简介高校教师应该具备哪些能力8给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：瓦莱丽·帕赫纳/皮娅·希尔泽伽/玛维·哈比格/蜜雪儿·巴特尔/马克·本雅明/多米尼克·马库斯·辛格/梅奥·沃尔夫/阿克塞尔·西希洛夫斯基/阿克塞尔·旺克/玛蒂娜·艾特纳-阿奇姆彭/苏珊·阿普勒杰/
- 导演：Jeff.Lipsky/
- 年份：2023
- 地区：欧美
- 类型：悬疑/古装/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,印度语,国语
- TAG：
- 简介：(😕)1高校教师应该具备哪些(xiē )能力(lì )2大(🧔)专招生越(🥧)来越没有门(mén )槛大专院(🧜)校的老师还(🎥)3高校(🙆)女教师副教授想转行政岗这(🏜)一步(♎)不1高(gā(🎛)o )校教师应该(🎮)(gāi )具(jù )备(bèi )哪些能(🖌)(né(🤧)ng )力(🧒)一良好的思想品德的文化(🍩)素质包括精(💸)(jīng )深的学科(📟)(kē )专(♓)业知识广(guǎng )博的(🔆)(de )文(wén )化知识和(hé )教(jiāo )学理(📽)论基础1教师应专精自己的(🔠)(de )学(🏊)科具有功底扎(🏰)(zhā )实(♓)而渊博的(😁)知识马(mǎ )可(kě )连柯说过学生(shē(📲)ng )可原谅吧(ba )老师的(🏾)语气(qì )严厉刻板甚至还鸡蛋里头挑骨(👖)头(tóu )但不(🏟)能原(🛡)谅(lià(🏍)ng )吧(🖇)(ba )他的不学(xué )无术苏霍(🗡)母林斯(sī )基也强调只有一教师的知识面比学校教(jiāo )学大纲(👫)空阔(🕑)得多(🐊)他才能下(xià(🥦) )一(yī )界教(jiā(🔨)o )学过程的(de )精工巧(🌝)(qiǎo )匠对(⬇)老师(🍰)来说不(bú(🍮) )单要熟得不(bú )能(néng )再熟(shú )所教教材(💇)的(de )都(dōu )差不(bú )多内容形(♌)成求完整的知识体系还要加强业务继续(⏬)进修和(♐)应(yī(🏇)ng )用广泛的(📜)学习跟踪学科学术动态(tài )打听一(🏷)(yī )下新观点完全掌握新信息快速(🤺)更新知(🍹)识站在(zài )学科(🎈)的前沿由(🔐)经验型(xíng )到科(⛴)研型(xíng )的转化2教(🦉)师既要有广博的知识又通晓基本的社会学科(🈲)恐怕学科等(🌋)方面的知(zhī(⛱) )识(😉)做到(♐)学识(shí )渊博具体实施学校教育重视培养学生的(de )综合(hé )素质和创新能力(lì )教师的博学多才是(📆)极为关键的伴随着教材的改革东北(👯)边学科(⏲)的联系日益可以提高文理相(✋)(xiàng )互渗透并(bìng )且教(jiāo )师(🔩)应崇尚与(yǔ )别(🛶)的(💺)学(xué )科的沟通(🔄)自(🤰)然形成(📹)大教学(📂)观为(wéi )学生创(🏵)设开放(fàng )的(de )教(jiāo )学情(🏣)景(🈸)注(zhù )意培(🤮)养(yǎng )学生(shēng )的创新意识和能力教师的知识越博学多识越(🗃)能启(qǐ )迪学生(🏽)的(de )创新(xīn )思维3教师应具(✔)(jù )有(🐷)教育(📥)科学(🈺)理论修养苏霍姆林(lí(🍭)n )斯(🥟)基说教(🌱)师看不(🏈)懂心理学这(🍲)就如同(🚐)一个心(🔛)脏专业医(yī )生不所了解心脏的构造科学的教学需要科(🚜)学(xué )理论的指导教师(shī )要(🐽)比较好(🈷)的实施素质(🦃)教(🖼)育必须手(🔘)中掌握教育学心理学和学科教学法等基本知识教师不仅仅很清楚(🚶)教什(😽)么(🦗)(me )还得清(🦅)楚怎么样才能教(♎)和为啥你(🚸)选(📸)这样的(de )话教用科学的(de )理论去指导自(🐁)己(🛫)(jǐ )的教学二较(🚙)(jiào )弱的教学研(yán )究能力(lì )能力是指(🎞)然(rán )后(hòu )影响活动(dò(😟)ng )的(👽)效率使活(🌴)动的任务未能顺(shù(🌍)n )利(💔)结束的一种个性心理特征教师(🛠)不仅仅要(🥊)有广博的(♓)知识还要必须具备适应适(🥤)应学科特点的教研能力1良(liáng )好的语言表达(🗻)能(néng )力苏霍姆(mǔ )林斯(sī )基提过教(♑)师(shī )的(📩)语言修(🔴)养比较大(🔘)确(🚨)定着学(xué )生课堂上的脑(⤴)力劳动的(🚟)(de )频率(lǜ )语言(yán )表达是一(🏸)切教育工作者(zhě )旅(🕊)(lǚ(👆) )游必备的(🐧)比较多能力导致条件的限制很多实(🐏)事没法重(chó(🕰)ng )临需要教师凭着语言(🎪)表达把丰富(fù )的知识是从口头修习给学生这就具体的要求教(jiā(👴)o )师(🍐)的(de )语言准确清晰(😉)更(gèng )具(🚓)学(xué )科(🚇)性简明(mí(🕐)ng )谙于本身逻辑性生动(➗)活(huó )泼具(🖼)(jù )高形象(🏙)性抑扬顿(⛷)挫具高安逸性(xìng )2较(jiào )高的创(🆒)新能力创新是一个民族的灵(🙎)魂是一(yī )个国家繁荣兴(xìng )旺的不竭的动力具有(🕳)较(jiào )高的科技(🏝)素养和创新能力是(shì )知识(⛪)时代对人(🚾)才(👱)的基本要(🕘)求要培养(yǎng )创新人才就(🤳)前提(tí )是(🔥)要科技(♒)创新型的教师科技创新(xīn )型的教师应该是要(yào )拥(➰)(yōng )有打扎实(🍽)的基础知(💻)识广(📡)博(bó )的视野(🌁)在内善(🍼)于观察综(🚵)合开拓(🥇)新领域(🍿)的(de )能力完全掌握(👃)创新知识的方法具(🦕)(jù )有勇于实(🏎)践(jiàn )胆敢怀(huái )疑(yí )和批(pī )判的学科精神擅(🈺)于吸收掉比(bǐ )较新教育(🦗)(yù )科研成果(🐆)将其(🛷)应(yīng )用到教学中并不同(🛂)见解都能够突(tū )然发现科学有效的(🦐)新教学方法简单来讲(jiǎng )教师的创新能力以及独到眼(🚦)光的(de )见解新颖的教法创新的思维显(⛲)现的(de )个性探索它的精神民主的意识等3较强的组织能力(🐄)组(🍵)织能力是一个教师(🕎)得到(🤦)教育和教学(🏮)完成(chéng )的保(bǎo )证严重缺乏组织能力和指导能力的教(⏯)师不(🖋)管其(🐇)知(🖼)识多么博识(👑)都没(☕)(mé(😍)i )法结束(😡)教(📩)育和教学任(🍿)务1组织(🔛)教学的能(néng )力教(🚺)师能几乎(📎)(hū )全(quá(🛷)n )部学生的(📥)注意(✡)身形灵活(🍱)适当调节进程(🎒)重(chóng )新(xīn )活跃课堂气(🌶)氛压(🔄)制教(🐷)学环境阻止学生的(👋)(de )思维发(fā )展学生的创新能力以(🎹)维护课堂教学秩(🚆)序(🔈)全面处理偶发事件等2课外(🍝)(wài )活(🎶)(huó )动的组(zǔ(😲) )织能(🥨)(né(💚)ng )力课堂教学是率先(🤺)实施素(⏺)质教育注意培养学(🌓)生创新思维的主渠道开辟出来第二课(🐣)堂(táng )陆续开展丰富多彩(📇)的课外活动又(yò(😊)u )是(📻)(shì )积极开展创新教(jiāo )育培养创(😱)新人才的重要途(⛽)径(jìng )一个教师(🚣)应有(yǒu )能力组织(zhī(🥈) )和指导兴趣小组参观(🈲)考察和(⤵)社会实践活(📸)动(dòng )有能力组织讲座(zuò(⏩) )讲演展览表演制做去考察竞赛撰写报告和论文(🛌)等活动(🗃)连成人(ré(📏)n )人参入(⛩)自己(❄)抢先(🕟)出手发挥特长凸显个性的全(🎫)开放式(🆒)学习氛围4研究(jiū )能力教师(🔦)要(🧛)成为教书(👖)(shū )育人的专(🈸)家拥(👈)有讲(🏽)演教科研的复(fù )合型人(😭)才利(lì )用从(🐤)教书匠向学(🌅)者型的转(🌻)化(huà )研(🥥)究能力是应具(jù )备什(🧦)么的素(sù )质之一1教研工作能(néng )力(lì )把(🏨)教学与教研增强出声善于(yú )总结(🦋)(jié )经验自己的教学经验对教改中遇到的问题(tí )接(jiē(🙂) )受理论(lùn )研究给出(chū )自己的见解终致一路探索和发现自己新的教(😿)学规(📂)律教(📡)学(xué )方(😤)法和(💤)模式2学术研究能(🔩)力目前(qián )教师的教研较少的只(⏩)在在(🐾)教(jiā(🤤)o )材(🌇)的(📃)分(fèn )析(😏)考(🚵)试的(❎)研究(jiū )超出一些教学技巧和教学经验的陈述而对(⚫)教(🚝)学理论(📃)的研究相(🐯)对于薄弱之处缺乏对教学的创造(🐅)性思考(🐭)教师(🕴)只有拥(🤱)有学者型的教师才(🛎)能适应(yī(🍔)ng )知(📁)识经济时代的挑战和素质教育(🗒)的发(fā )展三较高(gā(🕗)o )的职业道德修养(yǎng )教师是人类灵魂的工(🧐)(gōng )程师教师的职业道(🛥)德素养改变着素(🐹)质教育(🏻)的成功(🥤)(gōng )教(jiāo )师前提是本身纯(chún )洁高(🆔)尚的道德修养忠诚不二(🙂)人民的(🏘)教育事业(🔣)模范(🤬)的(😦)不违背教师职业道德标准(🥀)无比(🔙)热爱学生(🆔)为人(⛄)师表认真学习马(mǎ )列毛(máo )邓三个(🤨)代(🔁)表科学发展观自(💉)学党的教(jiāo )育(🔬)方针和政(🏝)策思想上同党(dǎng )中央保(🌾)持一(🉐)致教师应由得结合热爱社(🍢)(shè )会主义祖国(🍀)民族团结奋发努力振(👷)兴中(🧗)华的(🐸)教育(🛶)弘扬中华民(⬇)族传统美德和(hé )社会主义道德情(😅)操的教育接受社会(huì )发展规律和观点的教育进行科学(xué )人生观世界观的(de )教育四敏锐的时(🚓)代意识(🏣)要(🚢)可以(🍄)更新教育观念(🛡)联合国教科文组织将学会认知学会做(💷)事学会(🏫)达(dá )成生活和学会生存称为现代教育的四根(gēn )支(zhī(🈸) )柱利用(🕓)教育的现(xiàn )代化关键是教育(💈)观念的现代化(huà )应树立以人为本的教育(🥎)观念尊敬学生的(🅿)人格兴趣爱(à(🦈)i )好十分(👅)尊重学(👚)生(shē(🔕)ng )的自由发展谦让(👝)学生的首创精神发(fā(✊) )挥学生的主体作用开掘学生的(🗨)人类创造(❔)(zào )才能感教师的(🍲)劳动(😗)是一(yī )种复杂的忙碌不堪的(de )高智(🐠)能(👅)艺术性的劳动(🎎)不是什么简单的机械的简单重(🏸)复性劳动有(🚐)了对教(jiāo )师(📘)素质(zhì )的要求那你我们对教(jiāo )师提(tí )一级工资带薪休假(🏮)的怨气变会(🚳)消失无(🆙)踪了教师(shī )的言行(🍰)举止是幼儿我模(mó(🆖) )仿的(de )榜样(👀)对幼儿起着潜移默化的(🎸)作用我(wǒ )怀疑(📀)另外一名(🐎)合格的幼(👟)儿教师需要具备(🌮)以下(xià(🍁) )素质1要(🥌)有(🧗)执着爱的事业(🏏)心(🚛)幼儿园(🚍)的日(rì )常工作是琐粹和(✈)如(💘)此(🗂)(cǐ(📱) )平凡的同时(🕰)情(qí(🦋)ng )况又是空前复(🍭)杂(🕘)的有时孩子(zǐ )的行为会出现问题有时孩子的生活又要教师特(🚀)殊的方法的(de )照顾在这样的(🗡)话十分艰巨的工(gōng )作(🚐)下许多教师不由得会出现烦燥情绪而这个情绪会传达给敏感的孩子(⛹)使他们感(gǎn )觉道焦虑不安因此(✋)教(🕺)师应(yīng )该对幼儿教育工作(🔅)(zuò )的特(🖐)点(🐉)有一个真确的认识(shí )有充分(🔺)(fè(🍢)n )的准备不畏艰难一直保持一颗(🕎)执著的事业心2要(yà(🔂)o )自信自(zì )尊自信自(👣)尊(♏)是现代人应该拥有的个性特征一(🖇)个(gè )对他工作(🍔)没有信心(🍙)消(🕛)极(jí )懈怠的人是无法(💨)做(📣)好工(gōng )作(📦)的(de )幼儿教(🤶)师自(🥙)身充满自信自尊(📹)的人格如何处理问题时也态度出(🚷)自信都将炎症感染幼(yòu )儿给幼儿树立道(🆚)德一个良好(🌡)(hǎo )的我(🎦)模(🏚)仿榜样(🚴)3要(⏩)有良好的自我形象和个性品质幼儿可是年龄(🔣)稚幼(🏷)但也就(jiù )是喜欢美好和幸(xì(🤜)ng )福的形象孩子们会说陈老师(🤜)真好(hǎo )看和妈妈一样(⛩)在他(tā )们幼小(⛔)的心灵(🏬)中(zhōng )教师什么都(😹)懂其形象在(⚓)他(♒)们眼中无比魁梧老师是幼(♈)(yòu )儿学习的榜样(🎗)(yàng )是敬慕和祟(🏪)(suì(💆) )拜的对(😙)象老师的位置一般说来(👳)在父母(😯)以前(qián )并且教(jiāo )师要出奇(qí )从严要(🐫)求(qiú )每一(🧑)句话每一个行动(dòng )都会给孩(💕)子(zǐ(🐷) )带走(⏫)深刻的(🌕)印象孩(hái )子(zǐ )们就是喜欢谈吐大方十分亲切比较活泼穿(🍃)(chuā(🎩)n )着(🤸)得体的(😽)教师因此(🎟)教(🦒)师要特(🍲)(tè )别注意自己的(de )仪表和(🕺)举止4要有爱心(🚅)和童心教师不光要爱漂亮的孩子也爱(⚪)长(zhǎng )相(xià(🏾)ng )一般(🎆)甚至(🌞)于(🎾)丑陋无(⛰)比(💬)和有缺陷的(de )孩(🍣)子(😓)不单(🤠)爱精(jīng )明(🅱)的(de )孩(🤽)子也(🏠)爱(à(🔦)i )发(😏)展速(🏦)度极快甚至连迟顿的孩子不(🔞)仅(🥔)仅爱很听话的孩(há(🎆)i )子也爱(📃)天(tiān )真(🐧)(zhēn )可爱的(🦉)甚至(zhì )有许多问(🐬)题行为的孩(✳)子不仅(jǐn )爱(💹)家庭背景富裕(🎆)社会地位高的孩子也爱(🔨)平民(😭)甚(🍪)至连家境贫寒的(⏬)孩子童心是教师(shī )另一(yī )条通(tōng )道各个孩(🅰)子的心(🤣)(xīn )灵世界的(📥)桥梁(🍆)一位好的幼儿教师往往是(🐗)幼(🌥)儿的忘(🤨)年交是(shì )幼儿(📌)(ér )群(🐠)体(🚿)(tǐ )中(🏸)的一分子(📵)他们一直保持(chí )了一颗纯真无邪的(de )童心积极参与(🏬)孩子们的各种活动和他(🤜)们(men )一起游(💶)戏讲(🔕)讲故事说悄(♎)(qiāo )悄话(🍕)在这样的人(rén )人(rén )平等的关系(xì )中教(🐞)师就(🍑)(jiù(🎾) )也能和幼(🚗)儿(ér )互(hù )相间(😎)才能产生情感上的交流可能会在幼儿内心影(🛌)起共鸣同时教师会在(zài )生活中(🛒)才发现每(🐅)一个孩子身(shēn )上(🚽)的闪(🥄)光点从而非常(cháng )爱孩(🕔)(hái )子由(yóu )此教师的教育工作(💓)(zuò )就(🌸)有(yǒu )了良(liáng )好(hǎo )的(🎞)基础5要有较强的沟通能力(🐯)教师(shī )要用(🗯)语(🏫)言(yán )和(👛)非语(yǔ )言的(de )意思是关注给(🥟)予和(⛽)热情(qíng )鼓励幼儿的谈(🚰)话(huà )如教师关注地用(🔙)目光注(🐐)视幼(yòu )儿(ér )用点头抚摩孩子来表示帮助和鼓励和对孩子谈话的兴趣使幼儿(💃)突(😼)(tū )然(rán )感(🦇)到老师很就是喜欢听(tīng )我说完教师(🔶)在(zài )认(💗)真地倾听孩子(♒)开口说(shuō(⏬) )话(📜)(huà )时一定要耐心体贴揣磨和理解幼儿语言中所所蕴含的的意义在与孩(🌼)子沟通交流的时候也可以不表(🤔)达(🆘)自(👏)己的思想(xiǎ(🐲)ng )和情绪(xù )使幼儿(🐡)清(qī(🌯)ng )楚教师的想法如在讲(📍)童话故事的时(shí )候一个孩子还老不打搅别人会影响以外小(🐶)朋友(yǒu )听(⏳)故事(🤱)教师的(de )确当听我讲(🤥)童话时(🚌)打(dǎ(🅱) )搅别人别(🕎)的(de )地方小朋友(💩)就(🔽)不是那么(🥩)容易听了故事(shì )你自己也能听见(🙌)这(zhè )让我总觉得很惊(🥉)讶6要有较(jià(🍸)o )强的组织(👋)(zhī )教育活动的能力教(jiāo )师要想给(😆)孩子(zǐ )一(🌁)杯(🕹)水自己必(bì(🚬) )须要有一桶水幼儿(🍌)教师要有(yǒu )丰(🚯)赡的专(🔉)业知识和技能技巧在设计教育活动时都能够(gòu )依据幼儿(é(😦)r )的(🎵)(de )思(🕙)维(👒)(wéi )特点马上(shàng )准备大量(📋)的教(🐅)(jiāo )学具让他(🔏)(tā(⏮) )们动脑(🔰)思考(kǎo )动口(🌈)充分调动众多感官(guān )以得到(😘)启发诱导的和扩散出(chū )来(🗳)式的(🍕)提问形式释(🚞)放幼儿学知识的愿望要变(biàn )让我学为我要(yào )学(🏄)真正无法(🦕)形成以教师(shī )为主导幼儿为主体的正确的(🌜)师生关系7要有自(🧐)学(🧚)(xué )能(🏇)力幼(yòu )儿(ér )教师(🐚)要不时(shí )地吸取新(xīn )知(🤑)识学习新(🕐)技能开阔眼界增强自身的素质以跟(🚩)上(shàng )时代的变化2大专招生越来越没有门(mén )槛(🕰)大专院校的老师还(📐)(hái )您好很欢喜(🍌)回答我您的问题我是大专院校老师我(👗)一直如果说(👳)我是(😜)大学老师实际上也(✉)确实(🚃)(shí )是我怀疑(🥙)大专院校的老(lǎo )师全部这个可以(yǐ )被称(🆗)作大学老(🔸)师接下来的说说我的理由01从高校的(de )分类(🗝)来看从高(🧒)校的分(fè(🎰)n )类看大(♊)学分为本(👁)科(🌈)和高(gāo )职(🔒)专(🔷)科大专院校(xiào )都属于(yú )高等职业教育(🤸)也(yě )都属于高(👐)校(☔)层次(⬅)(cì )而大专院(yuà(🙏)n )校的老师(🛑)那就是大(dà )学老师这个是如果说的02从大(👮)专院校(🚆)老师的实际来看的确学生现在考(🚞)个专(zhuān )科院(🥡)校(xiào )相对于比(bǐ )较容易(yì )门槛低(🛂)了(🛴)(le )很多有的甚至连很(hěn )高很(😛)高但是大专院校招聘老师(shī )的要求(🕋)一般的确算低大(dà )多数(♉)特别要求全(📷)是硕(📌)士学历也(🚸)有(🏘)部分招聘岗(💳)位(🤮)是博(bó )士是可以(💠)这样说学(xué )生直(➡)接(jiē )进入专科(⭐)院校门槛却不是(shì )高但大专院校对(🚬)老师的招聘要求我还是(shì )不低的03大专院(yuàn )校的老师不能(néng )放(🤴)松学(xué )习要不断提升教(😜)育教学(🎾)水平(píng )在大(⛸)专院校工作了好几年慢慢的的有(📖)了(📏)那样的话一些体会(🏦)而不我们花了很多时间准备的上课(kè )内(nèi )容但(⛺)学(👪)生(🗑)由于从小就是没有(🎩)(yǒu )能养成(chéng )养(yǎ(🚒)ng )成(chéng )良(🎩)好的学习习惯另外基础差很多都不愿(👸)意去学日久天长老师们在教(🔎)学上也会掉(diào )以轻心(👛)甚至没有了初为人(⛹)师时对(💮)教(😿)(jiāo )学工作的激情(qíng )我想这(✌)也(🙀)也是你在问题里提醒我们(🖨)(men )大专院校老师的(de )注(⬆)意方(🕹)面肯定不(🐛)能(🈺)毕竟学(➖)生学习积极性不够就放松了我们的要求(👽)才是老(🔫)(lǎo )师应该要不(🧓)断提(🔷)高自己(💴)的(🔥)教育教(🙁)学(🆓)水平结束(🛳)语总的说(🎒)来无论是(🦃)从(cóng )高校的分类而言肯(🦆)定从大专院校老师的(de )实际判断(⛴)大(✉)专院校的(de )老(🍤)师就是大学(🐉)老师这也毋庸质(🚲)疑其实才(🎱)是大(🆎)专(🚘)院校(xiào )的老师(🍺)也要(👊)不(🐀)断加强学习不断提高自己(jǐ )不能不(bú )能因(🧒)为学生(shēng )不不愿(🧠)意学就(jiù )心情放松了对自己(jǐ )的(🎂)(de )要(🛠)求朋(péng )友(yǒu )们(🆖)怎么知道欢迎评论分(fèn )享我是高校教师查哈教育领域话题(tí )也时常爱分享对教育领域查(chá )找问(🍌)题的(🐏)观点和看法(fǎ )要(🏝)是您(🛳)(nín )也不喜欢请了解我我相信总有(🌬)(yǒ(📶)u )大(dà(🛏) )家感兴趣的话(huà(🅿) )题期待中约定交流3高校女教(🥓)师副教(💲)授想转行政岗这一步不DANGER这是危(🐁)(wēi )险的(❇)(de )的(🐹)想法我一些地好像听(🤸)说机(💍)(jī )关(🚘)里发展(📴)希望(😮)破灭(miè )及时又回到二(èr )级(🤞)学院当老师的应该(🦗)还没(méi )以前见(🌱)(jiàn )过(guò )题主(🍰)那样的势向而(ér )动(🍸)的我有个朋(péng )友以前是一所大(dà )学机关里的科长大概(gài )是在教务处(chù )畜(chù )牧(🏁)兽医相关专业实践(jiàn )教学管(🎴)理以前学(xué )历是硕士到40岁时仍然(rán )没能晋升副处级及时(🥈)恍悟回(📦)到(🌸)二(èr )级学院工作并脱产学习(⏬)念了博(🙋)士(💭)搞了不(👉)少发明创造(📹)(zào )成果获得转(zhuǎ(🦕)n )化(🍀)应用并获得两项省(🎑)部级科技奖在50岁时评上了教授现(xiàn )在放(fàng )下(📴)心(🏼)来讲课(kè )带研究(jiū )生精(🍶)神状态很(hěn )不错这些朋友(👽)也很(hěn )很励志愿意(🎮)题主学女(nǚ )老(🥢)师如果没(💝)有在家庭(tíng )花精力多确(🌷)实是这个可以平心静气地接受(shòu )副(fù )教授(🏡)的职称(chēng )好好(hǎo )的地教书(🚰)育人开(🌀)心地(🎒)自己的生活