产学习念(😙)了博(👴)士搞了不少发明创造(💓)成果获得转化应用(🎬)并(bìng )获得(dé(🔁) )两项(💯)省部级科技(🍢)奖在50岁时评(🆗)上了教授现在放下(🧠)心(xīn )来讲课带研究生(♏)精神状态很不错这些朋友也(📙)很(hěn )很励志愿意题(🍅)主学女(📓)(nǚ )老师(💥)(shī )如(💮)果没有在家庭(❔)花(📺)精力(lì )多确实是(shì(✔) )这(👟)个可以平心(😅)静气地接受副教授的(de )职称好好的地教书(👈)育人(🔦)开心(⛎)地自己的生活