简介高校教师应该具备哪些能力10给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：Derek/Aylward/Rose/Alba/Bob/Andrews/Vic/Wise/Hugh/Latimer/
- 导演：Ary/Fernandes/
- 年份：2013
- 地区：大陆
- 类型：恐怖/古装/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,印度语,日语
- TAG：
- 简介：1高校教师应(🉐)该具(👳)备哪些能力2大专招生越来越(yuè )没有(🎅)门(🔇)(mén )槛大(🎅)专(🏩)院校的老师还3高校女(🚦)教(⌛)师副教授想转行政岗这一步不1高校教师(shī )应(👔)该具备哪些能力一良好的思(🧕)想品德的(🍄)文化(💆)素质包括精深(🏝)的(de )学科专业知识广(guǎng )博的文化知识和教学理论基(jī )础(chǔ )1教师应(📴)专精自己的(😔)学科具(jù )有功底扎实而渊博的知识马可(😄)(kě )连柯说(👉)过学生可原谅吧老(🌍)师(🥩)的(de )语(🔺)气严厉刻板(👍)甚至还鸡(jī )蛋里(😍)头挑(🌦)骨(🚌)(gǔ )头但(dàn )不(❗)能(🐮)(néng )原谅吧(🥉)他的(de )不学(🦑)无术(🔤)苏(sū(🍲) )霍母林斯基也强(🌲)调只有一教师的知识面(📐)比(🚥)学(➗)校教学大纲空(📦)阔得多(📦)他才能(🍘)下一界(💞)教学过(guò(🙃) )程的精工(🌄)巧匠对(❄)老师(💛)(shī )来(🔻)(lái )说(shuō )不单要熟得(🍧)不能再(zài )熟所教(🦂)教材的(de )都差不多(📷)内容形成求完整的知识体系还要加强(🙏)业务继续(👪)(xù )进修和应用广泛的学习跟(👝)踪(🕎)学科(kē )学术(🚷)(shù )动态打(🌴)听(💽)一下新观点(📫)完(🍷)全掌握新信息快速更新知(🌠)(zhī )识(shí )站在(👟)(zài )学科(🍢)的(de )前沿(yán )由经验(♑)型到(😸)科研型的转化(😬)2教师既要有广博的知(zhī )识又通晓基(🤞)本的(de )社会(😡)学科恐怕学科等方面的知(zhī )识做到学识渊博具体实(🥎)(shí(🐌) )施学(👤)校教(👴)育重(🛠)视培养学生(🦓)的综合素质和(🍠)创新能(🕺)力教师的博学多才是极为(🔣)(wéi )关键(jià(🤛)n )的伴随着(🚹)(zhe )教材的(🏑)改革东北边学科的联系(👉)日(✒)益可以提高文理相互渗透并且教(jiāo )师应(yīng )崇尚(🕯)(shàng )与别的学科的沟通(📐)自然形成(chéng )大教学观为学生创设开放的(❎)(de )教(💕)学情景注意培养学生(🍕)的(de )创新意识和(🤢)能力教师的知识越博学多识越(🕜)能启迪学生(🍖)的(⛪)创新思维(🍴)3教师应具有教(🎟)育科学理(lǐ )论修养(yǎng )苏(👄)霍(huò )姆林斯基说教师看(🎾)不(🔆)懂心理学这(🏗)就如同一个心脏(🌶)专(zhuān )业医生不所了解(jiě )心脏的构造(zào )科(kē )学的教学(😛)需要科学理论的指导教师要(🐙)比较好的实(shí )施素质教(🚵)育必须(🌁)手(shǒu )中掌握教育学心理学(🥠)和学(xué )科教学法等(🗂)基本知(zhī(😵) )识教师(🕞)不仅(❕)仅(jǐn )很清楚教什么(me )还(🔻)得清楚怎么(me )样才能教(jiāo )和为(🗿)啥你选这样(🍘)的(de )话(💳)教用科学(xué )的理(🗯)论去指导(😭)自己的教学二较弱(🌬)的教学(🔗)研究能力(🌈)能力是指然后(❕)(hò(👔)u )影响(🐐)活动(dòng )的效(🍁)率使活(👬)动的任务未能顺利结束(shù )的一种个性心理特(tè(📙) )征教师不仅仅要有广(🤮)博的知识还(🦄)要必须具备适应(🚴)适应学(🔹)科特点的(de )教研能力(👵)1良(🚩)好的语言表达能力(lì )苏(sū )霍姆(📙)林(🚑)斯基提(tí )过教师的语言(💹)修(😺)养比较(jiào )大确定(dìng )着学生课堂上的脑力劳动的频率语言表(biǎo )达是一(yī )切教育(🌚)工(🎩)(gōng )作者(zhě )旅游必(🐩)(bì )备的比较多能(🎁)力导致条件的限(🤹)制很多实(💫)事没(méi )法重临需要(yào )教师凭着语言(🍌)(yá(🐡)n )表达把丰富的知(zhī )识是从(🐏)口(🚕)头修习给(🕙)学(🤞)生这(zhè )就具(💿)体的要求教(📡)师的语言准确清晰更具(🍄)学科(💎)性简明谙于(yú )本身(🐵)逻(🗓)辑性(🍽)(xìng )生(👬)动(👢)活泼具高形象性(🚯)抑(🐺)扬顿挫(cuò )具高(💀)安逸(yì )性2较高的创新能力创新是(㊙)一个民族的灵魂(🌥)是一个(gè(🐄) )国家繁荣(🔸)兴旺的不竭的动力具有较(🦑)高(gāo )的(👊)科技素养和创新能(néng )力(lì )是知识时代对人才(cái )的基本(🌏)要求要(yào )培(🦖)养创新人才就前提(♓)是要科技创新型的教师科技创新型的教(jiāo )师应(yīng )该是要拥有打(dǎ(👅) )扎实的基(jī )础知识广博的视野在内善于观察综(📆)合开拓新领域的能力(🍱)完(〰)(wán )全掌握创新知(👚)识的方法具(jù )有勇于实践胆(🔣)敢怀疑和(🛂)批判的学科精神擅(shàn )于吸(🕸)收掉比较新教育科研成(🐬)果将(🈁)其应用到教学(❤)中并不(🌴)同见解都(dōu )能够突然(🐎)发现(🕝)科(kē )学有效的新教学(🧀)方法简单来讲教师的(de )创新能力以及独到(💄)眼(yǎn )光的见解(jiě(🚘) )新(xī(🐴)n )颖的教(jiāo )法创新的思(sī )维显现的个(🔧)性探索(🚦)它(🤡)的精神民主的意识等3较强的组织能力(lì(🥐) )组织能(🦕)力是一(🕜)个(🔍)教师得(🕑)到教育和教(jiāo )学完(😉)成的保证严(yán )重(🥕)缺乏组织能(🏖)力和指(🛅)导能力的教(👨)师不(bú )管其知识多么(🥉)博识都没法结束教(🎈)育和教学任务1组织教(📙)学的能力教师能几乎全(quán )部学(🧣)生的注意身(🕔)形灵活适(shì )当调节(jiē )进程重新活跃(yuè )课堂(❎)(táng )气(👦)氛压(😤)制教学环(🔊)境阻止学生的思维发展学生的创新能力以维护课堂教学秩序全面处理偶发(📉)事件(🔬)等(🔹)2课(📲)外活(🚝)动(👷)(dòng )的组织能(⛽)力课堂教学(🚢)是率先实施素(🍉)质教育(yù )注意培养(🆒)学生创新思维的主渠道开辟(pì )出来第二课堂(🚧)陆续开(🧡)展丰富多(📀)彩的课外活动又是(🤵)(shì )积极开展(👁)创新(📟)教育培养创新(💒)(xī(🥜)n )人才的重要途径一个教(🏏)师应有能力(lì(🚴) )组织和指导兴趣小组参观(🔏)考察和(🦇)(hé )社(💠)会(huì )实践活动有(yǒu )能力组织讲(😴)座讲演展览表演(⬇)(yǎn )制做去考察竞赛(🏘)撰写报告和论文(🤰)等活动连成人人(♓)(rén )参入自己(🏓)抢(🏨)先出手(🔭)发挥特长凸显(🧥)个性(xìng )的全开放式(💳)学习氛(😏)围4研(🐜)究能力教师要成为教(🌨)书育(yù )人(rén )的专家拥(😒)有讲演教科研的复合型(🅾)人才(⚡)(cái )利(🐈)用(yòng )从教书匠(💣)向(xià(🍫)ng )学者型的转化(🖐)研(🍔)(yán )究能力是应具备什(🐀)么的素质之一1教研工(gōng )作能(🍹)力把教学与(yǔ )教研增强出声(shēng )善(📡)于(😋)总(zǒng )结(🦐)经验自己(🚺)(jǐ )的(de )教学经验对教改(⭕)中遇到的问题接受理(🚃)论研究给出自己的见(😲)解(🍎)终(zhō(⛳)ng )致一(🏄)路(🦉)探索和发(fā )现自(zì )己新的教(jiāo )学规律教学(🚓)方法和模式2学术研究能力(⏮)目前(qián )教(jiāo )师(🍢)的教研较(🕐)少的只在在教材的分析考(kǎ(🥐)o )试的研(🚻)究(jiū(📒) )超出(⛄)一些教学技巧和(🤰)教学(📙)经验的陈述而对教学理论的(de )研究相对于薄(báo )弱之处缺乏对教(jiāo )学(xué )的(🚄)创造性(xìng )思考教师只有(❗)拥有学者型的(🉑)教师才能适应知识经济时代的(🌕)挑(tiāo )战(zhàn )和素(😲)质(🔞)教育的(🌱)(de )发展三较高的(🧥)职业(🎽)道德修养(yǎng )教师是人类灵魂的工程(👦)师教师的职业道德(🏅)(dé )素养(yǎng )改变着素质教育的(de )成(🤪)功教师前提是本(🈂)身纯洁高(gāo )尚的道德修养忠(😖)诚不二人民的教育事(shì )业(yè(🍡) )模(🤖)范(💝)的不(bú(😑) )违(🧦)背教师职业道(🙄)(dào )德(🆎)标准无比(bǐ )热爱学生(shēng )为人师(shī )表(⏺)认真学习马列毛邓三个代表科(📼)学发展观自学(xué(☝) )党的教育(🦅)方(💌)针和(🔆)政(🌪)策思想上同党中央(😬)保持一致(🛂)(zhì )教师应由得结合(hé )热爱社会(🕌)主义祖(zǔ )国民族(📣)团结奋(📎)发努力振兴中华(🕟)的教育弘(💩)扬(😦)中华民族(💑)传统美德和社会(🍲)主义道(🛵)德情操的(🐤)教(jiāo )育接受(shòu )社(🎓)会发展规律和观点的(de )教育进(jìn )行(🥂)科学人生(👦)观世界观的教(jiāo )育(yù )四敏锐(ruì )的时代(✝)意识要(🎉)可以(yǐ )更新(🔘)教育(yù )观念联合国教科文组织将(🤩)学(🐳)会认知学会(huì )做事学会(🏐)达成生活和学(🔡)会(huì )生存称为现代教育的四根支柱(🛠)利用教育的(🏒)现代化关键是教育观念的现代化应树立(🔶)以人(🏩)为(❕)本的教(👴)育观念尊敬学生的人格(gé )兴(xìng )趣爱(ài )好十分尊重学生的自由(yó(🚈)u )发展(🤘)谦让(ràng )学(xué )生的(de )首(shǒu )创精神发挥(huī )学生的主体(🛸)作用开掘学(xué )生的人类(lèi )创造才能感教师的(💔)劳动是一种复(fù )杂的忙碌不堪(kān )的高(gā(🚣)o )智能艺术性的劳动不是什么(🌴)简单的机械(👳)的(👡)简(🐶)单重复性劳动有(🏩)(yǒ(🛰)u )了对教师素质的要求那你我们(men )对(duì )教师(🎄)(shī )提一级工资(😲)带薪休(🚶)假的怨气变会消失无踪了(le )教师的言行举止是幼儿(🚤)我模(🏕)仿(🏥)的榜(bǎ(🖌)ng )样对幼儿起(💕)着潜(qián )移默化(🕧)的作(zuò )用我怀(📇)疑另外一名合格的幼儿教师需要(yà(🎋)o )具备以下素质1要有执着爱的(🛁)事(shì )业(🛰)心幼儿园的(de )日常工(🆖)作是琐粹和如此平凡的同时情况又是空前复杂(🍞)(zá )的有(yǒu )时(🛤)孩子的行为(🔱)会出现(🚧)问(🧠)题有时孩子的生活又(😇)要教师特殊的方法的照顾在这样的话十分(⛺)艰(📿)巨(🍲)的工(🗑)作下许(xǔ(🔍) )多教师不由(yóu )得会出现(xià(🤘)n )烦燥情绪而这个(🏣)情绪会传达给敏感(gǎn )的孩子使他们(men )感觉道焦虑不安因此教师应该(gāi )对幼儿(🔊)教育(⌚)工作(🎼)的特点有一个(📐)(gè )真确的认识有(🔧)充(❤)分(🍪)的准备不(🚫)畏艰(jiān )难(🚩)一直保(bǎo )持一颗(kē(🥌) )执著的事(🎆)业心2要自信自尊(zū(🧓)n )自信自尊是现代人应该拥有的(📫)个(📲)性特征一(👷)个对(🧑)他工(gōng )作没有(yǒu )信(🌅)心消极懈怠的人是无法(📎)做(🦎)好(🥐)工作的(🍈)幼(👽)儿(🔙)教(📯)(jiāo )师自身充满自(🤟)信自尊的人(🥇)格如何处理问题时也态度出自信都将炎症感染幼儿(😜)给幼(yòu )儿树(⬅)立道德一个良好的我模仿榜样3要(🎌)(yào )有良好的自我(🧘)形象和(hé )个性品质(zhì )幼(yò(🧡)u )儿可是年(⌚)龄稚幼但也就是喜欢(huā(🎬)n )美好和幸福(fú )的(🚌)形象孩子(🚸)们会说(😰)陈老师真好看和妈(🌧)妈一(yī )样在他们幼小的(🚿)心灵中(zhōng )教师什么都懂其形象在他们眼中(zhōng )无(wú(🌖) )比(🔀)魁梧老师是幼儿学习的榜样是(🍅)敬慕和祟拜的对象老师的位置(✔)一般(🌫)说来(🎀)在父母以前并且(qiě )教(🍷)师要(♑)出奇从严要求每一句话每(🏪)一个(🗝)(gè )行(háng )动都(🚾)(dōu )会给(gěi )孩子带走深刻的印(yìn )象(🗜)孩子(👵)们(men )就是喜欢谈吐大方(fāng )十(shí )分亲切比较(🤴)(jiào )活(huó )泼穿着(zhe )得体的教师因此教师要(🎛)特别注意自己的仪表和(hé(🐂) )举止(🆙)(zhǐ )4要有爱心(🌸)和童心教师(🕹)不光要(❔)爱漂亮的孩子(zǐ )也爱长相一般甚(🅿)至于丑陋(lòu )无比(🚱)和有缺(🗒)陷的孩子不单(🦋)爱(🕥)精明的(🦕)孩(🔬)子(🥣)也爱发展速度极快(kuài )甚至连迟顿的孩(hái )子不仅仅爱很听(👦)话的孩子(🏹)也爱(🗂)天(🌾)真可爱的(🐩)甚至(zhì )有许(🕗)(xǔ )多问题(🐽)行为(wéi )的孩子不(🏊)(bú )仅爱家庭(🦔)背景富(fù )裕社会地位高的孩子也爱平民甚至(📓)连家境(🥞)(jìng )贫(🎖)寒的孩(🅿)子童心是教师(🥌)另一(🔇)条通道各个(gè )孩子(zǐ )的心灵世界的(de )桥梁(🐝)一(yī )位好的幼(🔰)儿教(🔽)(jiāo )师(🍷)往往(👠)是幼儿的(👢)忘年交(📃)是(shì )幼儿群体中的一分子他们一(🤝)(yī )直保(🚑)持了(le )一(yī )颗纯(chún )真无邪的童心积极参与孩子们的各种(🔏)活动和他们一起游戏讲讲故事说(shuō )悄悄话在(zà(🐅)i )这样的人人平等的(😨)关系中教师就也(yě )能和幼儿互(hù )相间才能产生情感(gǎn )上的(de )交流可能会在幼儿(é(👛)r )内心影起(⏱)共鸣同(🏄)时教(🎣)师(🏘)会在(🌿)生活中才发现每一个孩子身上的闪光(guāng )点从(cóng )而非常爱孩(hái )子由(yóu )此教师的教育工(🧖)作就(💚)有了良好的(➖)基础5要(🐎)有较强的(de )沟通能力(🌑)教(jiāo )师(🆘)要用语言(yán )和(hé )非语言的意思(🎛)是关注给(💖)予(⛳)和热情(🐇)鼓励(📶)幼(👽)儿的(🍻)谈(tán )话如(🌱)教师关注地用目(🎣)光注视(shì )幼儿(🎁)用点头(🔂)抚摩孩(🔝)(há(⛅)i )子来表示(🦂)帮助和鼓励(🍈)和对孩子谈(👨)话的兴(xìng )趣(qù )使幼儿突然(📬)感到老师(🍕)很就(jiù )是喜(xǐ )欢听我说完教师(🏻)在(⬆)认真(🍚)地(🌉)倾听孩子开(kāi )口说话时一定要耐心体贴揣磨和理解幼儿语言中所(suǒ )所蕴含的的意(yì )义在与(🌦)孩(🤸)子沟通交流的时候(🕘)也可(kě )以不表(👝)(biǎo )达自己的思想(🧜)(xiǎng )和情绪使(🥪)幼儿清楚教师的想(👧)法如在讲童话故事(shì )的时候一个(👷)孩(😖)子还老不打搅别人(😅)会影响以外小朋友听(👙)故事教师的确当听我讲童话时(🏄)打(🧘)(dǎ )搅别人别的地方小(🔑)朋友就不是那么容易(💣)听了故事(shì )你(🗻)自己也能(❗)听见(🏌)这让我总觉得很惊讶6要有较强的组(zǔ )织(zhī )教育活动的(de )能力教师要想给孩(hái )子(🍑)一(🤴)杯水(🙍)(shuǐ )自己必须(😔)要有一(💀)桶水幼儿(é(🌸)r )教师要有(🤼)丰赡的专业知(zhī(🚈) )识和技能技巧(⬆)在设计教育活动时都能够依据(🎤)(jù(🌒) )幼儿的思(🛍)维(🔒)特点(🥛)(diǎn )马上准备(🤦)大量的教(jiāo )学具(🙂)让他(tā )们(men )动脑(🤲)思考(👟)动口充(🚫)分调动众多感官(guān )以(yǐ(🤪) )得到启(qǐ )发(💁)诱导(♿)的和扩散出(🐂)来式的提问形(🤩)式释放幼(🏭)(yòu )儿学(💖)知识的愿望要变让我学为我(wǒ )要(🥐)学真正无(📃)法形成(🏷)以教师(🅿)为主(zhǔ )导幼儿为主体的正确的师生(👵)关系(xì )7要有自学(📡)能力幼儿教师(📛)要不时(shí )地吸取(💏)新知(🐴)识学习新技能开阔眼界(🚼)增强自(💬)身的素质以(🚞)跟上时代的(🅱)变化2大专招生(🕚)越(🥈)来越没有门槛大专院校(🍡)的老师还您好很欢喜回答(dá(♓) )我(🎼)您的(🐷)问题我是大(🍀)专院校老师(shī )我一直(zhí )如果说我是大学老师实际上也确实是我怀疑大专院校的(👘)老(lǎo )师全(🗡)部这个可(kě(⛷) )以(🍏)(yǐ )被称作大学老师接下来的说(shuō )说我(wǒ(😬) )的理由(💊)01从高校的分类来(🕘)看从高(💨)校(⚫)的分(fè(🍲)n )类看大学分为本科(kē )和高职专(🙋)科大专(zhuān )院(🈹)校都属于高等(🤦)职业教育也都属于高校层(🚼)次而大专院校的老师那就是(😒)大(dà )学老师这(zhè )个是如(rú )果说的02从(có(🔝)ng )大专(💐)(zhuān )院(yuà(🐼)n )校老师的实际来(✖)看的确学生现在考(🤶)(kǎo )个专科院校相(🕦)对于比(🏹)较容易门槛低了很多(🚳)有(yǒu )的甚至(⛓)(zhì )连很高很高但是大专院(🦐)(yuàn )校招(zhāo )聘(💞)老(🚎)师(shī )的要求一般的确(què )算低(🐿)大多数特别要求全(quá(❤)n )是硕(shuò )士学(🙎)历也有(🛸)部分招聘岗位(🎣)是(shì )博士(🥨)是(shì )可以这样说学生直接进入专科院(🏷)校门槛却(🎓)不是高但大专院(⏬)校对老(lǎo )师的招(📄)聘要求我还是不(🐔)低的03大(🔁)专(zhuān )院校的老师(🏵)不(👙)能放松学习(🗿)要(🌞)不断提(🙂)升教育教学水平在大专(🗼)院校(😮)工作了好几(jǐ )年慢(🕠)慢的的有了那样的话一些体会而不(🌃)我(wǒ )们花了(le )很多(🛶)时(🥁)间准备的上(shàng )课内容但(dàn )学(🏸)生由于从(cóng )小(👗)(xiǎo )就是没有能(🙊)养成养成(ché(⌛)ng )良好的学(🎋)习习惯另外基础差很(🏟)多(duō(🍳) )都不(bú )愿意去学日久天(👪)长老师(shī )们在教学上也会掉以(🍛)轻心甚(shè(😡)n )至没有(yǒu )了(le )初为人师(shī )时对教学工作的激情(🍾)我(wǒ )想这也也是你在(💫)问题里(lǐ )提(🧕)醒我们大专院校老师(shī )的注意方(♌)面肯(kěn )定(dìng )不能(néng )毕竟学(xué )生学习积极性(xìng )不够就放(🎰)松了(🤚)我们的要求才是老师应(🛁)该(gāi )要不(bú )断提高自(zì )己的教(📕)育教学水平结束语总(🧐)的说来(lái )无论是从(🥪)高校的(🕘)分(fèn )类而言肯定(dìng )从大专(zhuān )院校老(🎙)师(📇)的实际判断大专院校的老(lǎ(🚶)o )师(🍒)(shī )就(jiù )是大学老师这也毋(wú )庸质疑其(🏫)实才是(👜)大(🈹)专院校的老师也要不(bú )断(duà(💷)n )加(👼)强学(xué )习不断提高自己不能(néng )不能因(🐱)为学生(shēng )不(bú )不愿意学就心(🏎)情放松(sō(🦋)ng )了对自己的要求(qiú )朋友们怎(zěn )么(me )知(zhī )道欢迎(🥑)评论分享我是高校教(🏤)师(shī )查(chá )哈教育领域(yù )话题也时(🍕)常爱(ài )分(🖌)享对教(jiāo )育领域查(🎱)(chá )找问(wèn )题(tí )的观点和看法要是您也不喜(🐭)欢请了解我我相信总(📤)有大(🥡)家感(📽)兴(xìng )趣的话题期待(dài )中约定交(jiā(🧖)o )流(liú )3高校女(nǚ )教(👑)师副教授想转行政岗这一步不DANGER这是危(🍳)险的的想(💾)(xiǎng )法我(🔢)一(yī )些地好像(🔣)听(tīng )说机关里发展希望破灭及(jí )时又(🌬)(yò(💐)u )回(😬)到(🙎)二级学院当(dā(🎠)ng )老师(🌥)的应该还(hái )没(méi )以(🎊)前(📏)见过(🈶)题主(zhǔ )那样的(🚇)势向(🎀)而(ér )动的我有个朋友以(🃏)前是一所(🆒)大学机关里的科长大概是(shì )在(🤠)教务(✖)处畜牧(mù )兽医相关专业实践(➖)教(⌛)学(😱)管理以(🍪)前(🦕)学历是硕士到40岁时仍(réng )然(rán )没(😱)能(🤖)晋(🍠)升副处级(jí )及时恍悟回到二级学院工作并脱产学习念了博(bó )士搞(🐟)了不少发明创造成(chéng )果获得转化应用并(📃)获(🚩)得两项省部级科技奖在(👡)50岁时评上了(🐈)教授现在放下心(xīn )来讲课带研(🏐)究生精(🍂)神状态很不错这些朋友也很很励志(zhì )愿意题主学女老师(🍝)如果没(🐖)有在家(jiā(🤥) )庭花精(🔉)力多确实是这(📞)个可(kě )以平心静气(qì )地接受副(⛺)(fù )教(🏆)授的职(🍩)称好好的地教(🦂)书(😠)育人开心地自己的(🌋)(de )生活