简介高校教师应该具备哪些能力10给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：Greg.Conrad/Dolores.Carlos/Earl.Bauer/
- 导演：黄泽元/
- 年份：2017
- 地区：印度
- 类型：言情/科幻/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,英语,日语
- TAG：
- 简介：1高校教(🖱)师应该(gāi )具备哪些能力(🤼)2大专招生越来越没有门槛大(dà )专院校的老师(shī(✔) )还3高校女教师副教授想(xiǎ(🍱)ng )转(🤝)行(❤)政岗这一步不1高校教师(🤕)应该具(🌫)备哪些能(🕢)力(🏳)一良(liáng )好的思(sī )想品德的文(⏳)化素质包括(📣)(kuò )精深的学科专业(yè )知识(shí(😦) )广博的文化知识和教学理论基础1教师应(yī(👸)ng )专精自己的学科具(jù )有功底扎实而渊博的(de )知识(shí )马可(kě )连柯说(🌝)过学生可原谅吧老师的语气严厉刻板甚至还鸡蛋里头(tóu )挑骨头但(dàn )不能原谅吧他的(🔰)不学无术苏霍母林斯基也强调只(🧤)有一教师的(de )知(zhī )识面比学(🤽)校教学大纲空(🚂)阔得多他才能(🥙)(néng )下一(🐙)界(jiè(🎷) )教学(📼)过程的精工巧匠对老师来说不单要熟得不能再(📵)熟(🎶)所教教材的都差不多(duō(🃏) )内(nè(🐩)i )容形成(chéng )求完(🌚)整的知识体(👦)系还要加强(🌿)业务继续进修(xiū )和应用广泛的学习跟踪学科学术动态打(dǎ(🖼) )听一下新观点(🐬)完全(🏽)掌握新信息快速更新(🎎)知识站在学(🎒)科(kē )的前沿由(yó(😏)u )经验型到科研(🐩)型的(de )转化2教师既要有广(guǎng )博的知识又(yòu )通晓基本的社会学科恐怕学科等方(🤸)面的(😝)知识做(🕘)到学识(🔊)渊(yuā(🦇)n )博(🗯)具体实(shí )施学(xué )校教育重视培养学生的综合素质和创新(xīn )能力教师的博学多才(🚺)是(shì )极为关(💖)键的伴随着(zhe )教材的改革东北边(biān )学科(kē )的(🗂)联系日(rì )益可以提高文理相互渗透(🎽)并且(👎)教师应崇(👍)尚与别的学科的沟(🌙)通自然形(xí(🎓)ng )成大教学观(🌡)为学生创(chuà(🐸)ng )设开放的(😓)教学情景注意培养学生的创(⛺)新(xī(😘)n )意识和能力教师的(de )知识越博学多(🙋)识越能启(🌓)(qǐ )迪学生(🌞)的(de )创(🥕)新思维3教师应具有教(jiāo )育科学理论修养苏霍姆林斯基说教师看不懂心理学这就如同(tóng )一个心(🥪)脏专业(🧜)医生(shēng )不(bú(🍋) )所了(💶)解(jiě )心(🏨)脏的构(🍪)造科学(🌛)(xué )的教学需要科学理论的(🥙)指导教(jiāo )师要比(bǐ )较好(➡)(hǎo )的实施(🚨)(shī )素质教育必(bì )须手(💋)中掌握教育(🕋)学心理学和(🎅)学(⛎)科教学(👕)(xué )法(🏨)等基本知识(shí(🚹) )教(jiāo )师不仅仅(✍)很(hěn )清楚教什么还得(⛽)清楚怎么样才能教(🕌)和为(🏼)啥(🦒)你选这样的话教用科学的理(lǐ )论(📪)去指导(🥤)自(🍜)己的(🐉)教学二较弱的(🚲)教学研究能力能力是(🦎)指然后(hòu )影响活动的效(xiào )率(🚚)使活动的任务未能顺利(👘)结(🚆)束(😄)的(🔧)一种个(🆒)性心理(lǐ )特征教师不仅仅(jǐn )要(🥫)有广博的知识(🚽)(shí(🐔) )还要必须具备适应适(shì(👴) )应(yī(🍼)ng )学科特(🕷)点的教研(yán )能力1良好(🛩)的(de )语言表(⏳)达(🐙)能力苏霍姆林斯(sī )基(jī )提过教师(shī(🌉) )的语(yǔ )言(🐲)修养(yǎng )比较大确(🥢)定(📏)着学生课堂(táng )上的(🌥)脑(nǎo )力劳(🙊)动的(de )频率语言表达是(🕸)一切教育工作(zuò )者(🦌)旅游必备的(de )比较(🧡)多能力导(🔝)致条件的限制很多实(😭)事没法重临需要教师凭着语言(yá(🏔)n )表达(🤰)把丰富的知识是从口(😐)头修习给学生这就(jiù )具体的要(🛎)求教(🌋)师的语言准(⛵)确清晰更具学科性简(jiǎn )明谙于本(běn )身(📵)逻(luó )辑性生(shē(🦕)ng )动活泼(pō )具(jù )高形象性(🤔)抑扬顿挫(🛳)具高安逸性2较(🌺)(jiào )高的创新(🎢)能力创新(xīn )是(🐓)一个(🏥)民族的灵(🗿)魂(hún )是一个国家繁(fán )荣兴旺(⚓)的不竭的动(dòng )力具有较高的(✍)科(🈵)技(jì )素养和创新能力是知识时代对人(💱)才(☔)的(🗯)基(🛩)本要(yào )求要培养创新(😴)人才就前提是要科(kē(🍼) )技创新型的(🔫)教师科技(jì )创新型的教师(🤕)应(🔹)该是要拥(yōng )有打扎(zhā )实的基础知识广博的视野在(💬)内善于观察综合开拓新领域的能力完全掌握创新知识的方法具有(yǒu )勇于(yú )实(🎤)践胆(💪)敢怀(huái )疑(🔼)和(🌃)(hé(💟) )批判的学科(🎧)精神(⏩)(shé(😆)n )擅于吸收(shō(⛅)u )掉比较新(💣)教育科(kē )研(yá(🔋)n )成果将其应用(yòng )到教学中(zhōng )并不同见解都能够突然发现科学(🍋)有效的(de )新(🎾)教学方法简单来讲教(jiāo )师的创新(xīn )能(🌉)力以及独到眼光的见(jiàn )解(😿)新颖的教法创新(xīn )的思维显现的个性探索(😋)它的(de )精(👀)神民主的意识(shí )等3较强的组织能力组织能力(👠)是一个教师得到(🧞)教育和(🚰)教学完成的(de )保证严(🐨)重缺乏(🛹)组织能力和指导能力(🐩)的(⭕)教师不管(🚺)其知识多(🗣)么(🎶)博识都没法(🕖)结束教育和教学任务(⏳)1组(🌥)织教学(xué )的能(🦅)力教师能几(📃)乎全部(🔻)学生的注意身形(🥋)灵(🐅)活(🎃)(huó )适(shì )当调节进程重新活跃课堂气(🏃)(qì )氛压(yā )制教学环境阻(👆)止学生的思维(🛁)发展(zhǎn )学生的(de )创新能力以维护课堂教学秩(zhì )序全面(🚊)处理偶发事件等2课外(🐚)活动的组织能力(lì )课堂教学(😎)是率(lǜ )先(📎)实施素质教育注意培养(🆒)学(🏁)生创新思维的(de )主渠道开辟出来(🕙)第(🌲)二课堂陆(🛅)续(xù )开展丰富(🌂)多彩的课(🛄)外活(⌛)(huó )动(dòng )又是(shì )积极开展创新(🦊)教育培养创新人才的重要途径(🍆)一(yī )个(🔷)教师(shī )应有能(néng )力组织(zhī(🔻) )和指导兴(🍣)趣(💓)(qù )小组参观(🐴)考察和社会实践(😎)活动有能力组织讲座(🥚)讲演(🕶)展览表(biǎo )演(🏊)制做(zuò )去(qù(🚳) )考察竞赛撰写报告和(👡)论文等(🍟)活动连成人人(🖇)参入自己抢(⏳)(qiǎng )先(🚗)出手发(fā )挥特长凸显个性(🍳)的全开放式学习(🚕)氛围(🦁)4研(🎛)究能力(lì )教师(shī )要成(chéng )为教书育人的(😯)(de )专家拥有讲演教(🚾)科研的复合型人才利用从(🍿)教书匠向(xiàng )学者型(xíng )的转化研究能力(🧜)是应(yīng )具备(🔞)什(🕠)么的素质(📯)之一(♟)(yī )1教(😂)研(😞)工作能(🖲)力把教学与教研(yán )增强(💒)出声善于总结(👃)经验自己的教(jiāo )学经验对(🚠)教改(gǎi )中遇(🍣)到的问题(tí )接受理论(😼)研究给出自(🏢)己的(💌)见解终致一(🗽)路探索(💬)和发现自己新的(de )教(😩)学规律教学方法(🚖)和(🎷)模式2学术(🛣)研究能力目前(qián )教师(🤜)的教研较少的只在在(🎶)教材的分析(xī )考试的研究超出一些教学技巧和教(jiāo )学经验的陈述而对教学(❎)理(🎃)论(🚢)(lùn )的(😾)研(yá(👥)n )究(jiū )相对(🎛)于(🚽)薄(báo )弱之处缺(🛃)乏(🧀)对(🍗)教学的创造性思(🛎)考教师只有拥有学者(👘)型的教师才能适应知识经济时代(dài )的挑战和素质教(⛩)育的发展三(sān )较(🐴)高的职(♋)业道德修(xiū )养教(💛)师是人类(lèi )灵魂的(de )工(gōng )程师教师的职业道(👛)德素(🛌)养改变(🤷)着(zhe )素质教育的成功(🔓)教师前提是本身(shēn )纯洁(🦏)高尚的道德修养忠诚不二(è(👒)r )人(ré(📰)n )民(⛩)的教育(📏)事业模(🗨)范的不违背教(🚩)师(shī )职业道德标(🏚)准(🎩)无比热爱学生为人(rén )师表认(💝)真学习马列毛邓三个(🥏)代表科学(🛎)发展观(💋)自学党的教育方针和政策思(sī )想(🐃)上同党(dǎng )中央保持一(🏪)致教师应由(yóu )得结合热爱社会主义祖(zǔ )国民族团结奋(📻)发努力振(🏻)兴中华的教育弘(👍)扬中华(🍔)民族传统美德(📶)和社会(🚁)主义道德(dé )情操的教育接受社(🏴)会发展规律和观点的(👏)教育进行(〰)科学人生观世界观的教育四(🍒)敏锐的时代意识要(🚉)可以(👍)更新教育观念联(🔂)合国教科(kē(🙅) )文(🕙)组织将(🕑)学会认知学会做事(😎)学会达(dá )成(❎)(chéng )生(🐎)活和学会(huì )生存(cún )称为现代教育的四根支柱利用(🕦)教育的现代化(📉)关键是教(jiāo )育观念(niàn )的现代化应树立以人为本的教(🔺)育观(🎪)念尊(👳)敬(🤙)学生的(de )人格兴(xì(📗)ng )趣爱好(🏁)十分(🎪)尊重学生的(🔠)自(zì )由发展谦让学生的首创(➿)精神发挥学生的主体作用开掘(😆)学(➗)生的(😄)人类创造才(cái )能感教(🏨)师的劳动是一种(zhǒng )复杂的忙(🌭)碌不堪的(de )高智能艺术性的劳动不是(🎞)什(shí )么简单的(🔇)(de )机械的简单重复性(🤩)劳(láo )动(dòng )有(yǒu )了对教师(😰)素质的要求那你(📳)我(🔁)们对教师提一级工资(🈚)带(🤬)薪休(xiū(🎂) )假(🕺)的(de )怨气变会消失无踪了教(➗)师的(de )言行举止是(shì )幼(yòu )儿(🈵)我模仿的榜样对幼(🏖)儿起着(👾)潜移(🏠)默化的作用(yòng )我怀疑另(🍗)外(❤)一名(míng )合格(🕶)的幼儿(🙊)教师(🥔)需要具备以下素质1要有执(zhí )着爱的(🌜)事业心幼儿园的日(rì(🗻) )常工作是琐粹和如此平(píng )凡的同时(😛)情况又(yò(🕑)u )是空前复杂(🎵)的有时孩(hái )子(zǐ(😼) )的(😓)行为会(📲)出现问题(tí )有时孩子的生活又(🍛)要教师特殊的方法的照顾在这样的话(huà )十分艰巨的(🤵)工作(zuò(⛲) )下(😞)许多教师不由得会出现烦燥情绪而这(🏯)(zhè )个情绪会(🌓)传达(dá )给敏感的孩(🚓)子使他们感(gǎn )觉道焦虑不安因此教师应(📍)该对(Ⓜ)幼儿教育(🙏)工作(💁)的特(💷)点有一个真(📧)确的认识有充分的准备不(🚠)(bú(➰) )畏艰难一(yī )直保(✅)持一(🥅)颗执(🌱)著的(🏭)事(🤕)业心2要自(💺)信(🕔)(xìn )自尊自信自尊是现代人应该拥有(🔈)的个(gè )性(👿)特(🚓)征一个对他工作没有(🖋)信心消极懈怠的人是无法做好(➡)工作的幼(yòu )儿教师(shī )自身充满自(🐢)信(🌈)自尊的人格如何处(chù )理(lǐ )问(🈹)题时也态度出自(🌶)(zì )信都将炎症感染幼儿(👊)(ér )给幼儿树立道德一个(gè(🥢) )良(🌌)好(hǎo )的我模仿榜(🍖)样3要有良好的自我形象和个(🔛)性品质幼儿可(⚡)是(🧞)年(niá(🤱)n )龄稚(zhì )幼但也就是喜欢美好和(hé )幸(😘)福的形象孩(🐋)子们会说(shuō(🕜) )陈老师真好看(🆕)和妈妈一样在他们幼(🙀)小的心(⏩)灵中(🚿)教师什么都懂其形象在他(tā )们眼中无比魁梧老(lǎo )师是幼儿学习的榜样是敬慕和祟(🍕)拜的对象老师的位(🏟)置一般说来在父母(🆗)以前(♟)并且(🍥)教师(🌺)要(yào )出奇从严要求每(🗨)一句话每(měi )一(🅱)个(❤)行动都会给孩子(zǐ )带走深刻的印象(🆔)孩子(zǐ )们就是喜欢谈吐大(dà )方十分亲(🚰)切比较活(🈴)泼穿着得(🧔)体(👛)的教师(🕦)因此教师要特别注(🔨)意自己的(de )仪表(🐻)和举(jǔ )止4要有(yǒu )爱心和童(💜)心教师不(⬆)(bú )光(guāng )要爱(ài )漂亮的(🎅)(de )孩(🤪)子也(yě )爱长相一般甚(shèn )至于丑陋无比(🌏)和有缺(quē )陷的孩子不单爱精明的(de )孩(🏴)子也爱发展(zhǎn )速(sù )度极快甚至连迟顿的孩(🕺)子(zǐ(🍉) )不(🖇)仅仅爱很听话(🧢)的孩子(zǐ )也爱天真可爱(ài )的(de )甚至(❣)有许多(duō )问题行(🗾)为(📌)的孩子不仅(👷)爱家(jiā )庭背景富裕社会地位高的孩子也(🌺)爱(ài )平民甚至(zhì )连家境(👤)贫寒的(de )孩子童心是教师另(✒)一条通道各个孩子的心灵世界的(de )桥梁一位(🉑)好的幼(📏)(yò(👔)u )儿教(🏰)师往往(wǎng )是幼儿(🎢)的忘年交(jiāo )是幼儿群体中(📥)的(de )一分(fèn )子(🏙)他们一直(🍂)保持了一颗纯真(🌦)无邪的童心积极(🎉)参(⛳)与孩(🏞)子们的各种活动和他们一(🧙)起游戏讲讲故事(⬆)说悄悄话在这(😳)样的人人平等(🥜)(děng )的关系中(😸)教(jiā(🎆)o )师就也能和幼儿互相间才(cái )能产(🚣)生(🤩)情(🚲)感上的交流可能会在幼儿内心影起(📨)共鸣同时教(📐)师(💞)会(🍮)在(🐙)生(⏭)(shēng )活(huó )中才发现每(🍤)一个孩(hái )子(🐲)身上的闪光点(🎎)从而(🐉)非(fēi )常爱孩子(😿)由此(cǐ )教师的教育工作(🔔)(zuò )就(⏲)有了良(🚮)好的基(jī )础5要(🥇)有(yǒ(🍯)u )较强的沟通能(🦑)力教师要用语言和非语言的意思(🎽)是关注(🆓)给(gě(🤸)i )予和热情(qíng )鼓励幼儿的谈(tán )话如教师关(🏥)注地用目光注视幼儿用点(diǎn )头抚摩(mó )孩子来表(🗃)(biǎo )示帮助(🐦)和鼓励和对孩子谈(tá(🍠)n )话的兴趣(🏉)使幼儿突(🛶)(tū(🏸) )然感到老师很(〰)就(jiù )是喜欢听我说完教师在认真(🍹)地倾(👌)(qīng )听(tīng )孩(hái )子开口说话时一定要耐(📅)心体贴(🐻)揣(chuā(💻)i )磨和理解(⛳)幼(🛄)儿语言中所所蕴含的的意义(🎫)在(🌉)与孩(hái )子沟(🌮)(gō(❓)u )通交流的(🚀)时候也可(📫)(kě )以不表(🚻)达自己的(🔸)思想和情绪(🦗)使(shǐ )幼(😕)儿清楚(chǔ )教(⛹)师的想(⛹)法(🍚)如在讲童(tó(🆗)ng )话故事的时候一个(gè(👹) )孩子还(💙)老(lǎo )不打搅别(♈)人会影(🖋)响以外(wài )小朋友听故事教师(🔶)的确当听我(🦒)讲(🐇)童话时(🦇)打搅别人(ré(💤)n )别(✂)的(de )地方小朋友就不(bú )是那(😲)么容易听(tīng )了故事你(🎏)自己也能听见这让(ràng )我(😽)总觉得(🦇)很惊(🖋)讶(🚺)(yà )6要有较强的组(💺)织教育活(huó(🦔) )动的能力教师(🔖)要想给孩(hái )子(zǐ )一杯水自己必须要有一桶水幼(📌)儿教师要(yà(😸)o )有(📈)丰赡(shàn )的(🙄)专业知识和技能技巧在设计(jì(👔) )教育活(🍬)动时都能够依据幼儿的思维特(🌆)点马上准(zhǔn )备大(📝)量的教(jiāo )学具让(🍧)他们动(🧕)脑(🕠)思考动口充分调动(🛏)众多(duō )感官以得到启发(fā )诱导(dǎo )的和扩散(sàn )出(🏫)来式(❣)的提问(wèn )形式(shì )释放幼儿学知识(🌵)的愿望要变让我学为我(wǒ(🤖) )要学真正(zhèng )无法形成以教(🌔)师为(🌇)主导幼儿为主体(🐄)的正确的(de )师生(shēng )关系7要有自学(xué )能力幼儿教师(🙎)要(yà(💍)o )不(bú(🚝) )时地吸取新知识学习新技能开阔眼界增强自身的素(sù )质以跟上时代的(🤝)变(biàn )化2大专招生越来(🌭)越(yuè )没有门槛(📇)大(🔪)专院(🍱)校的老师还(hái )您好(💴)很欢喜回(🧙)答(🅱)(dá )我您的问题(tí )我是大专院校(🏚)(xiào )老师(😀)我一直(zhí )如果说我是大(👼)(dà )学老师实际上(shà(🐷)ng )也(📗)(yě )确实(shí )是我(wǒ )怀(huái )疑(📷)(yí )大专院(yuàn )校的老师全部这个可以被称作大学(🕧)(xué )老师接下来的说说我的理由01从高(🎴)校的分类来看从(🕜)高校的分(🥩)类(🚑)看大学分为本科和高(gāo )职专科(🧡)大(📔)专(💜)院校都(💬)(dōu )属(🚺)于(yú(🛺) )高(gāo )等职业教(🔂)育(🌊)也都属于高校层次(🙄)而大专(✨)院校的老师(😟)(shī(🍯) )那就是大学老师(🧞)这个是如(❄)果(guǒ )说(shuō )的02从(cóng )大专(🏋)院校老师的实(shí )际来看的(🥨)确学生(🏑)(shēng )现在(🏞)考个专科(❕)院校相(🎥)对于(😜)比较容(😨)易门槛低了很多有的甚至连很高很高但是(🔱)大专(🚈)院(🗡)校招聘老师的要(yào )求一般的确算(📐)低大多(🔬)数特(💜)别要(➰)求(🚺)(qiú )全是硕士学历也有部分(🌋)招(🛫)聘岗位(🔓)是博(😪)(bó )士是可以这样说学生直接进(jì(👟)n )入专(⛸)科院校门槛却不是高但(🥦)大专院校对老师的(🥌)招聘要(yà(💨)o )求(🍭)我(🐈)还是不低(🏆)的(de )03大专院校的老师不(bú )能放松学习要不断提升(shēng )教育教学水平在大专(zhuā(😍)n )院(⛽)校工作了好几(jǐ )年(nián )慢慢的的有了那(🏞)样的话(huà )一(yī )些体会而不(💅)我们花(huā )了很多时(🦗)间准(♈)备的上(🕛)课内(💺)容但(dàn )学(xué )生由于从小(🐊)就是没有能养成养成(chéng )良好的学习习惯另外基础(📫)(chǔ )差很多(duō )都不愿意去学日久天长老师(🅿)们在教学上也(😼)会掉(diào )以轻(🈹)心甚至(🌙)没有(🏒)了初为人师时(📸)对教学工(gōng )作的(🆙)激情我想(xiǎng )这也也是你在(🧜)问题(🗞)里提(tí )醒我们大专院(⛔)(yuàn )校(👡)老(lǎo )师(🐺)的注(🔢)意方(🌯)面肯定不能(🎃)毕竟(😱)(jìng )学生(😣)学习(⏩)积(❤)(jī )极(🚏)性不够就放松了(📹)我(🖍)们的要求(💀)才是(🐆)老师应该要不断提(tí )高自己的教育教学水平(píng )结束语(⛹)总的说来(🏈)无(wú )论是从高校的分类而言(🖕)肯定从大专院校老师的实际(⏮)(jì )判断大专(👄)院校的(💒)老(lǎo )师就是大学老师这也(🍭)毋(🖐)庸质疑其实(🤜)(shí )才(🚏)是大专院校的老师也(🤼)要不断加(👐)强(qiáng )学习(㊗)不断(📙)提高(🕛)自己不能不能(né(♊)ng )因为学生不不(🤬)愿意学(😣)(xué )就心(🌒)情(🈲)放松了(le )对自己的要(🐭)求朋友们怎么知道欢迎评(💴)论分享我是高(⌛)(gāo )校教师(shī )查哈(🏒)(hā )教育领(🏔)域(yù )话(😤)题(tí )也(💣)时常(cháng )爱(🖋)(ài )分享对(duì )教育领域查找(zhǎo )问题的(de )观点和看法要是您也不喜欢请了解(📼)我(🔅)我相信总有大家感(✡)兴趣的话(💈)(huà )题期待中约定(dìng )交流3高校女教师副教授想(🅾)转行政岗这一步不(bú )DANGER这是危险的(🕒)的想法我一些(🚖)地(🖥)好像听(🛏)说机关里发(🍿)展希望破灭及时(shí )又(yòu )回到(🔠)二(⚡)级学(xué )院当老师(🍳)的应该还(👒)没以前见过(📙)题主(🚳)(zhǔ )那样的势(💏)向而动(dòng )的我有(👟)个(🧡)朋(péng )友以前(qián )是一所大学机关里的(🌗)(de )科长大概(gài )是在(zài )教(🧔)务处畜牧兽医相关专业实践(🥔)教学管理(lǐ )以(yǐ )前学历(🥉)是硕士(🏦)到40岁时仍然没能(🦎)晋升副处级及时(🏤)恍悟回到(dà(✖)o )二级学院工作并脱产学习念了博(bó )士搞(gǎo )了不少发明创造成果(guǒ )获(huò(👋) )得转化应用并获得两项(🌧)省部级科技奖在50岁时评上了(le )教授现在(👒)放下心(👗)来(😧)讲课带研究生精(🏐)神状态很不错(🚳)这些朋友也很很励(👢)志(💫)愿(🕡)(yuàn )意题主学女老(🔏)师如果没有(🚟)在家庭花精力(✉)多确实是(🎱)这个可以平(píng )心静气地接(🍚)受副(🤷)教授的职称(chēng )好(📙)好(hǎo )的(de )地(🔏)教书育人(🕴)开心地自(🧝)(zì )己的(🚠)生活