简介高校教师应该具备哪些能力8给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：费利克斯·马利陶德/埃里克·伯纳德/尼古拉斯·迪布拉/菲利普·奥雷尔/
- 导演：이도시/
- 年份：2016
- 地区：欧美
- 类型：悬疑/言情/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,国语,印度语
- TAG：
- 简介：1高校教(📮)师应该(🚝)具备哪些能力2大专(🕷)招(🌶)生越(👑)来(lái )越没有门槛大(🖼)专院(🎷)(yuà(🥈)n )校的(de )老师还3高校女教师副教授想转行政岗这(🥚)(zhè )一步不1高校教师应该具(⛎)备哪些能力一良好的思想品德的文(🏹)化(huà )素质(zhì(🐝) )包(🕳)括精深(shēn )的学科专业知识(🏻)广博的(de )文化知识和教学理论(🐹)基(♉)础1教师应专精自己的学(🕵)科具有功底扎(zhā )实而(💤)渊博的知识马可连(😡)柯说(shuō )过学生可原谅吧老师的(de )语气(🔸)严厉刻板甚至(🆎)(zhì )还(hái )鸡蛋里头挑(tiāo )骨头但不(💈)(bú )能原谅吧(ba )他的不学(xué )无术苏霍(🍡)母林斯(♏)基(👳)也强调只有一教师(🤴)的知识面比(😯)学校教(🌍)学大纲空(👹)阔(👞)得(dé )多他才(👨)能(🌅)下(🛠)一界教(jiā(🛶)o )学过(🐁)程的(de )精(🧑)工巧(🐷)匠(🏣)对老师来说不(🕳)单要(👛)熟(shú )得(🎵)不能再熟所(suǒ )教(🛍)教(🌹)材的(🏟)都差不多内容(📦)形成求完整的知识体(🔶)系还要加强业务(🔍)继续进修和应用(yòng )广(guǎng )泛的学习跟(🏜)踪学科学术动态打听一下新观点完(wá(👻)n )全掌握(🔢)新信息(🔰)(xī )快(🏜)速更新知识(shí )站(zhàn )在(♈)学科的前沿(🎳)由经验型(🐶)到科研型(xíng )的转(zhuǎn )化2教师既要有广博的(de )知识又通晓基本的(🔱)社会学科恐怕学科等方面的知识做到学识(shí(🎒) )渊(👯)博具体实(🤔)施学(🥟)校教育重视培(péi )养(🍒)学(🥋)生的综(💀)合素质和创(🎲)新能(néng )力(lì )教(jiā(🤛)o )师的(de )博学多才是(shì )极为关(⤴)键的(de )伴随着教材(💜)的改(🍫)革(🌞)东北边(💣)学科的联(lián )系日益可(💵)以提高文理相互渗透(⬜)并且(qiě )教师应崇尚与别的学科的(de )沟(😨)通自(zì )然(💰)形(🥨)成大教学观(🙆)为学生创设开(🆘)放的(🥀)(de )教(jiāo )学情(qíng )景注(zhù )意培养学(🧔)生的创新意识和能力教师的知(🐇)识越博学多识越能启迪(🦕)学生的创新思维3教师(🍥)应具有(yǒu )教育科学理论修(🕜)养苏霍姆林斯(🍧)基说教师看(😡)不懂心理(📛)学(✝)这就如同(tóng )一个心(💻)脏专业(💐)医生不所(🍭)了解心脏的构造(zào )科学的教学需(💿)要科学理论的指导(🐴)(dǎo )教师要比(bǐ )较好的实施(🌡)素(🗂)质教(🍅)育必(🏻)须(🥒)手(🚦)中掌握教育学(🎛)心理(😏)学和学科(❗)教(jiāo )学(xué )法(⏲)等(👤)基本知(zhī )识教师不(bú )仅仅很(hěn )清楚教(❇)什么还得清楚(🧦)怎(🐙)么样才能(✉)教(jiāo )和为啥你选这(zhè(🎛) )样的话(🎿)教(📓)用科(kē )学的理(lǐ )论去指导自己的教学(xué )二(èr )较弱的教学研究能力能力是指然后影响活动的效率(🚧)使活动的任务未能顺(shùn )利(💪)结(🔊)束(📂)的一种个(gè )性心(🚖)理特征(🏮)教(jiāo )师不仅仅要有广(guǎng )博的知识(🦋)还要必须(xū )具备适应适应学科特点的教研能力1良(📱)好(😔)的语言表达能(⏭)力苏霍姆(🔕)林斯基提过教师的语言修(🕣)养比(📍)较大确定着学生课堂(🈵)上(shà(🍱)ng )的脑力(📒)劳(láo )动的频(pín )率语言表达是一切教(☝)育工作(🌟)者旅(📒)游(🥛)必备的比较(🔶)多能力导致条件的(🔚)限制很多(🕴)实事没(🥍)法(👾)重临需要教(👴)师凭着语言表达(🤕)把丰(fēng )富的知识是从(cóng )口头修习给学(🍯)生(⤴)这就具体(🔳)的要求教师(shī )的语言准确清晰更(gèng )具学科性简明谙于本身逻辑(🚡)性生动(🈯)活(😌)泼(🍖)具高形象性抑扬顿挫具高(🕡)安逸性2较高的创新(🧐)能力创新是一个民族的灵魂是一个(gè(🕐) )国家繁(😔)荣兴(xìng )旺的不竭的动力具有较高(🐙)的科技素养和创(💓)新能力是知识时代对(🕧)人才的(🚍)基本(♒)要求要培养创新人才(cái )就前提是要(yào )科技(🛣)创(⏳)新型的教师科技创新型的教师应(yīng )该是(🆑)要拥(🚏)有(😚)打(dǎ )扎实的基础知识广博的视野在内善于(yú )观(🌐)察综合(🔖)开(㊗)拓新领域的(🚐)能力完全掌握创(chuà(🎷)ng )新知识的方法具有勇于实践胆敢怀疑和(😃)批判的(♐)学(🛫)科精(jīng )神擅于吸(xī )收(📙)掉比(🍾)较新教(🐣)育科研成果将(😊)其应用到教学中并不同见解都能够突(tū )然发现科学有效的新教学(🎬)方法简单(👔)(dān )来讲教(🔝)师(shī )的创新能力以及(jí )独到(👦)眼光的(de )见解(🏋)新颖(💏)的教法创(chuàng )新的(de )思维显现的个性(🤲)探(tàn )索它的精神民主的(de )意识等3较强的组织能力组织能力是一(😗)(yī )个(🆕)教(jiāo )师得到教育和教学完成的保证严重缺乏组织能力(lì )和(hé(🛳) )指导能力(🍉)的教师(🤝)不管(guǎn )其(qí )知识多么(🚵)博识(🤝)都没法结束教(🗂)育(yù(🈁) )和教(jiāo )学任务(🚀)1组(🎦)织教学(🕞)的能力教师能几乎全部(bù )学生的注意身形灵活适当调节进程重(🎵)新(🌵)(xīn )活跃课堂(🐜)气氛压制教学(xué )环境阻止学生的思维发展学生的创新能力(lì )以维护课堂教学(xué )秩序(xù )全(🥏)面处(🙇)理(😋)偶发事件等2课外活(🔪)动的组织能(né(🏁)ng )力课(🕕)堂教(jiāo )学(♏)是(shì )率(lǜ )先实(shí )施素质教育注意培养学生创(🚚)(chuàng )新思维的主渠道开辟出来第二(🚞)课堂陆(lù(🍫) )续开(🎾)展(😈)丰富多彩(cǎ(🌰)i )的(de )课外活动(🚠)又(😸)是积极开展(zhǎn )创新(xīn )教育培养创新人才的重要途(🔈)径一个教(jiāo )师应(yī(🐳)ng )有能力组织(🍧)和指导兴趣小组参(cān )观考察和社会实(shí(🐡) )践(jiàn )活动(dòng )有(💗)能力组织讲座讲演(🏟)展览表(biǎo )演制做去(🌬)考察(chá(👟) )竞赛撰(🏮)写(xiě )报告和论文(🔷)(wén )等活动连成人人(🍽)参入自己抢先(xiān )出手发(📺)挥特长凸显个(🎷)性的全开放式学习氛围4研(🍃)究能力教师要成(chéng )为(wéi )教书(🆕)育人(🍍)的(🎬)专家拥有讲演教科研的复合型人(🎻)才利用从教书匠向学者型的(de )转(zhuǎ(🐦)n )化研究能(néng )力是应(🏚)(yīng )具备什(shí )么的素(💠)质(zhì )之一1教研工作能力(🚋)把教学与教研(📟)增强出声善于总结经验(㊙)自己的(de )教学(🎊)经验对教改中遇(🈷)到(dào )的问(wèn )题(😥)接受理论研究(🐌)给(🌀)出自(🅿)己的见解终致一(yī )路(📣)探(tàn )索(🍞)和发现(xiàn )自己新的教学规律教(jiāo )学方(fā(🐻)ng )法和模(💻)式2学术研究能力目前教师(shī )的教研较(jiào )少的只在在教材(👄)的分(fèn )析(🛴)考试的研究(🍭)超出一(🖕)些(📿)教(🕝)学技巧和(hé )教学经验(🏏)(yàn )的陈述而对教学(🤲)理(lǐ )论的研(🚕)究相(xiàng )对(🈸)(duì )于(yú )薄弱之处缺(♑)乏对教学的创(⛪)造性思考教师只有(yǒu )拥(yōng )有学者型的教(📝)(jiāo )师才能适应(yīng )知识(🍁)经济时代的挑战和(🍭)素质教育的发展三较高(🚲)(gāo )的职业道德修养教师是人类灵魂的工程师教(jiā(🚳)o )师的职业道德素养改变着素质教育(🥍)的(📩)成(chéng )功(💄)教师(😋)(shī )前提是本(🕘)身纯洁高尚(🔢)的道德修养(🌜)忠诚不二人民的教育(yù )事业模范(🍗)的不违背教师职业道德标准无比热爱学生为人(🎏)师表认真学习马列毛(má(😔)o )邓三个(🚮)(gè )代表科(🔦)学发(🌥)展观(🆘)自学党(🧛)的教育方针和(hé )政策思想(🕵)上同党中央(🍞)保持一致教师应由得结(jié )合热爱社会主(zhǔ )义(yì )祖国民族团结奋发努力振(🏺)兴中(🐞)华的教育弘扬中华民族传统美(🚱)德和社会(huì )主义(yì )道(🎌)德情操的教育接受社会发展规律和观点的教(jiāo )育进行(🤪)科学人生观(🔶)(guān )世界观(guā(🆒)n )的(😯)教育(🚋)四(🤡)(sì )敏锐(〰)的时代(🈵)意识要(yào )可以更新教育观(➗)念联(lián )合国教科文组织将学会(huì )认知学会做事(🕕)学会达(🍎)成生活和学会生(shēng )存称为现代教育的四根支柱利用(🎢)教育的(🛷)现代(🔹)化(🔶)关(🌫)(guān )键是教育(🕸)(yù )观(😇)念的现(xiàn )代(🕗)化(huà )应(🤠)树立以人为本的教育观念(niàn )尊(🌖)敬学(💿)生(👞)的人格(gé(🌲) )兴(xìng )趣(💻)(qù )爱好十(🏾)分尊重(🔛)学(🎻)生的自由发展谦让学(🛸)生的首(👌)创(📈)(chuàng )精神(🙊)发挥学生的主体作用开掘学生(shē(📲)ng )的人类(😇)创造才(cái )能感教(jiā(🍎)o )师的劳(🔔)动是一种复杂的忙(máng )碌不堪(🕣)的高(🎨)智(🥔)能(🐪)艺术性的(🙅)劳动不是什么(me )简单的机(🌴)械的简(😑)单重复(🆔)性劳动有了对教师素质的要求(🌰)那你我们对教师(shī(✒) )提(tí )一级工资带(dài )薪(👱)休(xiū )假(🔼)(jiǎ )的怨气变会消失无踪(🔴)了教师的言行举止是(shì )幼儿我模仿的榜样对幼儿起(❄)着潜移默化的作用我(✡)怀(huái )疑另(🚖)(lì(♍)ng )外一名合格的幼儿教师需要具备以(🙆)下素质1要有(🚍)执着爱(ài )的事(💾)业(🛫)(yè )心幼(🥠)儿园的日(🏉)常工(🤪)作是(🐶)琐(suǒ )粹和如(🚐)此平凡的同时(🃏)情况又是空(🌕)前复(🎳)(fù )杂(👿)的有时孩子的行为会出现(xiàn )问题(🚧)有时(shí )孩子的生活又要(🔄)教师特殊的方法(fǎ )的照顾在(zài )这样的话十分艰巨的工作下许多教(🌉)师不(😐)由(📀)(yóu )得会出现(🍈)烦燥(👣)情(qíng )绪(xù )而这(🐎)个(gè(🔘) )情绪会传达给敏(mǐn )感的(🧜)孩子(🖊)使他们感觉道(🌵)焦虑不安因(🤓)此(🖥)教师应(💹)(yī(🕎)ng )该(🎢)对(📉)幼儿教(🎶)(jiāo )育工(❔)作(zuò )的特(tè )点有一个真确(què )的认识(🍁)有充分的准备不(🤫)畏艰难(🐼)一直保持一(🌻)颗(🍓)执著的(💓)事业(yè )心(📅)2要自(🚩)(zì(🙃) )信自尊自(zì )信自尊(zūn )是现代人应该拥有的个性特(🍹)征一(🕠)(yī )个对他(tā )工作(🔢)没有信(xì(📒)n )心消(🥠)极(jí )懈怠的(🛄)(de )人是无(😐)法做好工(gōng )作的(🎂)幼儿教师自身(shēn )充(🛌)满自信(xìn )自尊的人格如(😒)何处理问题(🐤)时也态度出(🌥)自(⛰)信(⌚)都(🕐)将炎症感(✝)染幼(yòu )儿给幼(🍛)儿树立道德一(💗)个良(🔍)好的我模(mó )仿榜样3要有良好(🕤)的自(zì )我(🙌)形象和(🌻)(hé )个(♋)性(✖)品质(zhì )幼儿可是年龄稚幼(yòu )但也就是喜欢(😯)美(🗺)好(hǎ(🏆)o )和幸福的形象孩子(🎬)们(🔦)会说陈老师真(zhēn )好看和(hé )妈(mā )妈(🐞)一样在他们幼小的心灵中教(jiāo )师什么都懂其(🐆)(qí(🥘) )形(🧟)象在他们眼中无比(💤)魁梧老师是幼(yòu )儿(ér )学习(😓)(xí )的(🤽)榜(🚩)样(yàng )是敬慕(🕒)和(hé )祟拜的对象(😆)老(💼)师的位置一般说来(🐸)在(zà(🕸)i )父母以(💎)(yǐ )前并且教(🤥)师要(yào )出奇从严要(yào )求每一句话每一(🐸)个行动(dòng )都会给孩子(zǐ )带走深刻的印象孩子们就是(⏯)喜欢谈吐大方十分(♑)亲切比较(🕞)活泼穿(👟)着得体的(de )教师因此(👫)教师要特别(🏠)(bié )注意自己(jǐ )的仪(yí )表和举止(🧚)4要有(🛫)爱心(xīn )和童(🧛)心教(🛑)师(💸)不(bú(💰) )光要爱(⛅)漂(🍍)亮的(🧤)孩子也爱长相一(yī )般甚至于丑(chǒ(🍯)u )陋无(wú )比和有(yǒu )缺陷(🔢)的孩(🥈)子(🎉)不单(dān )爱精明的孩子也爱发展速度极(jí )快甚至连迟(🔱)顿的孩子不仅仅爱很听话(🛵)的孩(👼)子也爱天(🎑)真可(🗯)爱(ài )的甚至有许多问题(🍐)行为(⛩)的孩子不(🐜)仅爱家(㊗)庭背景富裕社会地位高的孩子(🎐)也爱平民甚至连家(🛀)境(🙆)贫寒的(😠)孩子童心是教师(shī )另一条通道各个孩子(zǐ )的(de )心(⚡)灵世界的桥(🐵)梁一位(wèi )好的幼儿教师往往是幼儿(ér )的忘年交是(shì )幼(🍦)儿群体中的一(yī )分子他们一直(zhí )保持了一颗纯真无(🚳)邪的童心积极参与孩(👅)子(zǐ )们的(📑)各(🚿)种(✝)活动(🛋)和他们(men )一(🐸)起游戏讲讲故事说悄(✨)悄话在这样的(🛸)人人平等的关系中教师就也能和幼儿互相间才(cá(🚴)i )能产生(shēng )情(🍥)感(gǎn )上的交(🧖)流可能会(📓)在幼儿内心影起共鸣同时教(🌽)(jiāo )师会在生活中才发现每(🖇)一个孩子身上的闪光点从(có(🤮)ng )而非常爱孩子(zǐ(🗳) )由(yóu )此(📙)教师的教育工作就有(🤴)了良好的基(💟)础5要有较强的沟通(🌪)能力(🧚)教师(🐅)要用语(❎)言和非语言(yán )的意思是关注(👗)给予和热情鼓励幼儿的谈话如教师(👓)关注(zhù )地用目(🌍)光注视幼儿用(yòng )点头(😻)抚(💋)摩孩(⏰)子来表示(♌)帮助和鼓(gǔ )励和对孩子谈话的(🚪)兴趣使(🍭)幼(👋)儿突(🐚)然感到老师很就是喜欢听我说完(😿)教师(🕙)在认真(🍽)地倾(🏏)听孩(hái )子开口说(🏩)(shuō )话时(⛑)一(yī )定要耐心体(tǐ(💹) )贴揣(🎧)磨和理解(🌚)幼儿语言中所(🈚)所蕴含的的意义在与孩(há(🥣)i )子沟通交流的时候也可以(🚋)不表(👑)达(🤟)自己的(🏁)(de )思(📁)(sī )想和情(👍)绪使幼儿清楚教(jiāo )师(shī )的想法如在(🌱)讲童话故事(🎈)(shì )的时候(hòu )一个(🧢)孩子还老不打搅别人会影(🦌)响以外(🔬)小朋(pé(🔮)ng )友听故事教师的(🕔)确当听我讲童话时打搅别人别(bié )的地方小(🚢)朋友就不是那么容易听了故事你自己也(yě )能听见这让我(wǒ(😋) )总觉(jiào )得很惊讶6要(yào )有(⏬)较强的(de )组织教育活动的(🛺)(de )能力教师(✈)要想(➕)给孩(🕉)子一杯水自(🏈)己必须要(🕎)有一(〰)(yī )桶水(🌀)幼(yò(😪)u )儿(ér )教(jiāo )师要有丰赡的专业知识和技能(néng )技巧在设计教育活动时都能(💚)(néng )够依据幼儿(🦐)的思维(🕛)特(tè )点马上准备大(👺)量的教学具让他(🌭)们动(dòng )脑思考动口充(chō(🐰)ng )分调动众多感官(😡)以(🎌)得到启发诱导的(👼)和(🎙)扩(kuò )散出(🌾)来(🍉)式的提问形式释(😓)放幼儿学知识的愿望要变让(ràng )我学为我要学真正无法形成以(🕥)教师为主导(dǎo )幼(yòu )儿为主体的正(🛰)确的师(🍀)生关系(xì )7要有(yǒu )自学(xué )能(📥)力幼儿教师(shī(🚯) )要(🏿)不时地吸取新知识学(😋)习新技(🐊)能开阔眼(yǎn )界增强自身(🍵)的素质以跟(🚽)上时代的变化2大(😭)(dà(💺) )专招生越(🐅)来越没有(yǒu )门槛大专院校的老师(🏊)(shī(🤟) )还您好很欢喜回答我(🗿)您的(🐄)问题我是大专院(🏖)校老师我一直如果说(👜)我(wǒ )是大学(✉)老师实(shí )际上也确实是我怀疑大专院校(🤯)的老师全部这(🎦)(zhè )个(gè )可以被称作大学(😴)老师接下来(⏯)(lái )的说(🚂)(shuō )说我(wǒ(⛪) )的理(😣)由01从高校的分(fè(🌛)n )类(🏘)来看从高(😸)校的分类看大学分(fèn )为本科和高职专科大专院校(🚌)都(dōu )属(🚆)于(💛)高等(🌆)职业教育也都属于高校层次而大专院校(🕉)的(de )老(🚚)师那就是(😐)大学老师(shī )这(zhè )个是如(rú )果说(shuō )的02从大专院(yuàn )校(xiào )老师的实际来(👽)看的(🏵)(de )确学生现在考个(🚌)专(🥐)科院校(xiào )相对于(🎂)比较容易门槛低了(📪)很多有的甚至连(🤲)(liá(🎱)n )很高很高但(dàn )是大专院(😸)校招(zhāo )聘老师(🥩)的要求一般的确算低大多数特别要求全是硕士学历也有部分招聘(😣)岗位是博士是可(kě )以(💠)这样说学生(🤒)直(💼)接进(🥊)入专科院校门槛(kǎn )却不(👐)是高但(dà(⚪)n )大专院校对老师(💱)的(de )招(📁)聘要(yào )求我(🕒)还是不低(🔬)的(🎗)03大(🚹)专院校的老师不(🚍)能(néng )放(🛍)松(🙍)学习要(🚴)不断提升教育(🚈)(yù )教学水平在大专院校工(🕚)作(🎶)(zuò )了(le )好几年慢慢的的有了那样的话一(yī )些(🌛)体会而不我(wǒ )们花了(😾)很多时间准备的上课内容但(dàn )学(🔒)生由于从小就(jiù )是(🗝)没有能(néng )养成(🌉)养成(🦏)良好的(de )学习(〰)习(xí(🤞) )惯另外基础差(🗝)很多(😹)都不愿意(🔅)去学日久天长(zhǎng )老师们在教学上也会(🔳)掉(🐓)以轻心(🔊)甚至没有了(🏭)(le )初为人(🌀)师时对(duì )教(😂)学工作的激情我想这也(yě )也(🛺)是你在问题里提醒我们大(🥈)(dà )专院(🤫)校老(🎤)师的注(zhù )意方面肯定(dìng )不能毕(bì )竟学(👒)(xué )生学习积(🛣)极(🔗)性不够就放松了我们的要求才是老师应该(🐜)要(📌)不断(🍱)提高自己的教(jiāo )育教学水平结束(shù )语(yǔ )总的说(shuō )来无(🗓)论(🦂)是从高校的分类而(💶)(ér )言(yán )肯定从大专院(🔬)校老师的(de )实(🚿)际判断大专院校的(de )老师就是大(🍔)学老师这也(🏜)毋庸质疑其实才是(shì )大专院校的老师(🔕)也要不(bú )断(duàn )加强学(xué )习(🏮)(xí )不断(duàn )提高自(zì )己(jǐ )不能不能因(🐤)为学(🏑)生不不愿(🌏)意学就心情放松了(🍛)对自己的要(🔛)求朋友们(⛱)怎么知道欢迎评(🧙)论分享(xiǎng )我是(🚽)高校教师查哈教育(💠)(yù )领域话题也时(📵)(shí )常(📖)爱(👲)(ài )分享对教育领域查(chá )找问题的观(guān )点和看(kàn )法(🚎)要是(shì )您也不(👓)(bú )喜欢(📀)请了解我(wǒ )我(✅)相信总(🍰)有大家感兴趣的(🛂)话题期(qī(🚗) )待中约定(💂)交流(👢)3高校女教(💑)师副教授想(🔙)转行政岗这一步不DANGER这是(🌔)危险(xiǎn )的(🍫)的(💂)想(🧜)(xiǎng )法我一些地(dì )好(hǎo )像听说机关里发展希望破灭及时又(😋)回到二级学(🎙)院当老师的应(🚄)该还(🕰)没(🐺)以前(🐺)见过(💍)题(tí(📭) )主那样的势向而动的我(wǒ(🐸) )有(yǒu )个朋友以前是一所(suǒ )大(⚫)学机关里的科(🍦)长(zhǎng )大概是在教务处(😤)畜牧兽(shòu )医相关专业实(🤩)践教学管(😽)理(lǐ )以前学历(🛷)是(📖)硕士(shì )到40岁时仍(🧖)然没能晋升副处级及时恍(huǎng )悟(wù )回到二级学院工作并脱产(🍓)学习(xí )念了(🥓)博士搞了不少发明创造(zà(🐻)o )成(✋)果获得(🚥)转(zhuǎn )化应用并获得两项省部级科技奖(🌃)在50岁时评上了教授现在放下心来(🕰)讲课带研究(🖇)生精神状态很不(bú )错这些朋友也很(🗓)很励志愿意(yì )题(tí )主(zhǔ )学(🍹)女老师如果没有在家庭花精力多确实是这(zhè )个(🌛)可以平(🌯)心静气(qì(🤼) )地接受(shòu )副教授的职称好好的地教书(〰)育(yù )人开(kāi )心地自己的(de )生(shēng )活(huó(📃) )