简介你眼中的父亲是什么样的8给影片打分《你眼中的父亲是什么样的》我也要给影片打分
影片信息
你眼中的父亲是什么样的
- 片名：你眼中的父亲是什么样的
- 状态：已完结
- 主演：玉尔娃希·拉吾塔拉/李·尼古拉斯·哈里斯/古山·格罗维/Rita/Siddiqui/丹尼尔·厄根/Zenia/Starr/阿图尔·沙尔玛/维万·巴特那/琳达·E·威廉姆斯/Kevin/Matadeen/Manoj/Anand/Anna/Tilbury/Karan/Wahi/迈克尔·J·安德森/Andrea/Sandell/
- 导演：Mike/Sedan/
- 年份：2016
- 地区：香港
- 类型：谍战/恐怖/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,韩语,国语
- TAG：
- 简介：1你(🙏)眼中的父亲是什(🚻)么样的2孩子遇到(dào )事情父亲(qī(👣)n )永远都(📻)是(shì )责怪他是(shì )什么1你眼(⚓)中的父亲是什么(me )样的我眼中的(de )父(fù )亲是什么东(🏫)西样的他为(👜)人正直善良温(🏏)和待人宽容大度工作上敬业爱岗对(🧥)母亲(qī(👲)n )恩爱非常(🚸)对儿女关(🌱)怀慈爱(🛥)有担当有责(🤜)任心是我们(✋)心中最(🎏)完美的(🚟)艺术品父亲2孩子遇(yù )到事情父亲永远都(🌬)是责怪他是什么(me )爸爸这是我这(🔽)一次(🐲)考试的(🔖)成绩才98分你怎摸不考100你看(kàn )隔壁的(de )小明每次(🕹)都拿第一(⛲)爸(bà )爸我(⤴)刚才(💞)摔了一跤(jiāo )你怎摸(mō )那就笨连走路(😌)都不会(🐓)很熟悉的场景有没(😒)在(🏵)多(😌)数人的(de )印象(🆖)(xiàng )中有一种(📿)家庭教育叫你什么都(dō(⛴)u )不行的话别人(👚)家孩子永(🎧)(yǒng )远不会杰出的为(wé(🍤)i )什么有些家长偏向于(yú )责怪孩子而不(💐)是鼓励(📡)孩子可能他们(🌧)小(🛫)时(🈵)候就(🐘)是这(🏇)过来的心理学上说原生家庭对一个人的影响(👑)是(🎒)不(📻)知不觉中的因(yīn )此几百(🔹)(bǎ(🐀)i )年(nián )而宏阔的(📆)当我们(men )一声(🗯)啼哭的(de )那一刻起就终归了我们要与原生家庭才(😽)能产生许多牵绊这种(🎡)(zhǒng )牵绊从我们出母胎的那(⛺)(nà )一刻就也结(🦓)束在我们慢慢的的成长过程(chéng )中我们简单的方(🌓)法是从养(🔗)育好者(zhě )身(🎿)上(🏏)悟出了(🏟)要(🍞)(yào )如何说话如何处理(🧚)事(🌂)情该(gāi )如(rú(🐾) )何遇上社会如何能跟他如果没有说一个孩子从小到(⏱)大就在一种打击之式教育的家(🛹)(jiā )庭环境(🛀)中生命成(🐧)长假如他自己(jǐ )也认同这些(xiē )教育那就成年那以后(hòu )100的会(huì )应用方法到(dào )自己的子女教育上如果不是他自己不(🔕)认同而且不停地(🌛)的全盘肯定自(🔟)己(jǐ )的养(🛣)大者那你这种完全(🏇)否定就会(huì )像(⛵)自我(wǒ )责备一般让他牢牢地(dì )记好自己最不喜欢(huān )的生养者的言行并渐渐反展成自己最不(bú )不喜欢的样子而这两种情况下(xià )教育(🥢)出的孩子成年完了(🥪)他对孩子通过绝(jué )对(duì )否定(🧙)式教育的可能性是的(de )很(hě(🏻)n )大的(🚉)所(🧡)以在日常(📒)教育孩子的过(guò )程中待(dài )人接物与人相(🛳)处随时觉察到自己的言(yán )行可以(👎)指导发现自己是否是(🌔)被(🚠)了无论是(shì )原生家(jiā )庭的不良影响(⛪)如(rú )果没(méi )有才(🕘)发现了分析(xī(🧀) )试图换个(📤)角(⭕)度看看问题慢慢改变自(zì )己(🏑)的性格在我们的社会文化中不少家长误解(jiě )了激将法的正确打开谦受益(🎏)谦(qiān )受益这句话大家(🈂)都很熟悉不少家长(zhǎng )考(kǎ(🤲)o )虑到担心那夸奖会使孩子自满踏步不前索性(😀)中选(😜)择不夸赞孩子(🎮)而是拿别人家的(➕)孩子(zǐ )作比较好或者(🎁)是(shì )质(🌦)疑自家(🐓)孩(hái )子的努力的或是(😟)吹(chuī )毛求疵(cī )也(🎠)可以是一脸严(🕙)(yán )肃最好不(🤔)要高傲(⬇)有一些家长似(🏬)乎从来没有想到过正面估计自家(🐈)孩子吝啬于(🐒)公开表扬(🥏)孩子并(bìng )变着法(🌮)儿激将(jiāng )法说(🏩)白激将法(🚳)那是(⏺)凭(👺)借人的自尊心和逆反(🛩)心理有利的一面以刺激(👒)的(👾)搅起其不服输(shū )的情绪将(🌦)(jiāng )其潜能发(🐖)挥出来(lá(🍈)i )不出来最终达到达(dá )到别样的的(de )去说(shuō )服效果但这样的(😓)方法(🌄)的(🙏)(de )应用是(👄)要(🌄)看(kàn )对象环(🐣)境和条件的因此要(🕋)注意掌握分寸(🥄)肯定不能操之过急也(🎍)没法(🏜)过(🛸)缓不然会(✉)能(🖤)够得到而是(shì )的结果不少家长我以为激将法是(🐺)一直(😇)否定孩子以提升强(😢)烈的刺激他的目的但他这种一直(🌮)绝对否定的教(😩)(jiāo )育更准确(⛪)的说(📱)是一种打击之式教育不仅(jǐ(🔒)n )不一定能燃起孩子的斗志还肯(kěn )定(🐫)(dìng )使孩子到(🌉)那(🌭)时变得异常很自卑(🔐)感没(🍌)了斗(💯)志还会影响亲子关系相当严重的肯定可能导致(😴)孩子心理(lǐ(💣) )扭曲起(⬛)来对孩子建议使(shǐ )用激将(🎈)法前提(🍀)是家(jiā )长(zhǎng )曾经(🦊)大肆表(🕺)扬(🔣)过孩子当(🗯)然过孩(hái )子也就(👐)是(shì )说肯定和受到刺激(📯)(jī )双管齐下(xià )才能(🦅)能够起到作用有时(shí(🏾) )候可能是恨铁不成钢(gāng )也可能(néng )是对(⚫)孩(🚮)子期(🍢)望值太高(🖲)却不(bú )了(le )解孩子的实际能力(👘)还有(yǒu )可能(🤠)是虚荣心(🐙)太(🏞)重(chóng )望(wàng )女成凤望子成龙望(wàng )女成凤是很(😰)多家长的真实(shí )想(🤔)法但并也不是全部的家长都很自(♊)己的孩子大部(😢)分(🔎)的而(ér )且忙碌(😾)不(⏳)(bú )堪自己的(de )工作缺乏沟(gōu )通也(👻)可以自己小时候有曾经的未(🔠)基于的愿望将孩子其为自己的私有(💉)财(cái )产理想的继承者而对孩子抱有极大的期望甚(😓)至(🦇)(zhì )连有点过(🔢)于理想化但他他(🎮)们却(🥈)没(😯)真(zhēn )正的自己的孩(🚺)子举个(📠)例子现(🐳)在很多(🦉)家长望(wà(🛸)ng )着别人家给孩子(zǐ )报(💣)课后兴趣班就跟了(le )瞎(🕥)报今(jīn )天学钢(♿)(gāng )琴明(🕤)天学舞(🛠)蹈后天(😰)学画画(🕢)大(🛳)后天学计算机把(👷)孩子搞得(🕓)比成(💟)年人还(📧)忙却从来还不知(🥍)(zhī )道孩子(zǐ )的兴(🍪)(xì(🛁)ng )趣在(zài )哪里孩子的特长(➗)是(shì(🏖) )什么随后(hò(💯)u )当(😌)自己给孩子安排了一(yī )切孩(💡)子(👄)却也没给他相应(🎲)的期望回馈很是(🚞)失望(🤗)只(zhī )好对孩子特殊批评(píng )在一些情况下家(🍊)长们比较喜欢互相攀比而且(🙏)两家孩(💺)子所有人而且不(bú )喜欢比(🐁)成绩比奖(🆒)项各(🌘)种暗暗对着干(🕤)有是(shì )家长总觉得自(zì )家孩子(zǐ )比当(😹)(dā(🐨)ng )然(📵)了别人家的是给他(😏)丢份随后对(✡)孩子没好脸色虚(🐕)荣心有时候真(zhēn )的是亲(🚄)子关(😙)系(🙋)的一(👹)大(🔺)杀(shā )手(🌽)是孩子成(chéng )长(🎶)(zhǎng )路(🍿)上的绊脚石以(yǐ )下几种特殊情况(kuàng )家长也会(🏴)一直责骂孩(🐡)子第(🕴)一(yī )种重男轻(qīng )女思想(xiǎ(💤)ng )你说(🏵)起重男(nán )轻女的观念罪魁(kuí )祸首应(👦)(yīng )该是明清(⏫)时(🎮)期断章取义程(chéng )朱理学的人(✈)而他们的(de )病(bìng )态(🤲)(tài )不(🎈)自信(🍜)(xì(🔂)n )拼命地联手打压女(💌)性造成了今天的局面虽说(🎖)只有几百(🥘)年的历史不过(🕢)要去除那些封(🧀)(fēng )建余毒(🔄)并不是这(zhè )样的话太容易这就倒致(🥁)了一些女性从(cóng )小到(dà(🏏)o )大在家庭(🤖)(tíng )里不招人待见论什(💃)么做(⛽)的好(hǎo )应该不好永远全是(🗼)受窝(📫)囊(náng )气的那一个第二种窝里横有所谓的(de )窝里(💰)横最简(🚰)(jiǎn )单说应该是对着(🤗)外人一脸笑(🛂)容对着家(jiā )人凶狠的样(yàng )子这类(lè(🏤)i )人一般有(yǒu )着深多少(➕)自卑(🐴)心理的心(👮)能力也不是什么很强(📥)但(dàn )是又不不会愿意遇到自己(🖐)的缺(quē )点随(🥩)后对(duì )着外人(⚓)传送讨好(🤢)(hǎo )卖(🤨)乖(🐈)人(rén )格模(😹)式希冀完成任务(wù )外人(🆚)的肯定对(🈚)(duì(⛺) )着家(🌦)人(rén )启动霸道模式反正又是想(🖕)完成(chéng )任务家人(🥧)的肯定但(🥞)拉不下面子他们(men )最幻(huà(🎪)n )术系(xì )的(de )一点就是(🍢)把在外面(🏈)的气(😁)带到家里来(🎚)撒(📕)弄得(🛏)全家不祝(🐹)生(shēng )活第(💡)三种(⚾)(zhǒng )偏执(🏳)型人(🏷)格障(🖌)碍偏执(zhí )型(xíng )人(🛄)格障碍患者的(🚿)原因在成长过程(chéng )中遭遇了(🙄)(le )众(zhòng )多批评全盘肯(kěn )定辱骂吹毛求(🎩)疵还没有得到及时和对(📢)的的心理疏导(🙂)致使当他(😖)们成年那以后(hò(🎆)u )家里人需要听自(🔗)己的否(fǒu )则那就是不忠就是背叛过即(🥄)便(🏬)你是(shì )好(hǎ(🔙)o )意提(tí )醒他(tā )们也会其为(wéi )是对自己(🎸)的敌意但(dàn )是把事情闹大弄得尽人皆知而他们(🔘)在教育子女(🗑)方面(🕍)最经常(👎)做(zuò )的(de )是在子女身(🤖)上反(🥣)复重复(🍸)自己小时(🔹)候的(⏩)遭遇拼命(☕)地否(🤚)定(dì(🐠)ng )打(✝)击上述事项几种可能不(📺)管是(💦)哪一(yī )种(zhǒng )对子女心理(lǐ )成长都更为(🧒)(wéi )很(hěn )不利不(🧞)可(㊙)否(📍)认有是家长是(🔮)是因为好意但是长时刻在(🕘)打击式(shì )教育下成长的孩(👮)子会出现相当严重的自卑感有(yǒu )的可能心理(lǐ(⚓) )扭曲甚至还患(🈸)抑(🛶)郁症偏执型人(rén )格障碍等这(😧)对(👟)常(cháng )期(🔓)处于这(🐬)(zhè )样的环境下的孩子只(zhī )能(📐)(néng )说(🐘)(shuō )学会了自己疏(shū )导情(qíng )绪或找(⭕)朋(péng )友倾(qīng )诉渐渐(👣)地释(🌩)放者(🎦)不(bú )良情(qíng )绪也也可以试着从另一个(📘)(gè )角度去表述要知道些父母(🚰)的出(📡)发点是(shì(📩) )好的只(🖋)是(🔸)方(🐗)法不对(duì )以上是(shì )我的回答如(💺)果(🗓)不是您(♟)另外(wài )那些疑问感谢(🍬)下方评论(lùn )区私信给我共(gòng )同探讨(🛠)这里是(🌶)(shì(🛺) )心理咨(zī(🛫) )询(🧤)师(🥩)里外雅(🥜)堂码字易为假如(📏)您质疑我(wǒ(🍇) )的观点(diǎn )请点个在看(❎)如果没有我的回答(dá )对您和(👑)您(nín )的(🤳)朋友(yǒu )有(yǒu )帮(🥟)助(zhù(🦇) )请点赞和评论(lùn )给他们(📿)谢谢啊