简介高校教师应该具备哪些能力9给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：乔纳森·扎凯/克莱尔·博德/亚尼克·雷尼埃/
- 导演：罗杰·扬/
- 年份：2023
- 地区：国产
- 类型：古装/恐怖/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,韩语,日语
- TAG：
- 简介：1高校(👣)教师应(yīng )该(🤖)具备哪些能(néng )力2大(😄)专招生越来越没有门槛大专(🐌)院校的老师还3高(gāo )校女教师副教授想转行(háng )政岗这(zhè )一(💆)步不(bú(🍫) )1高(gāo )校教师应该具备哪些(🍋)能(🏟)力一(yī(🛶) )良好(hǎ(🚻)o )的思想品德的(de )文化素质包括精深的学(xué )科(📶)专(🤣)业知识广(guǎng )博的文化知识和教学理论(lùn )基础1教师应专精(jīng )自(zì )己的(🔢)学科具有功(gō(🎯)ng )底扎(zhā )实而渊博的知识马(😵)可连柯说过学(🌆)生可原谅(🦓)吧老师的语(🐁)气严厉刻板(bǎn )甚至还鸡蛋里头(tóu )挑骨头但不能原(yuá(👌)n )谅吧他(⛑)的(🤐)不学(👝)无术苏霍(🥒)母林斯基也强调(😽)(diào )只有一教师的知识面比学校教学大纲(gā(🍄)ng )空阔得多(🕔)他(💓)才能下一(yī )界教学过程(😨)的精工巧匠(🌫)对老师来说不单(🎵)要熟得(dé )不能(🕟)再熟(😔)所教教材的(🐼)都差不多内容形成求完整的知识(shí )体系还要加强(💟)(qiáng )业务继续(🕵)进修和应(yīng )用广泛的学(👲)习跟踪学科学术动(🍺)态(🏚)打听一下新观点完全(quán )掌握新信息快速(sù )更(👽)新知识站在学科的前(🚓)沿(yán )由经验型到科(📳)研(yán )型的转化2教(🏠)师既要(🎷)有广(😧)博的知识又通(🍈)晓基本(🎁)(běn )的社会学科恐(🚂)怕(🍕)学科等方面的知(zhī )识做到学(🥣)识渊(🐺)博具体实(😑)施(🥤)学(😦)校教育重视(🥑)(shì )培养(🗿)(yǎng )学生(shēng )的综(🌷)合素(👳)质和(hé )创新能(🥃)力教师(🧤)的博学多才是极为关键的伴(👄)随(🚑)着教(🧑)材的改革东北边学科的(⏳)联(🚾)系日益可(〰)以提高文理相互(hù )渗透并且教(jiā(🌺)o )师(shī )应崇(🤶)尚(shà(🎸)ng )与别的学科的沟通自然形成(chéng )大教学观为学生(shēng )创设开(🛌)(kāi )放的教学(🚊)情(🌚)景注意培养学(🈸)生的创新意识(📰)和能力(🥀)教师的(🚒)知识越博学(xué )多识越能启迪学(🛳)生(🌍)的创新(🛺)(xīn )思维3教师应具有教育科学(xué )理论修养苏霍姆(mǔ )林斯(sī )基说教师看不懂(dǒng )心理学这就如同一个心脏(zāng )专(zhuān )业医生(➰)不(🙁)所(😑)了解心脏的(🐉)构(😤)造(📪)科学(💡)的教(👿)学需要科学理论的(🍊)指导(👟)教(🎊)师要比较好(hǎo )的实施素质教育必须(🥑)手中掌握(wò )教育(yù )学(🤬)心理学和(hé(🤣) )学科教学法等基本知(zhī(🔦) )识教师不仅仅很清(🤦)楚教什么还(📱)得清(🐳)楚(chǔ )怎么(💄)样才能(néng )教和为啥你选这(🐡)样的话教(jiā(🐄)o )用科学的(de )理论去指导(🕝)自己的教学二较(jià(🏑)o )弱的(🏪)教学研究能(néng )力(😈)能力(😺)是指然后影响(👕)活(huó(🚥) )动的效率使活动的任务(😊)未(🤭)能顺利结束的一种个(gè )性心(🐜)(xī(🤦)n )理特征教(jiāo )师不仅仅要有(yǒu )广(👴)博的知识还要必(bì )须具备适应适应学科特点(🚻)的教研能(néng )力1良(liá(😚)ng )好的语言表(🚁)达能力苏霍姆林(lín )斯基提(📮)过(🐲)教师的语言修养(yǎ(⏪)ng )比(bǐ )较大确(✈)定着学生(🕠)课堂上的脑力劳动的频率语言(🥏)表达(dá )是一(✋)切教育工(🐤)(gōng )作者(🔚)旅游必(🚊)(bì )备的(💢)(de )比较多能(😠)力(🔠)导(🏆)致条件的限(🐃)制(zhì(🚶) )很(❤)多实事(📠)没法重临(🔒)需(xū )要教师(🥢)凭着语言表达把丰富(fù )的知识是从口头修习给(gěi )学生这就具(🌥)体(tǐ )的要求教(jiāo )师的语言(📔)准确清晰更(📍)具学科性简(👊)明谙于本身(🐡)(shēn )逻辑性(🔅)(xìng )生(🍴)动活(huó )泼具高形象性抑扬顿挫具高安(ān )逸性2较高的创新能力创(👁)新是一个民族(🛬)的灵魂是(🚸)一(yī )个国家繁荣(👋)兴旺(wàng )的不(bú(🌁) )竭的动(💴)力具有(💳)较高的科技素养(yǎng )和创新(🚒)能(néng )力是知识时(📈)代对人才的(🙈)基(💣)本要(🚺)求要(yà(💄)o )培养创新人(🐆)才就前(🖕)提是(shì )要科(🎗)技创新(xīn )型的教师科(kē )技创新型(👑)的教师应该是要(💾)拥有打扎实的基础知识广博的(💏)视野在内善于观察综合(📞)开拓新领域的能力完(🐚)全(quán )掌握(🥘)创新知识的方(🤷)法具有勇于(🕢)实践胆(🛸)敢怀疑和批判的(de )学科精(🎱)神擅于吸收掉比较(jiào )新教育科(🏓)研成果将其应用到(💚)教学中并不同见解(🏄)都(🈲)能(🍼)够(gòu )突然发(🤱)(fā(🐬) )现科学有效(🦋)的新教学方法(🚗)简单来(🚆)讲教(😨)师的(de )创(🛢)新能(néng )力(lì )以及独到眼光的见解(📞)新颖的教法创新(🥛)的思维(wéi )显现的(de )个性探索(🍛)(suǒ )它(tā )的精神民(😮)主的意(😥)识等3较强的组织能力组织能力是一个教师得到教(✳)育和教学(xué )完(wán )成的保证严重缺乏组织能力和指(🦇)导能(néng )力的(🌚)教师不管其知识多(duō )么博识都没法结(jié )束教(🆎)育和教学任(Ⓜ)务(wù )1组织教(🐠)学的能力教师(shī )能(🎍)几乎全部学生(🛎)的注意身(🛳)形灵活适(🔑)当调节(👕)(jiē )进程重新活(🍃)跃课堂气氛压(😫)制教(jiāo )学环境阻止学(xué )生的(🌁)(de )思维发展学生的创(chuà(🌜)ng )新能力以维护课堂教(🏁)学秩序全(quán )面(🤳)处理偶发事件等2课外活动的组织能力课(kè )堂教(🐒)学是率先(🗑)实施素质教育注(zhù )意培(pé(🛳)i )养(🔅)(yǎng )学生创(chuàng )新(🌻)思维的主渠道开(kāi )辟出来第二课堂(📥)陆续开(kāi )展丰富多(🐃)彩的课外活(🏖)动又是积(jī )极开展创新教育培养创(🔗)新人才(💱)(cái )的(👂)重要(📓)途径一个(🔺)教(jiāo )师应(😬)有能(né(🐺)ng )力组(🕢)织和指(zhǐ )导兴趣小组参观考察和社(🧕)会实践活动(dòng )有能(né(🐶)ng )力组织讲(🎻)座讲(🤱)演展(🥌)览表演制做(zuò )去考察竞赛撰写报告和论文等活(🎉)动连(🐔)成人人参入自(zì(🥐) )己抢先出手(shǒu )发挥特长凸显个性的全开(🧚)放式学习氛围4研(😇)究(jiū )能力教师要(🚙)成为(🐶)教书育人(👿)的专家拥(👼)有讲演教科研(🌒)的复合型人才利用从教书匠(💅)向学(👲)者型的转化(huà )研究能力是应具(📶)备(🕖)什么的素质(💗)之一1教研工作(🔍)(zuò )能力把教学与教研增强出(🧜)声善(🛷)于总结经验(🐺)自己的教(🎒)(jiāo )学(xué )经验对(😏)教(🤓)改中遇到的问题接受理论研(🌷)究给出自己的(🏔)见(jiàn )解(🥑)终(⏰)致一路(🌼)探(tàn )索和发(🔁)现自己(🎭)新的(de )教学规律教学(⏪)方法(🕋)和(🃏)(hé )模式2学(xué(👆) )术研(⏺)(yá(🆑)n )究能力目前(qián )教师的教研较(jiào )少的只在在教材的分析(👛)考试(😹)的研究超(chā(🦏)o )出一些教学技巧(😣)和教(🐌)学经验的陈述而对(duì(🛴) )教(🅾)学理论(🐚)的研究相对于薄弱之处缺乏对教学的创造(zào )性思考教师只(zhī )有拥(yōng )有学(🎷)者(🙁)型的教(😽)师才能适应知识经济(🌿)时代的(de )挑战和素(🎀)质教育的发(🌽)展三较高的(de )职业道德(🐧)修(👓)养(😫)教师是人类灵魂(Ⓜ)的(🥖)工程师教(🚒)师的职业道德素养改变(biàn )着素质教育的成功教师前提是本身纯(🐂)洁高尚(shàng )的道德修(xiū )养忠诚不二人(rén )民的教(jiāo )育(🍬)事(🍺)业(yè(🖖) )模(📷)范(fàn )的不违(💃)(wéi )背教师职业道(dào )德标准无比热爱学(🙋)生为人(🌮)师(🎳)表认(🆘)真(💲)(zhēn )学(xué )习马列毛邓(🐝)三个(gè )代表科(kē )学发展观自学党(🗂)(dǎng )的教(jiāo )育方针和政策思想上同(🌜)党中央保持一致教师(♍)应由得(👾)结合(🦋)(hé )热爱社会主义祖国民族(🚄)团(tuán )结(🔄)奋发努(nǔ )力振兴(⚾)中(zhōng )华(🛶)的教(jiāo )育弘扬(👢)(yá(🔨)ng )中华民族传统美德(dé(❄) )和社会主义道德情操(🌡)的(de )教育(😊)接受社会(🧐)发展规律和观点的教育进行科学人(🔲)生(💾)观世界观的教育四敏锐(👪)的(🤢)时代(🆗)意识(🤡)要可以更新教育观念联合国教科(🍣)文(🐥)组织将学会认知学(🕐)会(🍁)做(🔞)事(🍢)(shì )学会达成生活和学(🐞)会生存称为现代(dài )教(jiāo )育的四根支(✋)柱利(🕘)用教育的现代化(🚣)关键(🚔)是教育观念的现(💱)代(dài )化应(🚰)树(shù )立以人为本(běn )的教育(🎢)观念(😛)尊敬学生(🔯)的人格(⛰)兴趣(🔁)爱(🧕)好(🌮)十分(🚑)尊重(💏)(chóng )学生的(de )自由发(fā )展谦(qiān )让学生的首创精神发(🍼)挥(huī )学(🤖)生的主体作用开(kāi )掘学(xué )生的人类创造才(😐)能感教师的劳动是一种复杂的(⛔)忙碌不(🔗)堪的高(🥁)智能艺术(shù )性的劳(🏅)动不是什(shí )么(🤰)简单(😗)的机械(🔂)(xiè )的简单(dān )重复性(xìng )劳(🈸)动有(🏋)了(le )对教师素质的(🗼)要求(🧕)那你我(🚸)们对教师提(tí(🎹) )一(🤖)级工资(zī )带薪休假的(⚽)怨气变会消失无(wú )踪了教(📟)师的言行举止(🐄)是幼儿(ér )我模仿的榜(📛)样对幼儿(👢)(é(🐂)r )起着(🏎)潜移默化的(de )作用(🛂)我(🧙)怀疑(🤯)另外一名(míng )合(💄)格的幼儿教师需要具备以下素质1要有(yǒu )执着(🌈)爱的事业(yè )心幼(🚴)儿园(🛋)的(🐳)日常工作是琐粹(📲)和如此(🔎)平(📿)(píng )凡(fá(🦑)n )的同时情况又是空前复杂的(🐩)有时(🔧)孩(🍟)子的行为(wéi )会出现问题有时孩(🍶)子的生活又要(🚬)(yào )教师特(✔)殊的方法(🗒)的照(zhào )顾在这样的话十分艰(jiā(💠)n )巨的工(🎨)作下许多教师(shī )不由得会(🥚)(huì )出现烦燥(zào )情绪(xù )而这个情(qíng )绪(🌴)会传达(dá )给(gěi )敏感的孩子使他们感(👩)觉道(👌)焦(🌜)虑不(🌅)安因(⬅)此教师(⛷)应该(⏬)对幼儿教育工作的特(🍂)点有一个(gè )真确的(🍳)认识有充分的准备(📤)不(bú(🖋) )畏(🚼)艰(🤸)难(📰)一(👨)直保(💰)持一颗(kē )执著(😣)的(🐋)事业心2要自(🍈)(zì )信(🍘)自尊自信自尊是现代人应该拥(⏪)有的(🔏)个(gè )性特征一个对他工作没有信心消极懈怠的人(🗺)是无法做好工作的幼儿教师自身(shēn )充(🛤)(chō(🙏)ng )满(mǎn )自(zì )信(🤾)自尊的人格(🤳)如何处(⏳)(chù )理问题时也态(🌄)度出自信都将炎症感(gǎn )染幼儿给幼儿树立道德一(🤵)个(😚)良好的我模仿榜样3要(🥛)有(yǒu )良好的(de )自我(❣)形(xíng )象和个性品质幼(🎻)儿可是(🛀)年龄稚幼但也就是喜欢美好和(🔐)幸福的(de )形象孩子(zǐ )们会说陈老师真好看和(🔀)妈妈一样在他们幼小的心灵(líng )中教(jiāo )师什么都懂其形象在他们眼中无比魁梧老师是幼儿学习的榜(🎅)(bǎng )样是敬慕和祟拜(bài )的对象(🌫)(xiàng )老师的(de )位置(zhì )一般说来在父母(mǔ(😪) )以前并且教(jiāo )师要(yà(🚱)o )出奇从严(💹)要求每一句话每一个行(háng )动都会(🐂)给孩子带走深刻的印象(💿)孩子们就(jiù )是(shì )喜欢谈吐大方十(⌛)分亲(qīn )切比(bǐ )较(🦃)活泼穿着(🍂)得(📭)体(🚀)的(📙)教师(📈)因(🗼)此教师要特别注意自己的仪表(🐂)和举止4要有爱心(⚓)和童心(🕉)教师不光要爱漂亮(📍)的孩子也爱长(🛬)相(🙆)一般甚(⛸)至(🔏)于丑陋无比和有缺陷(😙)的孩子不单爱精明(mí(🎇)ng )的孩子也爱(🚥)发展速度极(🥫)快甚至(😒)连迟(chí )顿的孩子不仅仅爱很听话的孩(hái )子(zǐ )也爱天真可爱的(🍶)甚至(zhì )有许多问(🚋)题(tí )行为的孩子(zǐ )不仅(jǐn )爱(ài )家庭背(🤶)景富(🕙)裕社会地(😌)位高(👌)的孩子也爱平民(mín )甚(💰)至(🤝)连家境贫寒的孩子童(tóng )心是教师(🐣)另一(🍞)条(tiáo )通(🍏)道(🎾)各个孩子的心灵世界的桥(🍷)梁一位好的幼儿教师往往是幼儿的忘年交是幼儿(ér )群体中的一分子他们一直(💮)保持(🍣)了一(😤)颗(🎊)纯真无邪的(🍶)童心积极(jí )参(cān )与孩(hái )子们(❄)的各种活动(dòng )和他(🐋)们一起游戏(🕠)讲(jiǎng )讲故事说悄悄话在(🎍)(zài )这样(⛩)的人人平等(🤙)的关系中(zhō(🗺)ng )教师(😈)就也(🌰)能和幼儿(Ⓜ)互相间才(📮)能产生情感上(shàng )的交流可(kě )能(🎭)会在(🧚)(zài )幼儿内心(xīn )影起共(🦅)鸣同时教师会在生活中才发现每一个(🕘)孩子身(shēn )上的闪光(🔬)点(🛌)从而非常爱孩子由此(🛡)(cǐ )教师的教育工(➕)作(🔢)就有了良好的(🛷)基础5要有(yǒu )较强的(🎶)沟通能(🛅)(néng )力教师要(👢)用语言和非语(👜)言的(📒)(de )意思(🚇)是关注给予和热情鼓(🍰)励幼儿的谈(🥅)话如教师关注地用目光注视(😦)幼(🚟)儿用点头抚摩孩子来表示(📤)帮助和鼓励(lì )和对孩(hái )子谈话的兴趣使幼儿突然感到老师很就是喜欢听我说完(wán )教师在认真地(😯)倾听孩子开(kāi )口说话时一定要(🤗)耐(nài )心体贴揣磨和(🚒)理解幼儿语言中所所蕴含的的意义在与孩子沟(gōu )通交(jiāo )流(📄)的时候(hòu )也(yě )可以不表达自己(💦)的思想和情(🏂)(qíng )绪使幼儿清楚教师的想(xiǎng )法如在讲(👌)童(tóng )话故事(shì )的时候一个孩子还老(⤴)不打搅别(bié(🏵) )人会影响以外小朋友听故(gù )事教师(shī )的确当听我讲童话时(🎳)打(➖)搅别(🈯)人别的地方小朋友就不是那么(me )容(🍍)易听(tīng )了故事你自(zì(🔕) )己也能(🍌)听见(📤)(jiàn )这让我总觉得很(🔲)惊讶6要有较强(🎢)的(⛓)组织(zhī )教育活动(🚣)的能(🗃)力教师要想给孩(😽)子一(📽)杯水自己必须要(yào )有一桶(tǒ(🌿)ng )水(😇)幼儿教师要有丰赡的专业知识和(hé )技能(néng )技巧在(🍫)设计教育活(huó )动时都能(néng )够依据幼(🌪)儿的(🐛)(de )思维特点(🕚)马上准备(🐼)大量(🐶)的教学具让(ràng )他们动脑思考动口(🔋)充(🔮)分调动(🐡)众(zhòng )多感官以得到(dào )启发(🐤)(fā )诱导的和扩散出来式的提问形式(😬)释放幼(yòu )儿(ér )学知识(🎉)的愿(📕)望要变让我(wǒ )学为我要学真(zhēn )正(🏥)无(wú(👟) )法形成以(🛅)(yǐ(🚞) )教师为主导幼儿为主体(😳)的(de )正确的师生关系7要有自学能力(lì )幼儿教师要(🛑)不时地吸(xī )取新知识(shí(🥋) )学(🏨)习新(🎫)技能开阔眼界(jiè )增强自身(😥)的素质以跟上时(🎱)代(🍈)的变化2大专招生越来(lái )越没(🌺)(mé(🍧)i )有(📶)门槛(♓)大(🏄)专院校的老师还您(nín )好(🎿)(hǎo )很欢喜回答我您的问题我是(📳)大专院校老师(shī )我(wǒ )一(yī )直如果说我是大学老师实际上也确(🧚)实是我怀疑大专院校的老师全部这个(gè )可以被称(chē(🍽)ng )作(zuò )大(🏧)学老师接下来的(🙉)说说(shuō(🕦) )我的理由01从高(🚉)校(xiào )的分(🆕)类(🍰)(lèi )来(lái )看从高校的分类看大学分为(🕑)本科和高职专(📻)科大专院校都属于(⛵)高等职业教育(🍯)也(🔹)都属于高校(🤑)(xiào )层次而大专院(🥗)校的老师(🥤)那就是(✨)大学(📬)老师这个(🔆)是如(rú )果说的02从大(🐳)专院校(xiào )老师的实际来看的确学生现在考个专(zhuān )科(kē )院(🏤)校相对于比(bǐ )较容易门槛低了很多有的甚至(🌮)连(🕗)很高很(🧜)高但(dàn )是大专(zhuān )院校(xiào )招聘(🔚)老(✈)师的要(🦉)求一般(bān )的(🔽)确(📑)算低大多数特(⬛)别要求全是硕士(💰)学(xué )历也(yě )有部分(✔)招(zhāo )聘(🎋)岗位(🚚)是博士是可以(yǐ )这样说学(🔋)生直(👴)接进(jì(🆖)n )入专科院校门槛(kǎn )却不是高但(🚘)大专(zhuān )院校对老(lǎo )师的招聘(🐘)要求我还(🤧)是不(👝)低的03大(📆)专(zhuān )院校的老师不能(néng )放(🎄)(fà(🆘)ng )松学习要不断提升(shēng )教育教学水平在大专(🌔)(zhuān )院(🚵)校工作了好(hǎo )几年慢慢的的有(🛑)了那样的(🧡)话(🙁)一些体会而(ér )不我们花了(🚍)很(hěn )多时(🧕)间(jiān )准备的上课内容但学生由(🛴)于(⏩)从小(xiǎ(🦋)o )就是(⏯)没有能养成养(🉐)(yǎng )成良好的学习习(👉)惯另外基础差很多都不愿意(🈹)(yì )去学日久天长老师们(👤)在教学上也会掉以轻(😹)心甚至没有了初为人师时(🎴)对教学工作(🛴)的(🗼)激情我想这也也(yě )是你在问题里提醒我(wǒ )们(🎅)大专院(yuàn )校老师的注意方面(📕)肯(😱)定不能毕竟学生学习积(🏫)(jī )极性不够就(🍗)放松了我们的要求才(🔞)是老(📫)师应(🎤)该要不断提高自(🕠)己的教育教学水平结束语(🗨)总(😬)的说来无(🌥)(wú(🚎) )论是从(🍀)高校的分类而言肯(kěn )定从大专院校老(🏂)师的(🌓)实际判(pàn )断大专院校的老师就是大学老师(shī )这(🌽)也毋庸质疑其实才是大(📔)专院校的老师也要不断加强学习不断提高自(🐂)己(jǐ )不(bú )能不能因为(wéi )学(🛳)生不(💘)不愿意(yì )学就心(xīn )情放(fàng )松了对自(💖)己的要求(🕴)(qiú )朋友们怎么(🤵)知道(🦅)欢迎(🚐)评论分享我是高校教(🗑)师查哈教育领域话题也时常爱分享对教育领域查找问题(😒)的(🍲)观(🌳)点和看法要(🖊)是您也不喜欢请(🎻)了解我我相信总有大家感兴趣的(de )话题期(🙏)待中(🕸)约定交流3高校(🎗)女教师(shī(♟) )副教(♐)授想转行政岗这(💂)一(🥂)步(🍔)(bù(🎾) )不DANGER这(📁)是危险的(🎬)的(de )想法我一些地好像听说(♌)机关里发展希望(wàng )破灭及时(🦒)又(🧀)回到二级学(🌔)院当老(lǎo )师的应(💘)该还(hái )没以前见过题主那样的势(shì )向(xiàng )而动(dòng )的我有(yǒu )个朋友以前(qián )是一所(suǒ )大学机关里(📵)的科长大概是(shì(📕) )在教务处畜牧兽医相(🚊)关专(🕞)业实践(🥐)教学(🧓)(xué )管理(🤩)以前(qián )学历(🌌)是硕士到40岁时仍(🐃)然没(méi )能晋升副(🚮)处级及(jí )时恍悟(📐)(wù )回到二(èr )级学院(🍖)工作并脱产学习(🚧)念(niàn )了博士搞了(le )不少发(🌗)明(🌎)(míng )创造(zào )成果获得转化(huà )应用(🥁)并(🌑)获(🍠)得两项(👴)省(🏢)部级科技(🚊)奖在(zài )50岁时评(😩)上了教授现在放下心(🐆)来讲课带研(yán )究生精神状(🏻)态很不错这(🌍)(zhè )些朋友也很很励志(zhì(🚦) )愿意题主学女老(lǎ(😐)o )师(shī )如果没有在家庭(🤯)花(huā )精力多(duō )确实是这个可以(📚)平心静气地接受(shò(📜)u )副教授的职称(🔻)好(hǎo )好(🥦)的地教书育(yù(✡) )人开心地自己的(de )生活(🔌)