简介高校教师应该具备哪些能力10给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：NadiaWhiteChrisJ.NealBrandyMasonBrittanyB../
- 导演：亚特郭力/
- 年份：2014
- 地区：欧美
- 类型：悬疑/动作/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,国语,英语
- TAG：
- 简介：1高校教(✈)师应(🎬)该具备(🆖)哪(🎒)些能力2大(dà )专(zhuān )招(😷)生越(yuè )来越没有(yǒu )门(mén )槛大专院(yuàn )校的老师(shī(🛴) )还3高校女教师副教授想转行政(🔣)岗这(zhè )一步(🧤)不1高校教师应(💬)该具备哪(nǎ )些能力一良好的思想品德的(😴)文化(🐓)素(🕕)质包括精(jīng )深(shēn )的学科专(⚪)业(🏛)(yè )知识(shí )广(🚃)博的(👕)(de )文化(🥐)知识和教学理论基(jī )础1教师应(🔀)专精自己(jǐ )的学科具有功底扎实而渊(🐷)博的知识马可连柯说过学生可原谅吧老师的语气(qì(🍃) )严厉刻(🕰)板(🛶)甚至还鸡蛋(⚫)里头挑骨头但不(🤚)能原(yuán )谅吧(👄)他的不学无术苏霍母林斯基也(♎)强调只有一教(🏰)师(shī(♿) )的知识(shí )面比学校教学(😂)大(🌫)纲空(kōng )阔得(✨)多他才能下一界教学(⚓)(xué )过(🕶)程的精(😄)工(🍩)巧匠对老师来说不单要熟得不能再(zà(🕝)i )熟所(🥄)教教(jiāo )材的(🔫)都差不多内容(💚)形成求完整的知识体系还要加(❎)强(qiáng )业(😏)务继续进修(📉)和应用(😻)广泛的学习跟踪(🌕)学科学术(shù )动态(tài )打听一(yī )下新观点完(wán )全掌(🥞)握新信息快速更新知识站在学科的前沿由经验型到科研型的(🍶)转化2教师既要有广博的知(😆)识又通(💓)晓基本的社(shè )会学科(⏹)恐怕学科等方(fāng )面的知识做到学识渊博具体(👃)实施学(🥓)校教(jiāo )育(yù )重视培养学生的(🥌)综合素质和创新能力教师的博学多才是(shì )极为关(guān )键的(de )伴随着教(📊)材(cái )的改革东(📟)北边学科的联系日益可以提(👇)高文理相互渗(shèn )透并(bìng )且(📓)教师应崇尚与别的学科的沟通自然形成大教学观为学(xué(🈶) )生(😖)(shēng )创设开放(fàng )的教学情景注意培养(🐻)学生(🧒)的(♟)创新意(🕚)(yì )识和能(💫)力教(jiāo )师的知识(♈)越博学多识(shí )越能启(qǐ(👮) )迪学生的创新思维3教师应(yīng )具(jù )有(🕗)教(🎍)育(🚗)科学理论(🥞)修(🎼)养苏霍姆林(📁)斯基说教(jiāo )师看不(🔷)(bú )懂心理学(🐷)这就如同一个心脏专业医生不所了解心(xīn )脏的构造科(💋)学(xué )的教学需要科学(xué )理(🗯)论(lùn )的指导教师要比(🖨)较好的(🍶)实施素质教育必须(xū )手中掌握(🔭)教育学心理学和(hé )学科教学法等(🤜)基本知(💎)识教(jiāo )师不仅仅很清楚教什么还得清楚怎(⬅)么样才(cái )能教和为啥你(nǐ )选这样的(de )话(🎡)教用科学的理论去指导自(😽)己(📙)的(🧑)教(jiāo )学二较弱(ruò )的(🐋)教学研究能(🔽)力能力是指然(🐲)(rán )后影响活动的效率使(⛳)活动的(🥋)任务未能(🏾)顺利结(jié )束(🔬)的一(🧑)种(🕍)个性(🐣)心理特征教师(🦉)(shī(♟) )不(🦄)仅仅(jǐn )要有广博的(de )知识还要(🏩)必须(xū )具备适应适应(💌)学科(🗻)特点的(de )教研能(néng )力1良好的语言表达能力(🏖)苏(🍂)霍姆(😝)林斯基提过教师的(de )语(🈲)言修养比较大确定着(zhe )学生课堂上(🍖)的脑(🍽)力劳动的(🏚)频率(lǜ(😠) )语言表达是一切(qiē )教育工(🌫)作者旅游必(🏫)(bì )备的比(💽)较多能(☔)力导致条件的(de )限制(zhì )很多实事没(🕥)法(fǎ )重临需要教师凭着语言表达(💝)把(bǎ )丰(😬)富(📙)的知识是从口头修习给学生这就具体的(🆑)要求教师(shī )的(🛹)语言准确清(qīng )晰更具学(👀)科性简(📷)明谙(🕵)于本身逻辑(🎓)性生动活泼(pō )具高形象(🈺)性抑扬顿挫(cuò )具(🥈)高安逸性(xìng )2较高(gāo )的创新(🔱)能力(🌰)创新是(🍩)一个民族的(de )灵魂是一个国家(jiā(🐜) )繁荣兴旺的(☔)不竭的动力具有较高的科技素养和(🖨)创新(xīn )能力是知识时(💷)(shí )代对人(rén )才的基本要求要培养创新人才就前提是要(🕵)科技(🦉)创新型的教(jiāo )师科(🍸)技创新型的教师应该是(🗨)要拥(🐔)有打(👄)扎实的基础知识广博的视(🙄)野在内善于观察(🥟)综合开拓新领域的能力完(🌸)全掌握(🥀)创新知识的方法(fǎ )具有勇于实践(jiàn )胆敢(💕)怀(huái )疑和批判(pà(🏀)n )的学科精神擅于吸收掉比较新教育(yù )科研成果将其应用到(🛥)(dào )教学中并(🕯)不同见解都能够(🛹)突然(💸)发(fā )现科(🙏)学(xué )有效(xiào )的新教学(xué )方法简(jiǎn )单来讲教师(shī )的创(🏝)新(🤙)能(📪)力以及独到眼(🚛)光的见解新颖的教法创新(xī(💅)n )的思维显现的个性探索它的精神民(mín )主的(🏝)意识等3较强的组织能力(👋)组织能力是一个(🏥)教师(🌤)得到教育和教学(🚜)完(📒)成的(🚐)保证严重缺(🎣)乏组织能(📖)力(📅)和指导(dǎo )能力(🦓)的(de )教(jiāo )师不管(⭐)其知识(🔢)多么博识都没法结(jié )束教育和教学(xué )任务1组织教学的能力教(🚔)师能几(🔗)(jǐ )乎(hū )全部学生(🔠)的注意身形灵活适当调节进(jì(😻)n )程(chéng )重新活跃(⛽)课堂气氛压制(zhì(🔕) )教(🕤)学环境阻止学生的思维发展学(xué )生(⏯)的(de )创(chuàng )新(📝)能力以维护课堂教学秩(🍒)序全面处理偶发事件等(děng )2课外活动(🌟)的(de )组织(zhī )能力课堂教学(👟)是率(🦍)先实施素质教育(yù(👚) )注(zhù )意培养学(🎱)生创新思维的主(👍)渠道(🌐)开辟出来第二(🤽)课堂陆续开(🈵)展丰富多彩的课外活动又(🤡)是(🙄)积极开展(💱)创新(👾)教(🏹)育培养(😕)创新人(rén )才(🍿)的重(chóng )要(♒)途径一个教师应(🛡)有能(néng )力组织和指(zhǐ )导(🏡)兴趣小组(🛶)参观考(kǎo )察和社会(🗓)实践活动(🥃)有能力(🍩)组织讲座(zuò(🦆) )讲演展览表(biǎo )演(yǎn )制做去考察(🎭)竞赛撰写报告和论文(wén )等活动连成人(ré(🤐)n )人参入自己(👲)抢(qiǎng )先出(🌧)手发挥特长凸显个性的全(📰)开(😒)放式(🈶)学(😩)习氛围4研(yán )究能(né(🧀)ng )力(lì )教师(🤶)要(🕕)成为教书育人(rén )的专家拥有(yǒu )讲演教(🦀)科研的复合型人(👻)才(cái )利用从教书匠向学者型的转化研(💶)究能(🔼)力(🗜)(lì )是(shì )应具备(bèi )什(🛶)么的素质之一1教(🏀)研工作(🎡)能力(🅾)把教学与(🥦)教(jiāo )研增(zēng )强(🔏)出声善于(🏪)(yú )总(🎞)结(jié )经验自(zì(📳) )己的(🎨)教学经验对(🎀)教改(⌛)中(zhōng )遇到的问题接受理论研究给(🍚)出自(zì(🔵) )己的见解终(🧙)致一(🏡)路探索和(hé )发(fā )现自己新(⏸)的(🦍)教学规律教学方(👑)法和模(🕡)式(⛺)(shì )2学术研(yán )究能(né(🍬)ng )力目前教师的教研较少(shǎ(🥏)o )的只在在教材的分析考试(💭)的研究超出一些(xiē(❣) )教学(xué )技巧和教(🥡)学经(jīng )验的陈述而对教学理论的研(yá(😬)n )究(🚅)相对于薄弱(💜)之(🖲)处(🤢)缺(🔠)乏对教(jiāo )学的创造性思考(👥)教(🔀)师(🍉)只有拥有(🎚)学(xué )者(🆖)型的教师才能适应知识经济时代的挑战和素质教育的(😂)发展三较高的职业道德修(❄)养教师是人类灵(líng )魂的工程(🎟)师(shī )教师的(de )职业道(💖)德素养(yǎng )改(😁)变着素质(zhì )教育(😑)的(de )成功(gō(🏾)ng )教师前提是本身纯洁高(gāo )尚的(🍌)道德修(💷)养忠诚不二人民的教育(📱)事业模(🔻)范的不违(wéi )背教师职业道德(dé )标(biāo )准无比(📆)热爱学生(🎉)为(wéi )人师表(🈵)(biǎo )认(⏮)真学习(xí )马列毛邓(📒)三(sān )个(gè )代(dài )表科学发(🔋)展观自(📸)(zì )学党的(🎆)教育方针(♒)(zhēn )和政策思想上同党(🌃)中央保持一致(🌊)教师应由得结合热爱社会主义祖国(guó )民族(🛍)团(🚏)结奋(🥓)(fèn )发努力振兴中华的教育弘(🍊)扬(🖤)中华民族(👎)传统美德和(hé )社(🕯)会主(zhǔ )义道德情操(🔷)的教育接受社会发展(🏇)规(🏈)律和观点(🌩)的教育进行科学人(🔽)生观(guān )世界观的(🈯)教育四敏锐的时代意(🐃)识要(🌉)可以更新教育(🐾)观念联(🍤)合国教科文组织将(🕡)学(🎖)会认(🔰)知学会做事学会达成生(shēng )活和学会生存称为现(xiàn )代(🤺)教育的(🌆)四根支(🐪)柱(zhù )利用教育的现代化关(🥧)(guān )键是教育观念的(🏏)现(xiàn )代(💰)化(😡)应(🦌)树立(lì )以人为本的教(jiā(❔)o )育观念尊敬学(🍉)生的人(🕴)格兴趣爱好十分(fèn )尊重学生(🚧)(shēng )的自由发展(🚥)谦让(🗻)学(💚)生(shēng )的首创精神发挥学(xué )生的(🏯)主体作用开(kāi )掘学生(👨)的(🚋)人类创造才能感教师的劳(láo )动(dò(💗)ng )是一种复杂的忙碌不(💿)堪的高(😷)智(📎)能艺术性的劳动不(🕝)是什么简单的机(🌆)械的简单重复性劳动有(yǒu )了对(🎳)教(🥅)师素(👕)(sù )质的要求(🆎)那你(nǐ )我们对教师(shī )提一级工资带薪(xīn )休假的怨(🔪)气变会消失无踪(zōng )了教师(shī )的(de )言行举止是幼儿我模仿的榜(🍦)(bǎ(🗃)ng )样对幼儿起(qǐ )着潜移默化的(🎪)作用我怀疑(🤟)另外一(yī )名合格(👟)(gé )的幼(yòu )儿(🌟)教师(shī )需(🏚)要具备以(yǐ )下素(🌌)(sù )质1要有执着爱的事业心幼儿(🧙)园(yuán )的日常工作是琐粹(cuì(📗) )和如此平凡的同时情况又是空前复杂的有时孩(🚀)(hái )子(🍴)的(de )行为(📡)会出现问(wèn )题有(yǒ(🕕)u )时孩子(⬅)的生活又(🐆)要教(💆)(jiāo )师(📩)特殊的方(💄)法的照顾在这样的话十(🤱)分艰巨的(💲)(de )工作下许多教师不由得会出(chū )现烦燥情绪而这个情绪(xù )会传达(🏸)给敏感的(📛)孩子使他们(🚙)感(🏑)觉道焦虑不安因此教(jiāo )师应该对幼儿教育工作的特点有一个真确的认识有充分的(de )准备不畏艰难一(yī )直保(📷)持一(🌭)颗执著(👌)的(de )事业心2要自信(xìn )自尊自信自尊是(❇)现(🛶)代人(rén )应该(gāi )拥有(yǒ(📰)u )的个性特征一个对(duì )他工(🚢)作(zuò )没有信心消极懈怠的人是无(♌)(wú )法做(zuò(🧠) )好(hǎo )工作的幼(🚚)(yòu )儿教(🌐)师(🍐)自身充满自(zì )信自尊的人格如何处理问题时也态度出(👿)自信都将(jiā(👰)ng )炎(yán )症感染幼(🚟)儿给幼儿(🛀)树立道德(🎀)一个良好的我模仿榜样3要有良(liáng )好的(🏉)自我(wǒ )形象和个(🐠)性品质(🚼)幼儿可是年龄稚幼但也就是喜欢美好和幸福的(🆚)形象孩子(📌)(zǐ(🏤) )们会(huì(👕) )说(🐹)陈(➰)老师(🥔)真好(😲)看和(👍)妈妈(🆗)一样在他们幼小的心(👀)灵中(🔕)教师什么都(🤷)懂其形象在他们(🤸)眼(🗒)中无比魁梧老师是(shì(🔳) )幼儿学习的(🚚)榜样(🚞)是敬慕和(🧣)祟拜的(👣)对象老(👎)师的位置一般说来在父母以前并且(🦁)教师要(⛳)出奇从严要求每一(🌖)句(jù(😔) )话每(🛒)一个行动都(dōu )会给孩子带走深刻的(de )印(📸)象(xià(😷)ng )孩子们就(🏷)是(🔫)喜欢谈吐大方十分亲切(🔉)比较活泼穿着(🌗)得体(🤝)的(de )教(💽)师因此教师要(yào )特别(🈸)注意自己的(🏄)仪表和举(〰)止4要(yào )有爱心和童心教师不光(🥍)要爱漂(☔)亮的孩子也爱长相一般甚至于丑(chǒu )陋无比(💍)和有(yǒu )缺陷的孩子不单爱精明(Ⓜ)的孩子也(🆕)爱发展速度极快甚至连迟顿的孩(😸)子不(📝)仅仅爱很听话的孩子也爱天真(🛹)可(🏈)爱(à(🦊)i )的甚至有(😽)许(🙈)(xǔ(🖤) )多问题行为的孩子不仅爱(📡)家庭(tíng )背景(🎻)富(⏩)裕社会地位高的(🥪)(de )孩子也爱(🌛)平民甚(🈺)至连家境贫寒的孩子童心是(👔)(shì )教师另一条通道各(🎮)个孩(😵)子的(de )心灵世界的(🏍)桥梁一(yī(🧔) )位好的幼(yò(🥎)u )儿教师往往(⭐)是幼儿的忘年(niá(🚍)n )交是幼儿群体中(🕠)的一分子他(tā )们一(😾)直保持了一颗纯真无邪的童心(xīn )积(🚁)极参与孩子们的各种(zhǒng )活动和他们(men )一起游戏讲讲故事说悄悄话(🕛)在(💇)(zà(👞)i )这(zhè )样的人人(😱)平(🚝)等的关(guān )系(🦑)(xì )中教(jiāo )师就也(yě )能和幼儿互相间才能(né(👗)ng )产生情感上的交流可(⏲)能会在幼(⛹)儿内心影起共鸣(míng )同(🦒)(tó(👏)ng )时(✅)教(🗽)师会在生活(🆘)中才发现每一个孩子身(👗)上(shàng )的闪(👑)光(guāng )点从而非常(🍭)爱孩子(🚼)由此教师的教育(🦁)(yù )工(gōng )作就有了良(liáng )好(📋)的基础5要有较强的沟通能(néng )力教(🏢)师要用语言和非语言(➗)的(de )意思是关注给予和热情鼓励(lì )幼儿(é(🕕)r )的谈(📄)话(🕧)如教(jiāo )师关注地(🏃)用目光注视幼儿用点(🚒)头(💨)抚摩(➖)孩(🚥)子来(💞)表(biǎo )示帮助和鼓(🎯)励和对孩子(🙌)(zǐ )谈(😶)(tán )话(🔐)的兴趣使幼儿突然感到老师很就(💺)是喜欢听(🍑)我说完教师在认真(🚧)(zhēn )地倾听孩(hái )子开口说话(✂)时一定要耐(nài )心体贴揣磨(mó )和理解(🎭)幼儿语言(yán )中所所蕴含的的意义在与孩子沟通交流的时候也可以不表达(🎎)自己(jǐ )的思想(🎽)和情绪使(shǐ )幼儿清楚教师的(de )想法如在讲童(📷)话故(🎽)事的时(shí )候一(🚼)个孩子还老不打搅别(🔋)人会(🌰)影响(xiǎng )以外小朋友听故事(shì )教师的确(✝)当(dāng )听我讲童话时(👦)打搅(jiǎo )别(⌛)人别的地方(💠)(fāng )小朋友(🥎)就不是(🍠)那么容(róng )易听了故事你(👐)自己也能听见这(zhè )让我总觉得(dé )很惊讶6要有较强的组织教(🛩)育活动的(💢)能力(🛰)教(🐔)(jiāo )师要想给孩(👜)子一杯水自(🚼)己必须要有一(yī )桶(tǒng )水幼儿教师要有丰赡的专(zhuān )业知(zhī(🍢) )识和技(🐒)能技(jì(🙍) )巧在设(😢)计教育活动时(shí )都能够(🛋)依(🏿)据幼儿的(de )思(🐛)(sī )维特点(🚣)马上(✅)准备(🏧)大量(🤡)的教(🎢)学具让(ràng )他们动脑(🔉)思考动口充分调动众多感(gǎn )官以得到启发诱导的和扩(📹)散出来(😧)式的(🕰)提问形式(🏟)释放(🗣)幼儿学知识(shí )的愿望(wàng )要变让(🚒)我学为我(💉)要学真正无法形成以教师为主导(dǎo )幼儿为主(😡)体的(🔅)正确的师生(shēng )关系(🤽)7要(💳)有自学能力幼儿教师要不时地(dì(🧜) )吸(⬛)取新知识(👥)学习新(xīn )技能开阔眼(😅)界增强自(zì )身的(de )素质以(yǐ )跟上时代(👴)的变化(huà )2大专招生(shēng )越来越(yuè )没有(🐳)门(mén )槛大专院校的老师还您好很欢(🌭)喜回答我(🍒)您(🤪)的问(🐋)题我是(shì )大(dà )专院校老师我一直如果说我是(👴)大学老师(👯)实际上(shàng )也(yě )确实是我怀(🛒)疑(⬇)大专(zhuān )院校(🎁)的老师(⏯)全部这个(gè )可(🧔)以被称作大(✳)学老师接下来(lái )的说说(shuō )我的理由01从高校(✒)的分类来看从高(📔)校的分类看大学分(🧜)为本科和高职(⛪)专科大专院(🌰)(yuà(🐂)n )校(xiào )都属于高等职(🆎)业教育(💀)也(🏚)都属(shǔ )于高(🔊)(gāo )校(xià(🥋)o )层次而(🆑)大专(zhuān )院(🧛)校(xiào )的老师那就是大(🛒)学老师这个是(🌮)如果说的02从大专(🌥)院校(xiào )老师的实(⚽)际来看的(de )确学生(🎯)现在考(💉)个(gè(🆑) )专科院(🔴)校(🚻)相对于比较容易门槛低了很(🌕)多有(yǒu )的甚至连很高很高但(dàn )是大专院校(🏁)招聘(♉)老(🕹)师的要(🕔)求(🍆)一般(bān )的确算低大(🧀)多数(🏷)特别(🚐)要求全(🔸)是硕士学历也有部分招聘岗(gǎng )位是(🔹)博士(👕)是可以这样说(🥏)学生直接进(👾)入专科院校门槛(🌜)却不(🎯)是高但大专院(➗)校对老师(shī )的招聘要求(qiú )我还(hái )是不低的03大(🏣)(dà )专院校(🥦)的老师不能放(🙎)松学习(xí )要不(bú )断提升教育教学水平在大专院校(⛪)工(gōng )作了好几年慢慢的的有了那样的话(huà )一些体会(huì )而(🍻)不我们花了很多时(shí(🌿) )间准备(🔢)的上课内容但学生由于从小就是(🚒)没有能养成养成良好的学习(⏪)习惯另外基础差(chà )很多都不愿意(🌗)(yì )去学日久(jiǔ )天长老师们在教学上也会掉以轻(🈵)心甚至没(📬)有(🛫)了(🏂)(le )初(🚢)为(🔧)人(🔧)师(shī(😛) )时对(✉)教学(🎏)工作的激情我想这(😂)也也是你在问题里提醒我们大专院校(🔕)老师的注意方面肯定不能毕竟学生(🗳)(shēng )学习积极性不够(♌)就(jiù )放松了(le )我(🏦)们的(💉)要(🤖)求才是老师应该要不(🎦)断提高自己的教育教学水平结束语总的说来(🛒)无论是从高(🐜)校的分类而言(🍌)肯定从(có(💼)ng )大专院(yuàn )校老师的实际判断大专院校的老师就是大学(🐭)老(🕑)师这(zhè(🎗) )也毋庸质疑其(🗄)实(shí )才是(🎺)大专院校的(de )老师也(💦)要(yào )不(💡)断(🔗)加(🤪)(jiā(👱) )强学习不断提高自己不能不能(😉)因为学生不不愿意学就(🔀)心(💥)情放松了对(duì )自(🐒)己的(🏋)要求(qiú(👉) )朋友们(🍥)怎么(❕)(me )知(zhī )道欢(🏢)迎评论分享(😧)我(wǒ )是高校教师查(chá )哈教育(♊)领域话题也时(shí )常爱分享对(🍄)(duì )教(jiā(🌀)o )育(yù )领域查(🛑)找(🍦)问题的观(🍲)点和看法要是您也(yě )不喜欢请了(le )解我我相信总有(yǒu )大(🍠)家感兴趣(♍)的(de )话(🌆)题(tí(🍪) )期待中约定交流3高校女教师副教授(shò(✌)u )想(🧥)转行政岗(🛣)(gǎng )这一步不(🍀)(bú(⛺) )DANGER这是危(🚰)险的(🙌)的想法我一些地(🐮)好像听说机关(💣)里(💩)发(😫)(fā )展希望破灭及时又(🎞)回到二(👫)级(🔺)学院(yuà(🍞)n )当老(lǎo )师的(de )应该还没以前(❇)见过题主那(🥑)样的势向而动的(de )我(wǒ )有个朋友(🌴)以前是一所大学机(jī )关里(🚽)的科长大概是在(zài )教(🧤)(jiāo )务(wù(🐧) )处畜(🎪)牧兽医相关(🖐)专业(🈷)实践(🤔)教学(🍳)管(🏠)理以前学历(lì )是硕士(📪)到(dào )40岁(🎵)时仍然没(🔼)(méi )能晋升(🚫)副处级及(jí(😜) )时恍悟(💶)回到二级(🏳)学院(yuàn )工作并脱(🖍)产学习念了(🅿)博(🎰)士(⬛)搞(📄)了不少(shǎo )发(🙆)明创造成果获(🚷)得转化(🌅)应(🍝)用并获(huò )得两项(🈵)省部级科技奖在50岁时评上了教授现在(🥟)放下心(👒)(xīn )来讲(🌉)课带研究生精神状(zhuàng )态很不错这些朋友(🏛)也(🈳)很很励志愿意(♉)题(🌫)主学女(⛓)老师如果没有在家(jiā )庭花(huā )精(📭)力(lì )多确实(shí(🥦) )是这个可(👡)以平心(➕)静气地接(jiē )受副教(🦅)授的职称好好的地教书育人开心地自己(jǐ(👐) )的生活