简介高校教师应该具备哪些能力6给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：JohnHart/BenjaminOliver/RalphPratt/
- 导演：马可·贝洛基奥/贝纳尔多·贝托鲁奇/EldaTattoli/让-吕克·戈达尔/皮埃尔·保罗·帕索里尼/卡洛·利扎尼/
- 年份：2017
- 地区：泰国
- 类型：悬疑/恐怖/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,国语,印度语
- TAG：
- 简介：1高校教(😺)师应该具备哪(nǎ )些能力(👅)2大(dà )专(zhuān )招生越来(lá(⚾)i )越(🥥)(yuè )没有门(🐬)槛大(📞)专院校(🧞)的(😘)老师(shī )还3高校女教师(🤶)副教授(🐌)想转行政岗这(zhè )一步不(🗳)1高校(🏌)教师(📁)应(❤)该具备哪(🎁)些(xiē )能力(🌄)一良(liáng )好的思想品德的文化素质包括精深的(de )学科专业(👕)知识广(🤤)博(🔣)的(de )文化(🖲)知识和教学理论基础1教师应专精自己的(de )学科(🥓)具有功底扎实而渊博的知(🔶)识马可连(🤟)柯说过(guò )学生可原谅吧老(⬆)师的语气(qì )严厉刻板甚至还鸡(♐)蛋里头(🥄)挑骨头但(dàn )不能(néng )原谅吧(ba )他(tā )的(de )不(🉐)(bú )学(xué )无术苏霍母林(😏)斯基(🚼)也强调只有一(😌)教师的知识面比学校教学大纲空阔得多他才能下一界教学过程的精工巧匠(🌧)对老师来说不(🗺)单要(🎴)熟得不(🈚)能再熟(😕)所(⚽)教(jiāo )教材的都差不多(⬛)内容形(xí(🔗)ng )成求完整的知识体系还要加(🎄)强业务继(🤾)续进修和应用广泛的学习跟(gēn )踪学科(👀)学术动态(tài )打听一下新观点(⤴)完全掌握新信息快速更新知识站在学科(💀)的(🐏)前沿由(yóu )经验(yàn )型(⛸)到科研型的转化2教师(🎰)(shī(🎣) )既要有广博的知识(🔒)又通晓基(jī(🔛) )本的(de )社会学(xué )科恐怕学科等(dě(🦏)ng )方面的知(🤡)(zhī )识做到(🌿)学识渊博具体(😍)实施学校教育(⛽)重视(shì )培养学生的(de )综合(hé )素质(zhì )和创新能力教师的博学(🎓)多才是极为关键的伴(🥡)随着(🐺)教材的改革东(dōng )北边学科(👈)的联(🚴)系日益可(🍠)以提(⛴)高文理相互(🌽)渗透并(bìng )且教师应崇(✉)尚与别(📱)的学科的沟通自然形成大(dà )教学观为学生创设开放(fàng )的教学情景注意培养学生的创新意识(shí )和能(🖨)力教师(shī )的知(🕡)识(📝)越博学多(🌱)识越能启迪学生的创新思维3教师应(👰)具有教育科学理论(lù(😜)n )修养苏霍姆林(lín )斯基说教(🤩)师看不(👣)(bú )懂(🤯)心理学(🕴)这就如同(🐓)一个心脏专(📻)业医生不(bú )所了解心脏的构造科(🎋)学(🤸)的教学需要科学理(lǐ )论(💇)的(👝)指导教师要比较(jiào )好的实施素质教育必须(🍨)手(💋)中掌握教育学心理学和学(🌊)科教学(💌)法等基本知识教(jiāo )师不仅仅很清楚教什么还得清楚(😄)怎么(🚝)样才能教(💫)和为啥(🚤)你选这样(🐷)的(de )话教用科学的理论(⏬)去指(🎙)导自(🤦)己的教(⬅)(jiāo )学二较弱的教学(😠)研究(🏽)能力能力是指然后影响(🌥)活动(🌾)的(de )效率使活动的(de )任(🌀)务未能顺(👋)利(lì(🌀) )结(🏸)(jié )束的一(🔽)种个性心理(⏳)特(🎋)征教师不仅仅(🎄)要有广博(☔)的知识还(🎠)要必须具(🅱)备适应适(📩)应学科特(🚁)点(🈂)的教研能力1良好(🌖)的语言表达能力苏霍姆林斯(🎹)(sī )基提过教师的语(yǔ )言(📁)修养比较大确定着学生课堂上的(de )脑力劳(láo )动的频率(🛐)语言表(⛅)达是一切教(🔜)育工(🕰)作(🚦)者旅游必(🏃)备的比较多能力导致条件的(🎡)限制很多实事没法重临需要教师(🚨)凭着语言表达把丰富的知识是(💗)从口(🤝)头修习给学生(🚈)这就(🍄)具(jù )体的要求教师的(✔)语言准确清(qī(🛥)ng )晰更具学科性简(🚋)明谙于本身逻辑性生(💁)动活泼具高形象性抑(⤴)扬(🛄)顿(dùn )挫(🐞)具高(🎠)安逸性2较高的创新能(néng )力创新是一(yī )个民族(zú )的灵魂是(🏘)一(🈹)个国家繁(fán )荣兴(xìng )旺的(🌅)不竭(jié(🚲) )的动(🏙)力具(🏮)有较高的(🏬)科技素养(👯)和(hé )创新能(néng )力是知(zhī(🌋) )识(shí(😅) )时代对人才(⏰)的基本(✡)要求要培(👯)养创新(xīn )人才就前(😁)提是要科技创新型的教师科技创(🎰)新(😜)型(🥀)的教师应该是(shì )要拥有打(🔒)扎实的基础知(zhī )识广(guǎng )博的视野在内善于观察综合开拓新领域的(de )能力(lì )完全掌握创新知识的(📳)方法具有(♊)勇于实践(jià(😪)n )胆敢怀疑和批判的学(xué(🗂) )科精神擅于吸收掉比较新教育科研成果将其应用(🔧)(yòng )到(🔇)教学中并不同见(jiàn )解都(💚)能够(gòu )突(tū )然(rán )发现(🐵)科学有(🥄)效的新教学方法简单来讲教师(🍲)的创新能力以及独到眼光的见解新颖的教(😘)法创新的(🍡)思(🕣)维显现的个(gè )性(🌀)探索它(tā )的精神民主的意识(shí )等3较强的组织能力组织能(🤛)力(🐉)是一(yī )个(🚞)教师得到教育和(🥂)教学(xué(🏽) )完成的保证严重缺乏(fá )组织能力(🚩)和指导能力的教师不管其(🙊)知识多(🔙)么(✔)博(🈵)(bó )识都没法结束教(jiā(🛬)o )育和教学任务1组织教(jiāo )学(🔆)的(de )能力教师能几乎全部学生(🍷)的注意身形灵(🤒)活适(📬)当调节进程(😨)重(⏸)新活跃课堂气(👽)氛压(💵)制教(🏽)学(🔭)环(huán )境阻止学生的(🏿)(de )思维发展(🧟)学(🥞)生的(😗)创新能力以维护课堂教学秩序全面处理偶发事(🕔)件等(🐇)2课外活(🌷)动的组织(⏬)能(🤗)力课(🔸)堂教学是率先(❗)实施(🕐)素(💤)质教(🔛)育注(🌝)意(yì )培养学生创新(👲)思维的主(zhǔ )渠道开辟(🥊)出来(lái )第二课(kè )堂(📿)陆续开(kāi )展丰富多彩的课外活(❗)动又是积极开展(🛅)创新教育培养创新人才的重(chóng )要途径一个(🤝)教(📓)师应有能力(🌥)(lì )组织和指导兴(xìng )趣(🤼)小组(zǔ )参观考察(🔰)和社会实践活动有能力组织讲座讲演(🎮)展(📺)览表(🤱)演制(zhì )做去考察竞赛(🌳)撰写报告和(📨)(hé )论文等(děng )活动(🍰)连成人人参入自己抢先(🌨)出手发挥(🥇)(huī )特(🕐)(tè(🛅) )长凸显(🛍)个性的全(🐚)开放式学习氛围4研究(👘)能力教(🚂)师要成(🥊)为(🌞)教书育(🍱)人的专家拥有讲(💻)演教科研的复合型人才利(lì(♋) )用从教书(shū(⏫) )匠向学者型(xíng )的转(🗺)化研究能力是应具备什么(🎾)(me )的素质(📋)(zhì(🧞) )之一1教研(yán )工(gōng )作能力把教学与教研(yán )增强(qiáng )出声善于总(🙂)结经验自己(jǐ )的教学经验对(🃏)教改中遇到的(🛠)(de )问(wèn )题接受理论研究给出自(🦃)己的见(jiàn )解(♿)终致一路探索(🌶)和发现自己新的教(♟)学规律教学(xué(📢) )方法(⤴)(fǎ )和(hé )模式2学术(🧤)研究能力目前教师(🛬)(shī )的教研较少的只在在教(🚓)材的分析(xī )考试的研究超出一些(😓)教学技巧和教学经验的陈述而对教(jiāo )学(👠)理论的研(🏾)(yán )究相对于薄弱之处缺乏(📓)对教学的创造(🤜)性思考教师(🎱)只有拥有学者(zhě )型的教师(🔣)才能适(🚔)应知(🆔)识经济时代的(😬)挑战和素质教育的(📷)(de )发展(😰)三较高(🍖)的职业道德(🚂)修养教(jiā(🧠)o )师是人(🥚)类灵魂的工程(💭)师教师(🌞)的职(🤓)业(🍧)道德素养(📼)改变着素(😴)质教育(🌧)的(de )成功教师前(qián )提(🤵)是本身纯洁(🐕)高尚(shàng )的道德修养忠(🐆)诚不二(è(🤯)r )人民的教育事业模范(💑)的不违背(🆓)教师职(🦒)业道德标(😴)准无比热(📀)爱学生为人(🏐)(rén )师(🏀)表认真(🚻)学(xué )习马(mǎ )列毛邓三(⚾)个代表科(kē(📷) )学(xué )发展观(👠)自学(🖲)(xué )党的教育方针和政(🧐)策思想(xiǎ(📞)ng )上同党中(zhōng )央保持一致教(jiāo )师应由得(🧥)结合热爱社会主义祖国(👧)民族团结(jié )奋(🥜)发努力振(🧤)兴(xìng )中(zhōng )华的(de )教育弘扬(🚣)中华民族传(♑)统美德(🔸)和社会(🏬)主义(yì )道德情操的教育接受社会发展规律和观(🌗)点的(de )教育(🦈)进行科学(🏕)人(⛪)生(shēng )观世界(jiè(💯) )观(🐷)的教(🕑)育四(🏸)(sì )敏(mǐn )锐(ruì )的时代意识(shí(💠) )要可(kě )以更新教(🛤)育(yù )观(guān )念(🚤)联合国教科(kē )文组(zǔ )织(zhī )将(⤵)学会认知学会(😲)做(zuò )事学会达成生活和(👣)学(🧚)会(⛴)生(🖖)存称为现(👤)代教(🙊)育的四(😩)根(🏾)(gēn )支(🏻)柱(🍠)利用教育的现代化关键(🕓)是(🍢)教(🌚)(jiāo )育(🤕)观念的(🌟)现代(dài )化(huà )应树立以人为本的教(🖐)育观(💁)念尊敬学(xué )生的人(😆)格兴趣(qù )爱好十(❎)分(fè(🕡)n )尊(zūn )重学生的自由发展谦让学生的(de )首创精(🤝)神发挥(huī )学生(shēng )的主体(tǐ(🌍) )作用开掘学生(shēng )的人类创造才能感教师的劳(🤼)(láo )动是一种复杂的(🚰)(de )忙(📑)碌不堪的高智能艺术性的劳动不是(shì )什么简单(dān )的机械的(de )简(jiǎn )单重(😓)复性劳动(📁)有了对教师素质的要(🧐)求(🐛)那你我(📄)们(men )对(duì(🙉) )教师提一级工资带薪休假的怨气变会消失无(wú )踪了(🏠)教师的言行举(😀)止是幼儿我模仿的(de )榜样对幼儿起(qǐ(🚧) )着潜移默化的作(zuò )用我怀疑另(🐇)外一名合格(gé )的幼儿教师需(🌄)要(👫)具备以(🤛)下素质1要有执着爱(à(🈁)i )的事业心幼儿园的日常工作(🤙)是琐粹和如此平凡的同时情况又是空前(qián )复(💅)杂的有时孩(👝)子的(🔋)行为会出现问题有时孩子的(🖌)生活又要教师特殊的(🏐)方法(fǎ )的照顾在(zài )这样的(🍻)话十分艰巨的工作(👻)下(🍜)许多教(jiā(🌲)o )师不由得会(💚)出现烦燥(zào )情绪而这个情绪会传(😋)达给敏(mǐn )感的(de )孩子使(shǐ(🚣) )他们感(🌽)觉道焦虑不安因(yīn )此教师应该对幼(yòu )儿教育工作的特(🥠)点有一(🥠)个真(zhēn )确的认识有充(chōng )分(fèn )的(de )准(🚔)备不(👜)畏(🚤)艰难一直保持一(📓)颗(kē )执(⬅)著的事(📖)业心2要自信自尊自(🍙)信自尊是现(xiàn )代人应该拥(🏆)有(yǒu )的(de )个性特(📿)征一个对他(😨)工作(zuò )没有(🎏)信心(xīn )消极懈(xiè(🚪) )怠的人是无法做好工(🕢)作的幼儿教师自(🌷)身(shēn )充满自信自(🚉)尊(zūn )的人格(🍹)如何(hé )处理问题时(shí )也态度出自信(🎼)都将(⭕)炎症感染幼儿(ér )给幼儿树立道德一(🚜)个(📖)良好的我模仿榜样3要(🕔)有良(liáng )好的(de )自我形象和个性品质幼儿可是年龄稚幼但也就是喜(🏚)欢(huān )美好和幸(xìng )福的形象孩子们会说(shuō )陈老师(shī )真好看和妈妈一样在他们幼(😅)小(🏭)(xiǎo )的心灵中教师什么都(dōu )懂其形象在他们眼(yǎn )中(🌖)无比魁梧老师是幼儿学习的榜样是(👤)敬慕和祟拜的对象(🥈)老师的位置一般说来在(zài )父母(mǔ )以前(🐂)并(🕛)且教(jiāo )师(🈶)要(🐁)出奇从严要(💘)求每一句话每一个行(🎁)动(🍙)都会给孩(📧)子带走深(🗯)刻的印(yìn )象孩子们就(🐛)是喜欢谈吐(📝)大方十(shí )分亲切比(🎓)较活泼(😯)穿(🔛)着得体(tǐ )的(🔗)教师(shī )因此教师要(😉)特别注(📓)意自己的仪表和举止4要有(⛺)(yǒu )爱心和童(😟)心教师(shī(🐹) )不光(guāng )要爱漂亮(⬜)的孩子也(🛩)(yě )爱长(⛰)相(🐘)一般甚至(zhì(🔮) )于(🤽)丑陋无比和(hé )有缺陷的孩子(🚾)不单爱精明的孩(🐔)子也爱发展(zhǎn )速度极(🥊)快甚(😤)至连迟顿的孩子不仅仅爱很(⛅)听话的孩子也爱天真可(🐃)(kě )爱(🍯)(ài )的(🏭)甚至有许(xǔ )多问题(tí )行为(wéi )的孩子不(🐳)仅(jǐn )爱(à(🔖)i )家庭背景富裕社会地位高(gā(⏫)o )的孩子(🏽)也(yě )爱平民(📌)甚(🐎)至(😸)连(👠)家(🍅)境贫寒的孩子童心是教师(🚎)另一条通道各个孩子的心灵世界(jiè )的桥梁一位好(💙)的幼儿教(jiāo )师往往(🕛)是(🚗)幼儿的忘年交是(🤩)幼(💽)儿(ér )群(🚱)体中的一分子他们一(🙃)直保持了(le )一颗纯真无邪的童心积极参(🍝)与孩子(zǐ )们(🚞)的各种活动和他(tā(😁) )们一起(🕛)游戏讲讲故事说悄(qiāo )悄话在这样的(👠)人人(rén )平等的(⬅)(de )关系(😾)中教师就也能和幼儿互相(xiàng )间才能产生情感上的交(jiāo )流可能会在(🍒)幼儿(ér )内心影(🍦)起共(🎈)鸣同时教师会(🍸)在(🛰)(zài )生(✏)活中才发现每一个(🌅)孩子身上的(de )闪(shǎn )光(guāng )点从而非(fē(🐋)i )常爱孩(hái )子由(👕)此(cǐ )教(jiāo )师的教育工(💡)作就有了(le )良好的(de )基础5要(yào )有较强的(de )沟通能力教师要用语(🐰)言和非语(yǔ(👫) )言的意(📋)思(🔵)是关(✍)注(zhù )给(🔖)予和热情鼓励(lì )幼(🏐)儿的谈(tá(🤯)n )话如(rú(👉) )教师关注地(🦊)用(yòng )目(🥓)光(🍛)注视(🦁)幼儿用点(😍)头抚摩孩(🎯)(há(🕘)i )子来(👤)表示(🧛)(shì(⛪) )帮助(📝)和鼓励和对(🐫)孩子谈话的兴趣使幼儿突然感到老师很就是喜欢(🔋)(huān )听我说(shuō )完教(🙇)师(shī )在认(⚾)真地倾(🙉)听孩子(♋)开口说话时(shí )一(🚗)定要耐心(🖇)体贴(💨)揣磨和理解幼儿语(🚯)言中所(⏳)所蕴含的(🚅)的(de )意义在与(🖲)孩子沟通交流的(📪)时(🖼)候也(🌖)可以不表(🧤)达自(🥡)己(jǐ(🔡) )的思想和情绪使幼儿清楚教(📱)师(shī )的想法(🔍)如在讲(jiǎng )童(tó(🛅)ng )话故(🐴)事(🐢)的(🍬)时候一(🥜)个(gè )孩子还老(lǎo )不打搅别(💼)人会(🌪)影(yǐng )响以外小朋友听故事教师的确当(💲)听我讲童话时打搅别人(🚠)别的地方小朋(🌓)友就(jiù )不(🏚)是那么容易听了故事你(🍞)(nǐ )自己也(👼)能听见这让(🆚)(ràng )我总觉得很惊讶6要有较强的组织教育活(huó )动的能力教师要(〰)想给孩子(zǐ )一杯水自己必(🌂)须(xū )要有一(🥀)桶水幼(👩)(yòu )儿(🤖)教师要(🏢)有丰赡的专业知(🍉)识和(hé )技能技巧在设计(jì(✂) )教育活(huó )动(dòng )时都(👪)能够(🚻)依据幼儿的思维特点马上(🕋)准备大(dà(⛳) )量(📒)(liàng )的教学具让他们(⚓)动脑思考(kǎo )动口充分调(🥤)动众多感官(😵)以得到启(qǐ )发(😢)诱导的和扩散(sàn )出(🐠)(chū )来式的提问形(xíng )式释放幼(yòu )儿(ér )学知识(shí(🎵) )的愿(yuàn )望(wàng )要变让我学为我要学(🤥)真正(zhèng )无法形成以(🍒)教(🆘)师为主(♉)导幼儿为主体(🔫)的正确的师生(🈯)关系7要有(yǒu )自(zì )学能力幼儿教(jiāo )师要不时地吸取新知识学(xué )习新技能开阔(kuò(⏬) )眼界增强(😛)自(😮)身的素(sù )质以跟上时(⛑)代的变化2大专招生(🏥)越来越(yuè )没(méi )有门槛大(🚵)专(🔖)院校的老师(shī )还(🐝)您好(hǎo )很(hěn )欢喜回答我(wǒ(🙋) )您的(de )问题我是大专(🚞)院(🔅)校老师我一直如果(🍒)(guǒ )说我是(🤒)大学老师(shī(🏪) )实际上也确(què )实(🛥)是我(wǒ )怀(🙈)疑(yí )大专(zhuān )院校(💛)的老师全(quán )部这(👦)个(🥦)可以被(bèi )称(🤳)作大学老师接下来的说说我(🕗)的理由01从高校的分类来看从高校(xiào )的分类看大学分(🛠)为本(běn )科和(hé )高职专科大专院校都(dōu )属于高等职(zhí(🚢) )业教育也(yě )都属于(🖇)高校层次而大专(✋)院(✨)校(xià(🎂)o )的(de )老师那就(jiù(🚿) )是大学老师这个是(😩)(shì )如果说(shuō )的02从大专院校老(🕎)师的实际来看(💥)的确学生现在考(⛲)个(gè )专科(kē )院校相对于比(🆓)较容易门槛低了(le )很(hěn )多有的甚至连很高很高但(🏸)(dàn )是大(dà )专(zhuān )院(💏)校招聘老师(shī )的(🥁)要求一般的确算低大多数特别要(🔣)求全是硕士学(🍘)历(lì )也有(🈸)部分(🔋)招聘岗位是博士是可以这样说学生直接进入(💚)专科(kē )院(🍹)校门(🛳)槛却不是高(🌖)但大(🐏)专院校对老师(😙)(shī )的招聘要求我还是不(🤵)低的03大(🐣)专院校的老师不能(🎬)放松学习要(🧠)不(🔓)断提升教(jiāo )育教(📼)学水平在大专院校工(gōng )作了好几年(nián )慢慢的的(💋)有了那样(🛎)的话(🈴)一些体会(huì )而不我们花了(le )很多时间准备的上课内容(🚇)但学生由于从小就是(shì(🗨) )没有能(🐎)养成养成良好的(de )学习习惯另(🍯)外基(jī(🚍) )础差(🦎)很多都不(bú(🕎) )愿(🥞)意去学日久天长老(🎱)师们在教(🦖)学(xué )上(👊)也(yě )会掉以(🕘)轻(🤸)心甚至没有了(🈹)初(chū )为人师(shī )时对教(jiāo )学工(gōng )作(🍱)的激情我想这也也是你在问题里提(💻)醒(xǐng )我们(men )大专院校老师的注意方面(🐅)肯定不能毕竟(🚠)学(😫)生学(📇)习积(🌮)极(📵)(jí )性不够就(🍮)放松了我们的要求才是老(🆒)师应该要不断(🍖)(duàn )提(🔨)高(💖)(gāo )自己的(de )教育(👑)教学水平结束语总的(de )说来(lái )无(wú(🔣) )论是(shì )从高校(xiào )的(de )分类(🖇)而言肯定从大专(📥)院校老(lǎo )师的实(🛒)际判断大专院校(🌒)的老师(🔫)就是大学老师这也毋庸质疑(yí )其实才是大(dà(🈴) )专(zhuān )院(yuàn )校的老师也要不断加强学习不(bú )断提高(🤵)自(zì )己不能不能因为学(xué )生不不愿意学(📥)就心情放松了对自己的要求朋友们怎么知道欢迎评(píng )论分享我是高校教师查(chá )哈教育领(lǐng )域话题也时常爱分享(xiǎ(👿)ng )对(🔒)教育领(lǐng )域查找(🍃)问题的(🀄)观点和看法要(yà(🤧)o )是(🍊)您也(📁)不喜欢请了解我我相信总有大家(💒)感兴趣(📚)的话题期待中约定交流(liú )3高校女教(💭)师副(♿)(fù )教(🤭)授想转行政岗(gǎng )这一步不DANGER这是危险的(🐘)的想法我(wǒ )一些地好像听(📋)(tīng )说机关里发展希望(⚫)(wàng )破灭及时又回(💣)到二(èr )级学院当老(🚿)师的应该还(😮)没以前见(jiàn )过题主那样的势向而动(🎍)的我有个朋友(📇)以前是一所大学机关里的科(kē )长(🎑)(zhǎng )大(🍆)概是在教务(🔋)处畜牧兽医相关(💽)专业实践(jiàn )教学管理以前学历是(👌)硕士(⏹)(shì )到40岁(suì )时仍(🚚)然没能(👴)晋升副处级及时恍悟(wù )回到二级学院工(🌚)作并脱产学习念了博士搞了不少发明创造(zào )成(🌌)果获得(🐷)转(zhuǎn )化(huà )应用并获(🔺)得两(🌝)项省部级科技奖在50岁时(🍿)评上了(👍)教(🚋)授现在放下心(📬)来(🌌)讲课带研究生精神状(🔫)态很不(🐼)错这些(🔤)朋友也很很励(lì )志(zhì )愿意(🏺)题(🕢)主学女老师(⏲)(shī )如(🌫)果没有在家庭花(😲)精力多(🥥)确实(shí )是(shì )这个(🏥)可以平心静气地接受副教授的(🤥)职称(chē(🐆)ng )好好的(👜)地(🤐)教(🔠)书(shū )育人开心地(🕡)(dì )自(zì(🐜) )己的生(shēng )活