简介高校教师应该具备哪些能力8给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：莉娜·罗迈/AntonioMayans/EvaLeón/
- 导演：Fantastic/Home/Service/
- 年份：2022
- 地区：印度
- 类型：恐怖/言情/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,韩语,日语
- TAG：
- 简介：1高校教师应该具(jù )备哪(nǎ )些能力2大专招生(shē(👴)ng )越来越(📊)没有门槛大专院(🍀)校的老师还3高校(📢)女教师副(🍈)教授(shò(🚍)u )想(xiǎ(🐭)ng )转行政(🐑)岗这一步不1高校教师应该具备(📢)哪些能力一良好(🕍)的思想品(🐵)德的文化素质包括精深的学科专(🔶)业(yè )知(zhī(📜) )识广博的文化知识和教(🍛)学理(〰)论基础1教师(shī )应(🥟)专精自己(jǐ )的学科具有功底扎实而渊博的知识马可连(lián )柯说过学(🔅)生(💤)可原(🤓)谅(liàng )吧老师的语气严厉刻板甚至还鸡蛋里(lǐ )头挑骨(🕧)头但(😳)(dà(🆚)n )不(🏯)能(🕖)原谅吧(🌸)他(㊙)的不(🔋)学无术苏(sū )霍母林(🌲)斯(🧟)基也强(🏔)调只有(🧘)一(🦖)教师的知识面比学校教学大纲空阔(🏊)得多(duō )他(tā )才能下一界教学过程的精工巧匠对老师来说不单(🤙)要熟得不能再熟(shú )所教(👨)教(🌛)材(cá(🔰)i )的都差不多(💀)内容(🌓)形(😠)成求(🎱)完整的知(⛩)识(🐈)体系(🧛)还要加强业(yè )务继续进修和应用广(🛣)泛(😲)的学习(👅)跟踪学(🐕)科学术(🍶)动态打听一下(🚦)新(🍿)观(🎮)点完全掌握(💢)新信息快速更(🔻)新知识站在(⛸)学科的前沿(yán )由经(🐌)验型到科研型的转化(huà )2教师(shī )既要(yà(🏖)o )有(yǒ(🍪)u )广博的知识(shí )又通(🌘)晓基(🆖)本的社会(huì )学(🕹)科恐怕学科(⭐)等(🐸)(děng )方面的(de )知识做到(🍵)学识渊博具(💪)体实施(shī )学校教育(📤)重视培养(🍝)学生(👁)的综(👈)(zōng )合(🏎)素质(🖇)(zhì )和创(😬)新能力教师的(de )博学(xué )多才是极为关键的(🐇)伴(bàn )随着(zhe )教材的改(💐)革东北(🤠)边学科(🌚)的联系日益可以提高文(😽)理(lǐ )相互渗透并且(🔊)教师应崇尚与别的学科的(🎽)沟通(tōng )自然形成(chéng )大教学观为学生创设开放的教学情景(jǐng )注意(📧)培养(🏪)学(👙)生的(🎹)创新(xīn )意识和(😚)(hé )能力(lì )教(🧒)(jiā(🔙)o )师(🌛)的知(📥)识(😷)越博学多识越(🆎)能启(qǐ )迪(dí )学(👠)生的创新思维(💍)3教师应具有教育(🈷)科学理论修(xiū )养苏(😦)霍姆林斯(🗑)基(🕧)说教师(🖤)看不懂心理学这就如(🔭)同一(🚮)个心脏专业医生不(➿)所了解心脏的构造科学的(de )教学需(xū )要科学(xué )理(lǐ )论(🚹)(lùn )的(🙄)指导教师要比较好的实施(shī )素(sù(🍕) )质教育必须手中掌握(🐥)教(jiā(🚺)o )育学心理学和学科教学法等基本(běn )知识教师不(📹)(bú )仅仅很(hě(💜)n )清楚教什么还得清(qīng )楚(chǔ )怎么样(🐭)(yàng )才能教(🆙)和为啥你选这(zhè )样的(👷)话教用科学的理论去(😂)指(🚳)导(🚢)自己的教(💪)(jiāo )学二较弱(🔬)(ruò )的教(jiāo )学研究能(néng )力能力(🎈)是指然(rán )后影响活动的效率使活(🗒)动的(de )任务(💙)未能顺利结(😖)束的(🏧)一种(🌌)个性心理特(👎)征教(🕴)师不仅仅要有广(guǎng )博(📓)的(🥁)知识还(🏍)要必须具备适应适应学科特点的教研能力1良好的语(yǔ )言表达能(néng )力(🐧)(lì )苏(🐪)霍姆林(🆓)(lín )斯基提过教师的语言修养比较(🛩)大确定着学生课(🤱)堂上的脑力劳动的频率语言表达是一切(🕞)教育工作(😛)者旅游必备的比较多(duō )能力(lì(🏽) )导致条件的限制很(🗻)多(duō )实事没法重临(👾)(lín )需(🚽)要教师凭着语言表达(🚨)把丰富的知(⛴)识(shí )是从口头修习(🖇)给学生这就(🦏)具体(🧔)的(❌)要求教师(✨)的语言准确(💃)清晰更具学(🚉)科(🌜)性简(🐆)明谙于本(🖲)(běn )身(shēn )逻辑性生(😩)动活泼具高形象(xià(🍌)ng )性(🥥)抑扬(➿)(yáng )顿挫具高安(🥪)逸(⭕)性2较(jiào )高的(de )创新能力(🍗)(lì )创新是一个民(mín )族的灵(líng )魂是一个国(🕰)家繁荣兴旺(🚊)的(de )不竭(jié )的动力(lì )具有较(jiào )高的(🦊)科技素养和创新能力(🍀)是知识时(👋)代对人才(🔶)(cái )的基(jī )本要求要培养创(👎)新人(💽)才就前提(🃏)是要科技创新型(🐿)的教师科(🚹)技创新(xīn )型的(🎪)教(🐒)师应该是要拥有打扎实的基(🍑)础知识广(🧘)博(bó )的视野在(zài )内善于观察综合开拓新(🎧)领域的(de )能(néng )力完(wán )全掌握创新知识(shí(🐷) )的(👤)方法具有(yǒ(🕸)u )勇于实践胆敢怀疑(💱)和批判(😽)的学科(kē(🥪) )精神擅于吸收掉(🕑)比较新教育科研(🛄)成(chéng )果(guǒ )将(🚛)其应用到教学中并不同见解(🎟)都能够突(🛒)然发现科(kē )学有效(😟)的新教学方法简(jiǎn )单(dān )来讲教师的创新能(🦀)(néng )力以及独到眼光的(de )见解新颖的教法创(chuàng )新的思维显现的个性探索它的精神(🚯)民(🌝)主的意识(shí )等3较强(qiáng )的组(✔)(zǔ )织能力组织能力(🅿)(lì )是一个教(🎚)(jiāo )师得(🐼)到(🎺)教育和教学完(wá(⛎)n )成的保证(🍷)严(🧙)重缺乏组(🤱)织能力和指导(🔋)能力的教师不管其知识多么博识都没法结束教育(🐾)和教学任务1组织(⛴)教学的能(📛)力教师能几(jǐ )乎全部学生的注意身形灵(líng )活适当调节进(🛬)程重新(xīn )活跃(yuè )课堂气(🚎)氛压制教学环境阻止学生的思维发展学生的创新能力以维(⏳)护课堂教(🚒)学秩(🐌)序全面处理(🐸)(lǐ )偶发事件(🤶)等2课外活动(dòng )的(😨)组织能力课堂(🎋)教学是率先实(shí )施素(🥑)质教育注意培养学(💘)生创(🈳)新思(🔃)维的主渠道(😪)开辟(🕹)出(🙎)来第二(🖤)课堂陆续开(👂)展丰富多(🌂)彩的(de )课外(🌭)活动又是积极开展(🏿)创新教育培(🦌)养创新(🚙)人才的重要途径一个教师应有能力组织(zhī )和指(zhǐ )导兴趣小组参观考(kǎo )察和社会(huì )实践活动有能力组织讲座讲演(🚄)展览(🏨)表演制做去(✳)考察竞赛(🃏)撰(zhuàn )写报告和(🍊)论文等活动连(🌙)成人人参入(🐌)自己(💺)抢(💯)先出手发挥特长凸显个性的全开放式学习(xí )氛围4研究能力(lì(🌙) )教(📑)师要成(💥)为教书育人的专家拥有讲演教科(😷)研(yán )的复(🔢)合型(xíng )人才(cá(🕦)i )利用从教(🚞)(jiāo )书匠向(🌖)学者型的转化研(⛅)究能力是应(📸)具备什么的(de )素质之一(yī )1教(🤞)研工作(🐉)能力(lì )把教学与教研增强出声(♟)善于(yú )总(zǒng )结(🌘)经验(yàn )自己的(de )教学经验对(duì )教改中遇到的问题(tí )接受(💕)(shòu )理论研究给(🤯)出自己的(💌)见(💴)解终(🥒)致一路探索和发现自己新的教学(🗞)规律教(jiā(📷)o )学方(fāng )法和模式(💔)2学术(😪)(shù )研究(jiū )能力目前(🦇)教师(shī )的教研较少的(de )只在在(zài )教材的分析考试的研究超出(👾)一些教学技巧和(🕒)教(🔻)学经验的陈述(🔭)而对教学理论的(🤼)研究相(🖨)对于薄(🔍)(báo )弱之处缺乏对(🏼)(duì )教学的创造(🚑)性思(✊)考教师只有(yǒu )拥有学者型的教(🈂)师才能适(👇)应知识经(🈶)济时代的挑战和素质教育的(de )发展三较高的职业(yè )道德(💐)修(🈯)养(yǎng )教(jiāo )师是(🕑)人类灵魂的(📲)工程师教师的职业(yè )道德素养(yǎng )改(👕)变着素(sù )质教育(⚾)的成(chéng )功教师前提是本身纯洁高尚的道德(dé )修养(🌉)忠诚不(bú )二人(rén )民的教(🥐)育事业模范的不违背教师职业道德标准无比热(🕊)爱学生为人师表(biǎo )认(🏏)真学习马(🛏)列(👪)毛(máo )邓三(🎽)个代表科学(⛽)发展(🧟)观自学党(🧐)的教育方针和(⬇)政策思想上同党中央保持一致(💿)教师(shī )应由得结合热爱(ài )社(🕘)(shè )会主(💭)(zhǔ )义祖国(🕍)民(mín )族团结(🍼)奋发努力(🌽)振兴(🆚)中华的(de )教育弘(🚟)扬中(😖)华民族传(chuán )统美(měi )德和社(🌡)会主义道德(dé )情(🐼)操的教育接受社会(huì )发展规律和观(👎)点的教(🌃)育进行科(🏗)学人(rén )生观世界观的教(jiāo )育四敏锐的时代意识要可以更新教育观(👈)念联合国教科文组织将学(xué )会(huì )认知学(🆙)会做事学(xué(🔢) )会达成生活和(🍐)学会生存(🗣)称为现代(dài )教(🤷)(jiāo )育(🎚)的(de )四(🗡)根(⛰)支柱利用(yò(🧚)ng )教(jiāo )育的(🕰)现(🚱)代化关(guā(👦)n )键(🛳)是教育观念的现代(dài )化应树立以人为本(běn )的教育(yù )观(guān )念尊敬学生的(✂)人格兴趣爱好(hǎo )十分尊重学生的自(zì(🛏) )由发展谦(🍳)让学生的首(🥂)创精神发挥学(xué )生的(🖥)主体作用开掘学生的人类(❌)创造才能感教(🦊)师的(de )劳(❇)动是一(🏈)种复(🏅)杂(⏰)的忙碌不堪的高智能艺术性的劳动不是什么简单的(🚼)机械的简单重复(💻)(fù )性劳动有了对教师素质(zhì )的要求那你(⬇)我(wǒ )们对教师(🌗)提(tí )一级工资(📟)带薪休(🧙)假的怨(🛏)气变会(💏)消(🧦)失无踪了(😛)(le )教师的言行(háng )举止是幼儿我模仿的榜(🚄)样对幼儿起(🤓)着潜移默化的作用我(😷)怀疑另外一名(🔝)合(📩)格的幼儿(🎂)教师需要(🕒)(yào )具备以下素(🌓)质1要有执着(⌚)爱的事(♒)业心(🌗)幼儿园(yuá(🌪)n )的日常工作是琐粹和如此平凡的同(🏘)时情(🐻)况又是空前复(fù )杂的(de )有(yǒu )时孩(hái )子的行为(〰)会(💟)出现问题有时(😪)孩子(🥑)的生(🎾)活又要教师特(tè )殊的方法的照(zhào )顾在(🕣)这(zhè )样的话十分艰巨(⛴)的(de )工作下许多教师(⬆)不由得(dé )会(huì )出现烦燥(zào )情绪(🎑)(xù )而这(😦)个情(🐛)绪会传达给敏(🔗)感的孩(🛑)子使他们感觉道焦虑不安因此(🔏)教师应该对幼儿教育(👭)工作的特点有(🦁)(yǒu )一个真(🍙)确(🏡)的认识有充分的(🌲)(de )准(zhǔn )备不畏(🙂)艰难(🕯)一(🐙)直(🧜)保(bǎo )持一(🏷)颗执著的(de )事业(💈)心2要自(zì )信自尊自信(xìn )自尊是(shì )现代人应(🕤)该拥(🌕)有的(de )个(🚆)性特征(zhēng )一个对他工作(zuò )没有信心(🈺)消极懈(xiè )怠的人是无(wú )法做好工作的幼儿教师自(🌩)身充(🚓)满自信自尊(zūn )的人格如何处理问题时(shí )也态度出自信都将(🏋)炎症感染幼(🥏)儿给幼儿树立(lì )道(🤝)德一个良好的我模(🅰)仿(fǎng )榜(🌂)样3要有(yǒ(🗨)u )良好的自(📱)我形象和个性品质幼儿可是(📷)年(nián )龄(líng )稚幼但也就是喜欢(huā(🚡)n )美好和幸(xìng )福(🐂)的形象孩子(🙁)们会说(💀)陈老师真好看和妈(mā )妈一样(🧥)在他们幼小的心灵中(⛏)教师什么都懂其形(xíng )象在(💑)他(🤐)们眼中(zhōng )无比魁梧老师是幼(🛹)儿学习的榜样是敬慕和祟(🐟)拜的对象老师的位(wèi )置一般说(shuō )来在(🛢)父母以(🍤)(yǐ )前并且教(✈)师(shī )要(yào )出奇从(🦎)严要求每一句(jù )话每一(yī )个(🙅)行动都会给孩子(zǐ(🍟) )带走(💘)深刻的印象孩子们就是喜欢谈吐(😩)大方十分亲切(♑)(qiē )比较活泼穿着(🤷)得(dé )体的(de )教师因此教师(shī )要特别注意(yì(🏉) )自(🏮)(zì )己(jǐ )的(🍛)仪表和举(📝)止4要有爱心和童心教师不光要爱(ài )漂亮(🤓)的孩子(zǐ )也爱(👞)长相一(⛵)般(🥅)甚至于丑陋无比和有缺陷的(de )孩子(🈂)不单(🚉)(dān )爱精明的孩子也爱(ài )发展速度极快(🎼)甚至连(lián )迟顿的孩子(👐)不(bú )仅(⬛)仅(📕)爱很听话(huà )的孩子也爱天真可(Ⓜ)爱(ài )的甚(😱)(shèn )至有许多问题行为(🗃)的(😝)孩(hái )子不仅爱家庭背景富(fù )裕社(🥧)会(🔛)地(❔)位高的孩(👹)子也爱平民甚至连家境贫(pín )寒的(de )孩子童心是教(🚯)师另(🍘)一条通(tōng )道各个(gè )孩子的(de )心(🎒)灵世界的(〽)桥梁一位好的幼儿教师(📿)往往是幼(🤤)儿(💋)(ér )的忘(wàng )年交(jiāo )是(🈹)幼儿群体中的一(🦎)(yī )分(💛)子他们一直保(🦇)持(chí )了(🕹)一颗纯(chún )真无邪的童心(xīn )积(😽)极参与(😦)孩(👵)(hái )子们的各(💙)种活(🚽)动和他们(💙)一起(qǐ )游戏(🕖)讲(jiǎng )讲故事(shì )说悄悄话在这样(yàng )的人人平等的关(🚾)系中教(jiāo )师就也能和幼儿互(⏲)(hù(🏞) )相间才能产生情(qíng )感(⏲)上的交流可能会(🌱)在幼儿内(🥋)心影起(qǐ(🔊) )共鸣同时教师(🎇)会(💼)在生活中才发现每(měi )一个孩子身上(🐱)(shà(📼)ng )的闪光(🥦)点从而非常爱(📓)孩(🐏)子由此教师的(🚜)教育工作就有(yǒu )了良好的(de )基础5要有较(🔐)强的(🔎)沟通(📗)能(néng )力(🌩)教师要用语言(🌹)和非(📦)语言(💕)的意思是关注给(🥩)予和热情鼓励幼儿的谈话如教师关注地用(🐶)(yòng )目(mù )光注视幼(yòu )儿用点头抚(fǔ )摩孩子(zǐ )来(🖊)表(biǎo )示(shì(🐫) )帮助和(hé )鼓励和对孩子(zǐ(🕵) )谈话的兴趣使幼儿突(🅾)然感到老师很就是喜欢听(🤞)我说完教师在认(🚐)真地倾听(🏽)孩子开(🛂)口说(✖)话(⭐)时(🦀)一定要耐(🖕)心(🛌)体(tǐ )贴揣磨和理解(🤷)幼(yòu )儿语言中(🌴)所所蕴含的的(🆎)意义在与孩子沟通交(🤦)流的时候也可以(🐘)不(🚢)表达自己的思想和(🛺)情(➗)绪使幼儿清楚教师的想法如在讲童(😙)话故(🚄)事的时候一个(🏩)孩(🤤)子还老(📿)不打(♟)搅(jiǎo )别人(📘)会(huì )影(yǐng )响(🗂)以外小朋(💶)友听故事教师的(🎦)确当听我(👧)(wǒ )讲(🚭)童话时打搅别人别的地(👟)方小朋友就不是(🤑)那么(🦈)容易(yì )听了(🕴)故事你自(🐚)(zì )己也能听见这让(☕)(ràng )我总觉(🏀)(jiào )得很惊讶6要有(🕸)较强的(de )组织教育活动(dò(🏚)ng )的能力(👄)教(jiāo )师要想给(🎷)孩子一杯(👷)水自己必(bì )须要有一桶水幼儿教师要有丰赡的(⛽)专业知识和技能技巧(🗣)在设计教(jiāo )育活(🌼)(huó )动时都(😪)能(né(💡)ng )够依据幼(👪)儿(😹)的思维特点马上准备大量(🐷)的教(🗳)学具让他们动(👉)脑(🚉)思考动口(🍟)充(chōng )分调(🉑)动众多(🔵)感官(👗)以得到(dà(😶)o )启发诱导(dǎo )的和扩散(sà(🧑)n )出来(🛠)式(⏬)的提问形(🤷)式释放幼儿学(🌀)知识(shí )的(🚌)愿望要(🥍)变让我学为我(✖)要学真正无(wú )法形成(chéng )以教师(shī )为主导幼(Ⓜ)儿为主体(tǐ )的正确的师生关(👭)(guān )系(📣)(xì )7要有自(🈸)学(🛥)能力幼儿教师(shī(🌫) )要不(bú(🗃) )时地(🐅)吸取新知识学习新技能开阔(🤱)眼界增强(🗳)自身的(🧤)素质(zhì )以(yǐ )跟上时代的(🌳)变化2大专招生越(⭕)来越没有门槛大专院(💠)校(🐘)的老师(🍽)还您好很欢(⛏)喜回答(🐃)我您(🎽)的问题我是大专院校(xiào )老师我一直如果说我(wǒ )是(shì )大学老师实际(🚿)上也确实是我怀疑大专院校的(de )老师全(quán )部这个可以被(🐗)称作大学老师接下来的说说(🖼)我的理(💡)由01从高校的分类来(🈹)看从高(gāo )校的分类看大学分为(wéi )本科(kē )和高(gāo )职专(zhuā(🚯)n )科(👵)大专院(yuàn )校都属于高等职业教育也都属(💣)于高校(🗽)层次(🧓)而大专院校(🕛)的老(lǎo )师(shī )那(nà )就是大(dà(🐱) )学老师这(zhè )个是如果说(shuō )的02从大专(🔇)院校老师的实际来看的确学生现在考(🔏)个专(🌡)科院校相对于比较容易门槛低(dī )了很多有(🤥)的甚(🎾)至连很(🥕)高(🎚)很高(🐆)但是大专院校(🛶)招(🔂)(zhāo )聘老师的要求(🐬)一般的确算低(🎒)大(dà )多数特别要(🍡)求全是硕(🦓)士学历也有部分招聘岗(gǎng )位是博(🛢)士是可以这样(⌚)说学生直接进(🕎)入(rù )专科院校门(🍻)槛(🏓)(kǎ(🎐)n )却不是高但大专院校对老师的招聘(pìn )要求(🕦)我还是不低的03大专院校的老(🚿)师不能放松(sōng )学习要不断(⛓)提(tí )升教育教学水平在大专(🌾)院校(xiào )工作了(le )好几(👫)年慢慢的的有(👻)了那样的话一些体会而(🏁)不(🐚)我们花了很(hěn )多(🎚)时间(🖋)准备的上课内容但学生由于从小就是没(📑)有能养成(🌈)养成良好的学习习惯(🎨)(guà(🙇)n )另外基础差很(hě(🎬)n )多(🎥)(duō )都不愿意(⏮)去(🥩)学日久天长老(🐐)师们在教(🔯)学上也会掉以轻心甚至没(🏐)有(yǒu )了初为人师(💚)时对(🔐)教学工作的激(jī )情我(🛌)想这也也是(🎷)你(🏣)在问题里提醒我们(♉)大专院校(🔖)老师的注意(😞)方面肯定不能毕竟学生学习积极(jí(🙅) )性不够就放松(sō(🕌)ng )了我们的要求才(cá(❗)i )是(🗿)老师应(yīng )该要不断提高自(zì )己的(de )教育教(🌔)学(xué )水(shuǐ )平结束语总的说来无论是从高校的分类而(ér )言(yán )肯定从大专院(🚈)校老师的实际判断大专院校(🚖)的老师(shī )就是大学(😟)老师这也毋庸质疑(yí )其(qí )实才是(😼)大(dà )专院校(📸)的(😈)老(👅)师也要不(👨)(bú )断加强学(😜)习不断提高自己不能不能因(🧟)为(〰)学生不(⏹)不(bú )愿意学就(📃)(jiù(🤕) )心情放松了对自己的要求朋友们怎么知道欢迎评论(✅)分享我是(🍤)高(gāo )校教师查(😸)哈(hā )教育领域话(🛺)题也时常爱分享对教育领域查找问题的观(🥝)点和看法要是(⌚)您也不喜欢请了解我(🤯)我相(📆)(xiàng )信(💲)(xìn )总有大家(jiā )感(gǎn )兴(xìng )趣(qù )的话题(🥊)期待中约定交流3高校女教师副(📤)教授(shòu )想(xiǎng )转行(🕦)政(🌎)岗(🐣)这一步不(🎎)DANGER这是危险的(🚧)的想(xiǎng )法我一(🌘)些地好像(😪)听说机关里发展希望破灭(miè )及(⏫)时又回到二级学院当老(🥁)师的应该还没以前见过题主(👐)那样(yàng )的势向而(♓)动的(de )我有个朋友(yǒu )以前(🈯)是一(yī )所(🛋)大学机关里(lǐ )的(🛵)(de )科(kē )长大概是在教务处(📤)畜牧兽医相关专业实践教学(xué )管理以(yǐ )前学历是硕士(💖)到40岁时仍然(rá(⛹)n )没能(néng )晋升副(💜)处(chù(🔻) )级及时恍(🈸)悟(🥘)回到二级学(🌹)院工(🏞)作并脱产学习念(niàn )了博士搞了(🍒)(le )不(bú )少发(🌖)明创造成(🌿)果(guǒ )获得(🤬)转化应用并(🔈)获得(dé )两项(🌨)省部级科技(😹)奖在50岁时评上了(🐉)教(jiāo )授(shò(🤲)u )现在放(fàng )下(🚨)心来(lái )讲课(🍶)带研(🐳)究(jiū )生精(🍓)神状(🆔)态很不(👋)错这(💳)些朋(🥫)友(🚄)也很很(🔥)励志愿意题主学(xué )女老师如(✨)果没有在家庭花精力多确实(🛠)是这个可(kě )以平心(💶)静气地接受副教授(📤)的职称好好的地教书育人(rén )开心地自己的生活