简介高校教师应该具备哪些能力8给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：桑德里娜·博内尔莫里斯·皮亚拉ChristopheOdent/
- 导演：张智超/
- 年份：2014
- 地区：印度
- 类型：古装/悬疑/言情/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,日语,英语
- TAG：
- 简介：1高校(😟)教师应该具(🚝)(jù(🕑) )备哪些能力2大(🚜)专(🎃)(zhuān )招(💪)(zhāo )生越来越(yuè )没有门槛大专院(yuàn )校的老(😴)师还(🤖)3高校(xiào )女教师副(fù )教授(📻)想转行政(📔)岗(🌮)这一步不1高(⏱)校教师(🕴)应该具备(🌓)(bèi )哪(nǎ )些能力一良好(hǎo )的思(sī )想品德的文(♎)化素质包括精深(shēn )的学科专业知识(shí )广博的文化知(🍃)识和教学理(😍)论(lùn )基础1教师应专(zhuān )精自己的学科具有(📶)功底扎(🖤)实而渊博的知识马可连柯说过学生可原谅吧老师的(⛩)语气严厉(lì )刻板甚至还(🤸)鸡蛋里头(💃)挑骨头但不能原谅吧他的不学无术苏霍(🌱)母林斯基也强调只有(🤬)一教师的(🔬)知识面(🈶)比学(🔮)校教学大纲空阔得(🎩)多他(🥁)才能(🐮)下(👝)(xià )一(❗)界教(🛑)学过(🦆)程的精工(gōng )巧匠对老(🚲)师来说不单要熟得不能再熟所(🌗)教教材(🖊)的都差不多内(nè(📣)i )容形成求完整的(🏐)知识体系还要加强业务继续进修和应用广泛的学习(xí )跟踪学(🍲)科学术动态打听一下(🈹)新观点完(📚)全掌握新信息快速更新知(zhī )识站在学科(kē )的前沿由(yóu )经验型到科研(🥟)型的(🏯)转化2教师(⛸)既要有广(🎾)(guǎng )博的知识又通(🌪)晓(🍅)基本的社会(⛹)学科恐(🌦)怕学科(kē(👴) )等方面的(de )知识(🌊)做到学(xué )识渊博具(🔵)体(📬)实施学校教(🌮)育重视培养学生的综(zōng )合素质和创(❔)新(xīn )能力教(jiāo )师(shī )的博学多才是极为关键的伴随着教材(🗻)的改革东(🌃)北(💼)边学科(🙆)的联(lián )系日益可以提(tí )高文理相互渗透并且教师(✔)(shī )应(💰)崇尚与别的学科的(💸)沟通自然形成大教学观(guān )为(wéi )学生创设开(kāi )放的(de )教学情景注意(🍔)培养学生的创(🔯)新意识和能力教师(😒)的知(🔘)识越博学多识越能启(🌤)迪学生的创新思(💼)维3教师应具有教(⛩)育科学理论修养苏(sū )霍姆(mǔ )林斯(sī )基说(🌦)教师看(kà(📋)n )不(bú )懂心理学这就(jiù(🤞) )如同一个心脏专业医(🍼)生不(bú )所了(🐟)解心(xīn )脏的构造科(🚱)学的教(jiāo )学(xué(🚚) )需(🏌)要(🍔)(yào )科学理论的指导教师要比较好的实施素质(zhì )教育必须手中(🛋)掌握教育(👕)学(🍨)心理学和学(🚫)科教学法(fǎ )等(🏋)基本(😹)知识(📦)教师不仅(🍙)仅很清楚教什么(me )还得清楚怎么(me )样才能(néng )教(🙂)和(⏱)为(🤥)啥你选(xuǎn )这样(💔)的话教用科学的理论去指(☝)(zhǐ )导自己的教学二较(🐱)弱的教学研究能力能力(lì )是指然后影响活动的效(xiào )率使活(huó )动的任(rèn )务(wù )未能顺利结(jié(✝) )束的一种(✈)个性(📔)心(🏥)理特征教(jiāo )师(🏷)不(bú )仅(jǐn )仅要(yào )有广博的知(🔁)识还要(👈)必须(🎈)具备适应适(📧)应(👳)(yīng )学科特点的(💄)教(🆙)研能力1良好的语言表(biǎo )达能力苏霍姆林斯基(jī )提过(guò(🧙) )教师(shī )的(💴)(de )语(📠)言修养比较大(🔭)确定着(zhe )学生课(🖲)堂(táng )上的脑力劳动的(de )频率语言表达是一切教育(yù )工作(🌚)者(🐄)旅(🅾)游必备的比(😈)较多(📜)能(né(🌥)ng )力导致条(💣)件的限(🏟)制很多实事没法重临需要(yào )教师凭着语(yǔ )言表达(dá(🙇) )把丰富的(de )知(zhī )识是(shì )从口头(tó(🗃)u )修习给(🛴)学生这就具体的要求教师的语言准确清晰(xī )更具学科性简明(míng )谙于本身逻辑(🍖)性生动活泼(pō(👜) )具高(🎪)形象(🤷)性抑扬顿挫具高(🍔)安(🍕)逸性(xìng )2较高的创新能力(lì )创新是一个(gè )民族(🚏)的灵魂是一个国家繁(🐝)荣(👿)兴旺的(de )不(bú )竭的(⤵)动力(lì )具有较高(😘)的(✅)科(🆘)技素养(⛪)和(😗)创(📧)新能(🐸)力是知识时代对人才(🗯)的基本要(yào )求要培养创新(💒)人才就前提是要(🎣)科技创新型的教师(⚓)科技创新型的教师应该(👆)是要拥有打扎实的(de )基(jī )础知识广博的视野(📛)在内善于观察综合开拓(🤤)新(xīn )领(lǐng )域的能力完全掌(🔦)握创(chuàng )新知(🌎)识的方法具有勇(⛄)于(😗)实践胆敢(gǎn )怀疑和(⛺)批判的学科(🐸)精神擅于(yú(👽) )吸(🤫)(xī )收掉比较新教(🕢)育科研成(🛢)果(😷)将其应用到教学中并不同见解都能(🈚)够突然发现科学有(yǒu )效的(de )新教(🛒)学(📽)方法(fǎ )简单来讲教师的创(🎨)新能力(lì )以及独到眼光的(de )见解新(xīn )颖的教法创新的思维显现的个性(xìng )探索它的精神民主的意识(🎌)(shí )等3较强的(de )组织能(🏢)力(🔩)组织能力是(🐥)(shì )一个教(🍓)师(🕠)得到教育和教学完成(ché(⏸)ng )的保证严重缺乏组织能力和(🦍)指导能力的教师不管其知识多(🙍)么博识(shí )都没法结束教(🛫)育和教学(😂)任(🚳)务(🚊)1组(🍹)(zǔ )织教学(🎽)的能力教师能(😧)几乎全(quán )部学(🌰)生(👑)的注意身形灵(🎷)活适当调节进程重新活跃课堂(táng )气(qì )氛(fē(🚚)n )压制教学环境阻(🐨)止学生(shēng )的思(sī )维发展学生的创(🏡)新能力(🏛)以维护(hù )课(💤)堂教学(🙍)秩序全面处理偶发事件等2课外活动的组织能力课堂教学是率先实施素质教(jiāo )育(🦏)注意培(péi )养学生创新思维的主渠道开辟(😔)出来(lái )第二(èr )课堂陆续开展丰富(🚎)多(duō )彩的课(💁)外活动又(🤵)是积极开(kā(🧣)i )展创(🌩)新(🚋)教育培养创新人才的重要途径一个教(jiāo )师应(🐌)有能力组织和指导(dǎo )兴(xìng )趣(📵)小组参观考察和社会实践活(huó )动有能(né(🈷)ng )力(🐭)组织讲座讲(jiǎng )演展览表演制做去考(🙊)察竞赛(sài )撰(🚏)写报告和论文等活(💛)(huó )动(🌯)连成人人参入自(📒)己抢(🍳)先出手发挥特长(🚞)凸显个性的全开放(🦉)式(🛍)学习氛围4研究能力教(🎟)师要成(🕸)为教书(😈)育人(rén )的专家拥有讲(💽)演教科研的复(fù(🚕) )合型(👿)人才利(🥈)用从(cóng )教书(shū )匠向学者型(xíng )的(de )转化研(🚯)究能力(⛺)是应具备(bè(🌟)i )什么的素(👉)质之一(😓)1教研工作能力把(📩)教(jiāo )学与教(jiāo )研增强出声善于总结经验(🕹)自己的教学经验对(duì )教改中遇到的问题接(jiē )受理论研究给出自己的见(🚏)解终致(zhì )一路(lù )探索和发现自己新的教(jiāo )学规律(🛷)教学方(🔒)法和(🕊)模式2学术研究能力目前教师(shī )的教研较少的(🚛)只在(🥛)在(zà(⛲)i )教材的分析考试的研究超出一些教学技巧和教(📎)(jiāo )学经(🤘)验的(🆙)陈述而对教学理论的研究相对于薄弱之处缺乏对教学(xué(🥜) )的(🏫)创(🥑)造(📚)性思考(⛲)教师只有(👗)拥有学(xué )者(zhě )型的(🏭)教(🌧)(jiā(🐁)o )师(🥢)(shī(🕘) )才(cái )能适应知识经(👿)济时代的挑战和素质教育的发展三较高(gāo )的职业道德修养教师是人类灵魂的(🌤)(de )工程师(👑)教师的(Ⓜ)职业道德素养改变着素(sù(🍡) )质教育的(🥞)成功教(jiāo )师(🚼)前提是本身(🏃)(shēn )纯洁高(🐫)尚的道德修养忠诚不二人(rén )民的教育事业模(😟)范的不违背教(jiāo )师职业道德标准无比热爱(ài )学生为(📹)人师表认真学(xué(♿) )习马列毛(🚀)邓三(🏺)个代表科学发(👠)展观自学(🎥)党的教育方针和政策思(😚)想上同(😭)党中(zhōng )央保持一(yī )致教师应由(🚴)得结合(hé )热爱社会主义(yì )祖国民族团结(🕙)奋发努力振兴中(🐪)华的教(jiā(💹)o )育弘扬中华(huá(🌂) )民族传统美德和社(shè(🆘) )会主义道德情操的教育接(🏥)受(shòu )社会(🏾)发展规律和观(🕉)(guān )点的(👕)教育进(😰)行科(🕔)学人生观世(🕘)界观的教育四(🙅)敏锐的时代意识要(🚎)可(🐿)以更新教(jiā(🗼)o )育观念(😱)(niàn )联(🚴)合(👃)国(🏆)教科(🙈)文组织将学会(🚳)认知(🏆)学会(🕖)做事(🚇)学(xué )会达成(chéng )生(shēng )活和(📱)学会生存(cún )称为现代(🚊)教(⛑)育的四根(gēn )支柱利用教(✋)育的(de )现代化关键是教(🏅)育观念的现代化应树(😇)(shù )立以(😓)人为本的教(🦈)育(👚)观念尊敬学(⛄)(xué )生的人格兴(👨)趣(🎱)爱(🕣)好十分尊重学生的自(🍠)由(yóu )发展谦让学(🌯)生的首创精(jīng )神发挥学生的(🚰)主体作用开掘学生(💝)的人类创造才能感教师(🍁)的(de )劳动是一种复(🎲)杂的忙(🏣)碌不堪(kān )的(de )高(🔆)智能艺术性的(♊)劳动不(bú )是(shì(♊) )什么简单的机械的(de )简单重(chóng )复性劳动(dòng )有了对(🎆)教师素质的(de )要求那你我们(men )对(😕)教师提一级工资(😡)带薪休假的(🛩)怨气变(biàn )会消失(shī )无踪了教师(🚒)的(de )言行举止是幼儿我(🔹)模仿的榜样对幼儿起(qǐ )着潜移(❗)默化(🍔)(huà )的作(zuò )用我怀疑(yí )另外一名合格的幼儿教师需要具备以下素质1要有(yǒu )执着爱(🛥)的(de )事业心幼(yòu )儿园的日常工(♐)(gōng )作是琐(suǒ )粹和如此(cǐ )平凡的同时情(qíng )况又是空前复(🍿)杂(zá(⏬) )的有时(🍢)孩子的行为会出(📪)现(🐫)(xiàn )问(👀)题有时孩(🎡)子的生活又(🐠)要教师(🕖)特殊的方法的照(zhào )顾在这样(🐢)的(🗼)(de )话十分艰(jiān )巨的工作(✌)下许多教师不由得会出现烦燥情绪而(🥌)这个情绪会传达给敏感的(de )孩子使他们感觉道焦虑不安因此教师应(🐹)该对幼(🔮)儿教育(🌧)(yù )工作的特点有一个真确的认(♏)识有充分的(🐓)准备不畏艰难(nán )一直保(📼)持一颗执著(😘)的(⏰)事(👒)业(🌡)心2要自信自尊自信自尊是现代人应该拥有的个性特征(👥)一个对他工(gōng )作没有信心消极懈怠(dài )的(🙀)人(rén )是无法(🗒)做好工作的(👜)幼儿(ér )教师自身(👷)充(🤬)满自信自尊的人格(gé(😃) )如何处(🤱)理(lǐ(🚳) )问(🐙)题(tí )时(👡)也态度出自(🥀)信都将(⛺)炎症感染幼儿给幼(🍆)儿树(🥃)立道德一个良好的我模仿榜样(⏲)3要有良好(🌸)的自我形象和个性品质幼(⬅)儿可是(🍘)年龄(😿)稚幼但也就是(shì )喜欢(huān )美好(🕊)和幸福的形象孩子们会(🕣)说陈(🧖)老师真好看和妈妈一样在(📧)他们幼小(xiǎo )的(🐒)心灵中教师什(shí )么都懂其(qí )形象在他们眼中无比魁梧(📑)老师是幼儿学(🎁)习的榜样是敬慕和祟拜的对象老师的位置一(💧)般说(💡)来(lái )在父母以前(♊)并且(qiě )教(jiāo )师要出奇从严要求每(🌴)一句话每一(yī )个行(háng )动(dòng )都会给孩子带(dà(♑)i )走深刻的(de )印象孩子们就(jiù )是喜欢谈(🕸)(tán )吐大方十(♍)分亲切比较(💝)活泼穿着(💲)得(😊)体(tǐ(🛡) )的教师(🎇)因此(cǐ(♊) )教师要特别注意自己的仪表(⚾)和(hé )举止4要(yào )有爱心和童心(xī(🛅)n )教师不光(⛷)要(🧦)(yào )爱(ài )漂亮的(🙄)孩子也爱长相一(🕴)般甚至于丑陋(🕟)无(😧)比(💎)(bǐ )和有缺陷的孩(🐪)子不(bú(🛍) )单爱(👾)精明的孩子也爱发展(zhǎn )速度(👙)极快甚至连迟顿(🐡)的孩(🍓)子不仅仅爱很(🌽)听话的孩子也爱天真可爱的甚至有(🚶)许(🎙)多问(⛩)题行为的(🚊)孩(🚅)子(👭)不仅爱家庭背(💴)景富裕社会地(💕)位(🌛)高的孩子也爱平民甚(🛫)至连(🎏)(lián )家境贫寒的(de )孩子童(tóng )心是教师另一条通(🍏)道各个孩子的心灵世界的桥梁(😜)一位(🚖)好的幼儿教师往(🛒)往是(🐆)(shì )幼儿(🔡)的(de )忘(wàng )年交(😔)是幼儿群体中的一(🌤)分子(📐)他们(men )一(😕)直保持(🛁)了(🚿)一颗(🐏)纯真(👐)(zhēn )无邪的童心(xīn )积(🐇)极参(cān )与孩子们的各种活动和他们(🛑)一起游(🍩)戏讲讲故(📺)(gù )事说(😔)悄悄话在这样的人(🥔)人平等的(🥞)关(guān )系中(zhōng )教师就也能和(📰)幼儿互相间才能产生情感(🚝)上的交流可能会(😞)在幼(🌆)儿(🍠)内(nèi )心影起共鸣(🐁)(míng )同时教师(🍳)会在生(🐲)活中才发现每(měi )一个(🍐)孩子身上(shàng )的闪(shǎn )光(💟)点从而(ér )非常爱(🎙)孩(🚮)子(⌛)由(🈵)此教师的教育(🎬)工作(zuò )就有了良好(hǎo )的基础(🔀)5要有较(🕞)强的沟通能力教师(🌍)要用语(🤨)言和非语言的(🎩)意思(🐩)是关(🚱)注给予和(hé )热情鼓(🚴)励幼儿(ér )的谈话如教(📮)(jiāo )师关注地用目光注视(🛌)幼儿用点头抚摩(🐦)孩子(😋)来表示帮助和鼓(gǔ )励(🎹)和对孩(há(🏂)i )子(😔)(zǐ )谈话的兴趣使幼儿突然感到老师(🛫)很就是喜欢听我说(🚄)完教师在认真地倾听孩(🍴)子开(🖌)口说话时一定(⏫)要耐心体(🐂)贴揣磨和理(🌒)解幼儿(🐂)语言中(🛎)所(suǒ )所蕴含的(🍭)的意(yì )义(🥕)在(🐫)与孩子沟通(tō(🎒)ng )交流的(🔳)时(🗂)候也(🌉)可(kě )以不(bú(🎴) )表达自己(❤)的思想和情绪使幼(🎞)儿清楚教(🍜)师的(🗺)想法如在讲童(🗜)话故事的时候一个孩子还老不打(🤴)搅别人会影响以外小朋(🌎)友(yǒu )听故事教师的确当听(tī(🎄)ng )我讲(jiǎng )童话时(♉)打搅(🐣)别人别(🚌)的地方小朋友就(🌜)不是那(nà )么(🤷)容(róng )易听了故事你自(zì )己也(♐)能(né(😒)ng )听见(💛)这让我总觉得很惊(😓)(jīng )讶6要有较强的组(🚱)织(zhī )教育活(🦂)动的能力教师要想(xiǎng )给孩子一(🐒)杯(🌅)水(💈)自己必须要有一桶(tǒng )水幼儿教师(shī(😲) )要(😆)有丰赡的专业(🕤)知识和技(jì )能技巧在设计(jì )教育活动时都能够(🌾)依据幼(👡)儿(😅)的思维特点马上(shàng )准备(📈)大量的教学(xué )具(🧐)让他们动(💗)脑思考动口充分调(🚢)动(🌳)众多(🛑)感(🌂)官(guān )以得到(🕢)启发诱(🍕)导的和(hé(🎠) )扩散(sàn )出来(📂)式的提(🧀)问形式释放幼儿学知识的(de )愿望(wàng )要变让(🍟)我学(🔃)为我要学(🍇)真(🏥)正无法形成以教(🏷)师(🔋)为主导幼儿为主(zhǔ )体的正确的师(shī )生关系7要有(yǒu )自(🎋)学能力幼儿教(🍸)师要不时(🐜)地(🐎)吸取(🐛)新知识学习新技能开阔(🌖)眼界增强自身的(🛰)素质以(💽)跟上时代的(🌁)变化2大(🤚)专招生越来越(📗)没有门槛大专(🚴)院(👔)校的老(🥝)(lǎo )师还(⏫)您好(😣)很欢(🔌)喜回答我您的问题我是大(🐌)专院校老师(🤯)我(wǒ )一直如果说我(🏨)是(🍊)大学老(lǎo )师实际上也确(✡)实是我怀(🎫)疑大专院(yuàn )校的老(🕧)师全部(🏹)这(🌬)个可以(🦓)被(🔬)称作(💺)大学老师(shī )接下来(lái )的(🥇)说(shuō )说(💶)(shuō(🔤) )我的(⬅)理由01从高校的分类来(lái )看从高校(🚋)的分类看大(🥩)学分为(wé(💃)i )本(běn )科和高职(zhí )专科大专院校都属于高等职业教育也都(🐎)属于高(gāo )校层次(🔠)(cì )而大(dà )专院校的老师那就是大学老师(😋)这个是如果说(🔑)(shuō )的02从大专院(yuàn )校老师的实际(🗼)(jì )来看的确学生现在考个专科(kē )院(yuàn )校相对(🔎)于比较容易门槛(⛑)(kǎn )低(🍜)了(🚱)很多有的甚至连很高很高但是大专院校招聘老师的要求一般(🏐)的确算(🏽)低大多数(🦌)(shù )特别要求全是硕士学(🅱)历也有部分招聘岗位是(📐)博(🚞)士(🥎)(shì )是可以这样说学生直接进入专科院(🕗)校门(🗳)槛(📚)却(🚺)(què )不是高(🚑)(gāo )但(👯)大专院校对(⛸)老师的招(👎)聘要求我还(🛣)是不低的(de )03大(🌐)专院校的老(lǎo )师(😓)不(bú )能(🐋)放(fàng )松学习要不断提升教育教学水平(píng )在大专院校工作了好几年(nián )慢慢的的有(👶)了那样(yà(🦑)ng )的话一些(xiē(📖) )体(🌹)会而不我们花(🎩)了很多时间准备的上课内容但学生由于(😬)从小(⛸)(xiǎo )就是没有能养(❎)成养(yǎng )成(🍣)良(liáng )好的学(xué )习(xí )习惯(guàn )另外基础差(chà )很(hěn )多都(😾)不愿(🔒)意去学(🚭)日久天(🕟)长老师们在教学上(🔽)也(🍋)会(🏤)掉以轻(🐡)心甚至(zhì )没有了(📁)初为(wé(🕋)i )人师时(shí )对教学工(😊)作的激情我想这也也(yě )是你在问题里提(tí )醒我们(⛷)(men )大(🦋)专院(🥑)校老师的(😺)注意(yì )方(🗄)面(miàn )肯定不能毕(bì )竟学生学习积极性(xìng )不够(😂)就放松了我(🤫)们的要求(qiú )才是老师(shī )应(🏯)(yīng )该(gāi )要不断提高(gāo )自己的教育(🚔)教学水平结(🕔)束语(yǔ(🐃) )总的说来(👧)无(🦎)论是从高校的分类而(🚥)言肯(kě(🔰)n )定(dìng )从大(dà )专院校老师(🚯)的实际判断大专院校的(😻)老师就是大(dà )学老(🧛)师(🥌)这也(yě(🥝) )毋庸质疑(🐾)其实才是(🌤)大专院校(xiào )的老师(😡)也要不断(😨)加强学(🚃)习不断提高自己(🆖)(jǐ )不能不能因(🗒)(yīn )为学(🦎)生不不(💝)愿(😾)意学(xué )就心(🔦)情放松了对自己的要(🤸)求(qiú(🏕) )朋(🥐)友们怎么(me )知道欢迎评论(🚼)分享我是高(gāo )校教师查哈教(jiāo )育领域话(🕜)题(🚗)也时常(cháng )爱分(♏)享(xiǎng )对教育领域查找(💝)问(⚫)题的(de )观点和看(📱)法要(🍩)(yào )是(🛥)您(nín )也(🌃)不喜(✉)欢(huān )请(qǐng )了(le )解(jiě(🎴) )我(🔇)我相(🍼)信(🔽)总有(yǒu )大家感兴趣的话题期待中约定交(📻)流3高校(xiào )女教师(🚃)副教授想(🎇)转行政岗这一(yī )步不DANGER这(🙈)是(shì(🤪) )危险(xiǎn )的(de )的想法我一些地好(hǎ(🙅)o )像听(⛸)说(shuō )机关里发展希望破灭及时又回到二级学(xué(🚱) )院当老师的应(yīng )该还没以前见(🦄)过(♟)题(👣)主那样(🏋)的(de )势(🗡)向而动的(de )我(❗)有个朋友(yǒu )以前是一所大学机关(guān )里的科长大概是在教务(🦍)处畜牧(🛣)兽医相关专业实(👷)践教学管理(🏷)以(yǐ )前学历是硕士(☔)(shì )到40岁时仍然没能晋(jìn )升副处级及时(🐈)恍(🛍)悟回到二级学院工作并脱产学习念(niàn )了博士搞了不少(shǎo )发(👚)明创(🚃)造成果获得转化应用并(🎬)获得两项省部级科技奖(📚)在50岁(suì )时评上了教授现在放下心来(🔪)(lái )讲课带(dài )研(🔄)(yán )究(📜)生精神状态很(😩)不错这些朋(🌋)友(yǒu )也很很励(🛒)志(zhì )愿意题主学女老(🧜)师如果(guǒ )没有(yǒu )在家庭(🍟)花(📰)精(jīng )力(📲)多确(què )实(🚝)是这个(🚔)可(kě )以(💕)平心静气(qì(🌺) )地接受副(🤛)教授的职称(🦃)(chēng )好好(hǎo )的地(dì )教(jiā(✊)o )书(😖)育(🌑)人(📴)开心地自己的(de )生(😮)活