简介高校教师应该具备哪些能力7给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：松浦麻子子/植村优子/羽田柔子/
- 导演：布赖恩/J./史密斯/
- 年份：2019
- 地区：中国台湾
- 类型：科幻/恐怖/言情/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,日语,英语
- TAG：
- 简介：1高校教师应该具备哪(nǎ )些能力2大专招生越(💖)来越没有门(mén )槛大专院(🌺)校的(de )老师还3高校女教师副教授(shòu )想(xiǎng )转行政岗这一(🆗)步不(🍿)1高校教师(🔑)应该具备哪些能力一良好的(de )思(🏁)想品德(🚨)的(💈)(de )文(📺)化素质包括(kuò )精深(shē(🏆)n )的学科专(🔢)业(yè )知识(🐦)(shí )广博的文化知识和教(🆔)学理(lǐ )论基(jī(🚜) )础(chǔ(🕷) )1教师(🚅)应专(📀)精自己(🉑)的(💘)(de )学(🔇)(xué )科(🕠)具有功底扎(zhā(🏰) )实而渊博的知识马可连柯说过学(🧜)生(shēng )可原谅吧老(📒)师(😦)的语气严厉(🎓)刻板甚至还(hái )鸡蛋里头挑骨头但不能原谅吧他的(🍿)不学(xué )无术苏霍母林斯基也强调只有一教(🔌)师的知识面比学校(🌎)教(👮)学(🔈)大纲空阔得多他才能下一界(😳)教学(🔱)过(guò(😫) )程(📑)的(😫)精(🚴)(jīng )工巧(🧢)(qiǎ(🐄)o )匠对老师来说不单要熟得(dé(🔮) )不(💱)能再熟所(suǒ )教教材(💽)(cái )的都差不多内容(💠)形成求完整(zhěng )的知(🍢)(zhī(💙) )识体(😆)(tǐ )系还要加强业务(wù )继(jì(🍔) )续进(👫)修(🧣)和应用(📪)广泛的学(🏑)习跟踪(🥍)学科学术(shù )动态打(♉)听一下新(xīn )观(guā(🥇)n )点完全掌握(🌎)(wò )新信息(🔘)快速(🧥)更(🚠)新知(zhī )识站(📉)在(zài )学(😎)科(kē )的(🦀)前沿由经验型到科研(🔓)型的转(😓)化2教师既要(🔶)有(🛎)广(🐜)博的知识又(🌌)通晓基本的(⤴)社(🚀)会学科恐怕学科等方(fāng )面的知识做到(dào )学识渊博具体实施学校教育重视培养学(❤)生的综合(🤜)素质和创(🉐)新能力(lì(👷) )教(🧓)师的博学(xué )多才是(🕙)极为关键的伴(🉐)随着(💱)教(👆)材(⤴)的改革东北边学科的(😀)联系日益可以提高(😎)文(🕌)理相互渗透(tòu )并(💣)(bìng )且(qiě )教师应崇(🎎)尚与别的学科的(de )沟通(🛄)自(🍨)(zì )然形成大教学观(⬇)为学(🥣)生创设(🎈)开放(fàng )的教学情景注意培养学生的创新意识和能力教师的知识(shí )越博学(xué )多识越能启迪(🔷)学生的创新思(🔊)维3教师应具有教育科(kē )学理论(📡)修(🥚)养(🗿)苏霍姆林(lí(💿)n )斯(🃏)基(📦)(jī )说(🐆)教师看不懂心理学这(👮)就(jiù )如同一个心脏专业医生不所了解心脏的(🚝)(de )构造科(📕)学的(de )教(🍽)学需要科学理论的(🈚)指导教师(shī(🏞) )要(yào )比(🛅)较好的实施素质教育必须手中掌握教育学心理学(😰)和(🏗)学科教学(🍍)法(🐾)等基本知识教师(🅾)不仅仅很清楚教什么还(hái )得清楚(🍗)怎(😨)么(🔹)(me )样才(🚦)能教(👲)和为啥你选这样的话(huà )教用科(🌈)学(📵)的理论(lùn )去指导自己的(😖)教学二较(♉)弱(🀄)的教学研究能力能力是指然后(🥍)影响(👴)活动的效(💱)率使活动的任务未能顺(📢)利(🛶)结(🏼)束的(de )一种个性心理(lǐ )特征(🧜)教师不仅仅要有广博(bó )的知识还要必须(xū(🌜) )具备适应适应(yīng )学(xué(🤗) )科特(🚢)点的(de )教(🏟)研能力1良好的语言(🗡)表达能力苏霍姆(👺)林斯基(jī )提过(📽)教师(😋)(shī )的语言修养比较大确定着学生课(🍅)堂(⛅)上的脑力(🐀)劳动的(de )频率语言表达(dá(🐙) )是一(💉)切教育工作者旅游必备(bèi )的比(bǐ )较多能力导(dǎo )致条(🤶)件的限制很多实事没法重临需要教师凭着语言表达把丰富的知识(shí )是(🚣)从口(kǒu )头(tóu )修习给(♊)学生(💮)这就具体的要求教师的语言准确清(🌖)晰更具学科性简明谙于本(běn )身(🌖)(shē(🈹)n )逻(📛)辑(jí )性生(shēng )动(🔗)活泼具高形象(➕)性抑扬顿挫具(🐐)高安逸性(🎙)2较(💔)高(🕖)(gāo )的创新能(néng )力创新是(🚧)(shì )一个(❌)(gè )民族的灵(👪)(líng )魂是一个(gè(🗽) )国家(jiā )繁荣(ró(💏)ng )兴旺的不竭(🐬)(jié )的动力具有较(💜)高的科(kē )技素养和(hé )创新(🍳)(xī(🧀)n )能力(lì(🧢) )是知识时代对人才的基本要求要(🔳)培养创(🎻)新人才就前提是要科技创新型(xíng )的教(🐜)师科(🏗)(kē )技创新型的教师应(yīng )该是要拥(yōng )有打(🕰)扎(🌫)实的基础(😶)知(zhī )识(🈵)广博的视野在内善于观察综合开拓(tuò )新领域(🛌)的(de )能力完全掌握创新知(zhī )识的(🧙)方法具有勇于实践胆敢怀疑和批判的(de )学(😱)科精神(👪)擅于(🔻)吸收掉比较新教育(🚓)科(kē )研成果(guǒ )将其应用到教学中并不同见解都能够突然发现科学(xué )有效的新教(🗃)学方(💖)法简(jiǎn )单来讲(jiǎ(🚸)ng )教(🅰)师的创(🥫)新能力以及(🗺)独到眼光的见解新颖的教法(📎)创新的思维显(🌡)现的(de )个(😯)性(xìng )探索它的(🍽)精神民主的意识(🛐)等3较强的组织(🥚)能(né(🏷)ng )力组织能(👘)力是一个(📸)教师(shī )得到教(jiā(🕎)o )育(yù )和教学完成的(💜)保(🔡)证严重缺乏组织能力和指导(🦌)能力(lì )的教(📢)师不管其知识(🈲)多么博识(🕠)都没法结(🐐)(jié )束教育和教学任(❕)务1组织(⏭)教学(🧡)的能力(👒)教师能几乎(hū )全部(🈷)学生的注意身形灵(🌚)活适当调节进程(🐺)重新活跃课(🛑)堂气氛压制教学(🗨)环境(🔠)阻止学(🏥)生(🕷)的思维发展(zhǎ(🍫)n )学生的(🛢)创新能力以维(wéi )护课堂教学秩(zhì )序全面处(chù )理(lǐ )偶发(fā )事件等2课(kè )外活动的组织(🐙)能力课堂教学是率先实施素质(🔃)教育注(zhù )意培养(🧟)学生创新思维的主渠道开辟(pì )出来(lá(📂)i )第二(📌)课(🕛)堂(😐)陆续开展丰富多彩的课外(🆗)活动又是积极开展创新教育培养创新人(🚅)才的(🍮)重要途径一(yī(🥝) )个教师(shī )应有能力组织和(🥙)指(💝)导兴(🥗)趣小(⛩)组参观考察(chá )和社会实践(🎃)(jiàn )活动(🌕)(dòng )有能力组织讲座讲演展(🏚)览表演制做去考察(🚆)竞赛撰写报告和论文等活(🐑)动(🍐)连成人人参入自己抢先出手发挥特长(⚓)凸显(😨)个(gè )性的(🦉)全开放式学习氛(fēn )围4研究能力教师要(🦕)成为教书(🚧)育(🤪)人的(de )专家拥(🚜)(yōng )有讲演教科研的(🚃)复(🍢)合型(xíng )人才利用从(🚨)教书匠向学者型的转化研究能力是应具备(🥤)(bè(👵)i )什么(🦉)的素质(🎂)之一1教(👂)研工作能力把(🕺)教学与教研增强出声(🔀)善于总结(😔)经(🛸)验自己的教学经验(🖇)对教(jiāo )改中遇到的问题接受理论研究(jiū )给出(♐)自己的见(🌠)解终致一路探索和发现(🔓)(xiàn )自己新(xīn )的教学规律教学方法和模(🍍)式2学术研究能(🔈)力目前教师的教(🌋)研较少的只在(zài )在教材的(🔝)分析(🐯)(xī(🚁) )考试(shì(🎲) )的研究超(🚟)出(chū )一些教学技(jì )巧和教学经(jī(🏝)ng )验的(💧)陈述(shù )而对教学(xué )理论(♑)的(de )研(yán )究相对于(🍶)薄弱之处(chù )缺乏(🌔)对教学的创(chuàng )造(🧡)性(➖)思考(🐗)教师只有拥(🥈)有学者型的教师(🥇)才(🔣)(cá(👵)i )能适(🚣)应(yīng )知识经济时(🎶)代的挑战和(hé )素质(🐔)教育的发展三较高(💯)的职业道德(🚈)修养(yǎng )教师(shī )是(🏌)人(🚅)类(lè(🐅)i )灵魂的工程师(shī )教师的(🔘)职业(yè(🏇) )道德素养改变着(👫)素质教(jiā(🚅)o )育的(🏸)成功教(🗓)师(shī(🖥) )前提是本身(shēn )纯洁高尚的道德修(🍠)养忠诚不二(è(🛑)r )人民(☔)的教(🛩)育事业(🈷)模范的不违背教师(🚒)职业(🧤)道(dào )德标准(🏪)无比热爱学生为(🎡)人师表(biǎo )认真学习(🥈)马(⏩)列毛邓三(sān )个代表科(♉)学(🚕)发展观自学党的教育(🎂)方针和政策思(🔼)想上(❄)同(🎁)党(🦄)中央保(🙂)持(🍎)一致教(jiāo )师应由(🔽)得结合(hé )热爱社会主义祖国民族团结奋发努力振兴中华(🛣)的教育弘扬中华民族传统(tǒng )美德和社会主义道(🐮)德情操的教(📥)育接受社会(huì(🍢) )发(💋)(fā )展(⛄)规律和观点的教育进行科学(🥠)人(rén )生观世界(😔)观(😢)的教育(yù )四敏锐的时代(🏪)意识要可以(🐪)更(gèng )新教育观念联(💳)合(🕶)国教(💭)科文组织将(🍾)学会认知(🦂)学会做事学会达成生活和学会(🈷)生存称为(🗑)现代教育的(de )四根(gēn )支柱(🍨)利用教育(yù(👴) )的现代化关键(😐)(jiàn )是教育观念(📼)的现代化应(yīng )树立以人为本的教(⌚)育观念尊敬学生(shē(🎡)ng )的人格(🏄)兴趣爱好十分(📻)尊重(chóng )学生的(de )自由发(fā )展谦让学生的首(😸)创精神发挥学生(shē(💼)ng )的主体作用开掘学生的(de )人(🌶)类(👳)创造(🐭)才能(🌉)感教师的劳动是一(🏠)种复杂的忙碌(lù )不(🔒)堪的高智能艺(🔈)术性的劳动不是什(💼)么简单的机械(🚆)的简单重复性(🍍)劳(🔨)动有了(🌍)对(💜)教(🌧)师(shī )素质(zhì )的要求那(🚍)你我们对教师提一(📌)级(jí )工资带薪(🍃)休假(jiǎ )的怨气变会消(xiā(😦)o )失(🎧)无踪(⏫)了教师的言行举止是(shì )幼儿我模仿(🔐)的榜样(yàng )对幼儿(🦗)起着(zhe )潜移(yí )默化的作用我怀疑另外(❇)一名(míng )合格的(🍃)幼(yòu )儿教(🎾)师需(📹)要具备以下素质1要(🎅)(yào )有执着(🚈)爱的(de )事业心幼儿园的日(👽)常工作是(🔇)琐(💩)粹和(hé )如此平凡(🗯)的同(tóng )时情况又(🚡)是空前复杂的有时(shí )孩子的行为(🍌)会(huì )出现(xiàn )问题有时孩子(🥀)的生活(🤵)又要(yào )教师特殊的方法(🤚)的照(🕠)顾在这样的话十(shí )分艰巨的工作下许(xǔ )多教师不由得会(🏤)出现烦燥(💺)情(🐚)(qíng )绪而这个情绪(🕛)会传(chuá(🍫)n )达给(gěi )敏(⛳)感的(🛁)(de )孩子使他们感觉道(dào )焦虑(🍇)不安因此(cǐ )教师应该对幼儿教育(yù )工作的特点有一(🈚)个真确(què )的认识有充分的准(🖋)备不畏艰难一(📅)直保持一颗执著的事(shì(👑) )业心2要自信自尊自信自(✂)尊是(shì )现代(dài )人应该拥有(😟)的(de )个性特(🤴)征一个对他(tā )工作没(mé(🚷)i )有(🖖)信心消极(🏢)懈(👈)怠(👪)的(de )人是(shì(🕚) )无法做好工作的幼(yòu )儿(👸)教(🍁)师自身充满(🏨)自信自尊(zūn )的(🦇)人格如(🤡)何处理问题时也态度出自信(🛳)都将炎症感(🏵)染幼儿给幼儿树立(lì )道德一(yī )个良好的我(🍮)模仿榜样3要有良(🔗)好(hǎo )的自我形象(🕣)和个性品质(zhì )幼儿(🚍)可(kě )是年(nián )龄(líng )稚幼但也就是喜欢美好和幸福的形(xíng )象孩(hái )子们会说陈老师(shī )真好看和(😉)妈(📜)妈(💗)一样在(👎)他(🏿)们幼小的心灵中教(⭕)(jiāo )师什么(💊)都懂其形象在他们眼(yǎn )中无比魁梧老师是幼儿学(🔹)习(🤴)的(de )榜样是敬慕和祟(suì )拜的对象(🥥)老师(💬)的位置一般(🔞)说来在父母(🛡)以前并且(qiě )教师要(😅)出奇从严(yán )要求每一句话每(🈸)一个行动都会(😕)给孩子带走(📂)(zǒ(😯)u )深(shēn )刻(🚻)的印象(xiàng )孩(🚜)子们就(📱)是(📈)喜(💷)欢(🙃)谈吐大方十分亲切比较活泼穿着得体的教师因此教师(⛷)要特别注(🆎)(zhù )意(🐙)自己(🏓)的仪表(biǎo )和举止4要有爱心和童心教师不光要(yào )爱漂(piāo )亮(📏)的孩子也(yě(💏) )爱长(zhǎng )相一般甚至于丑陋无比和有(🛎)缺陷的孩子不单爱精明的孩子(zǐ )也爱发展速(🛹)度(dù )极(🚵)快甚(shèn )至连迟(😢)顿的孩子(🐭)(zǐ )不仅(❓)仅爱(🈶)很听话的孩子也爱天(tiā(🚓)n )真可爱的(de )甚至有许(👋)多问题行为的(🤳)孩子(⭐)不仅爱(💒)家庭背景富裕(🐸)社会地位高的孩子也(🕐)爱平民甚(shèn )至连家(🦗)境贫寒的孩子童心是教师另(lìng )一条通道各个孩子(zǐ )的心灵世界的桥(qiáo )梁一位好(🦌)的(de )幼儿(🐿)教师往(wǎng )往是幼儿的(de )忘年(🚉)交是幼儿群体(🔘)中(🍛)(zhōng )的(🐫)一分子他们一(yī )直保持了一颗纯真(💈)无(wú )邪的童心积(🏴)极参与孩子们的各种(zhǒng )活动和他们(💐)(men )一起游戏讲讲(jiǎng )故事(shì )说(😸)悄悄话在(zài )这(🐉)(zhè )样(yàng )的人人平等的关(🔧)系中教师(🛡)就也能和幼儿互相间才(😭)能(🚾)产生(🔷)情感上(🕥)的交流可能会在幼(yò(😡)u )儿内心(xīn )影(yǐ(🚭)ng )起共鸣同时教师会在生活中才发现每一个孩子身上的闪光(🌹)点(🍔)从而非(fēi )常爱孩子(🤟)由此教师的教育工作就有了良好(hǎ(🐾)o )的基(jī(✒) )础5要(🛡)有较强的沟(gōu )通能力(lì )教师(💍)要用语言和(🚤)非语言的意思是关注(🎋)给予和(🎦)热情(🗃)鼓(🛶)励幼儿的(de )谈话如教师关(🌙)注地用目(mù )光注视幼儿用点头抚摩孩子来表(🦖)示(🖕)帮助和鼓励和对孩子谈话的(🤔)兴(xì(🆎)ng )趣使幼(⛪)儿突然(🍣)感(🌫)到老(lǎo )师很就是(🚇)喜(🦒)欢听我说(👂)完教师在(🕒)认真地(dì )倾听(🎄)孩子开口(♌)说(shuō )话(📬)时一定要(👋)耐(nài )心体贴(tiē )揣磨和理解幼儿语(yǔ )言中(😟)所所蕴含(🤰)的的意义在与孩子沟(gō(🧑)u )通交(🎓)流的(de )时(👫)候也可以(❗)(yǐ )不表达自己(🍎)的(🍡)思(⌛)想和情绪使(shǐ )幼(yòu )儿清(➰)楚教(🌞)师的想法如(🦄)在讲童话故(📳)事(🔑)的(⛅)时(➰)候一(yī )个孩(hái )子还老不打搅(🕉)别人会影响以外小朋友听故事教(🐭)师的确当听我讲(🐅)童话时打搅别人别(💗)的地方小朋(🦁)友(🔔)(yǒu )就不(⤴)是那么容易(🌃)听了故事你(nǐ )自己也能听见这让我总觉得很惊讶(🈂)6要有较强的组织教育活动的能力教(🍦)师要想给孩子一杯水自(♿)己必须要有一桶水幼儿教师要有丰(⛸)赡的专业知识和技能技巧在设计(🐶)教育(🥛)活动(🤒)时都能够依据幼儿的(🤼)思维特(🕊)(tè )点马上准(♒)备大量的教学具让他们动(🏴)脑思(sī )考动口充分调动(dòng )众多感(♟)官以得到启发诱(🏄)导的(de )和扩散出来式的提问(🧐)(wèn )形式释放幼儿学知识的(de )愿(👈)(yuà(🧘)n )望(🏩)要变(🔌)让我学(😙)为我要学真(🛣)(zhēn )正无法形成(chéng )以(yǐ )教(jiā(🚆)o )师(shī )为主(zhǔ )导幼儿为主体的(de )正确(💗)的(😛)师生关系7要有(❕)自学能力(⭐)幼儿教师要不时地吸取新知识学(👕)习新技能开阔眼界增强自身的素质以跟上(shàng )时(📕)代(👒)的变(⛴)化2大专招生越来(🌥)越没有门槛大专院校(♒)的老师还您(🥦)好很欢喜(📓)回答我您的问题(🌍)我是(🛣)大(🗳)专院校(xià(🤺)o )老师我一直(🅿)如果说我是大(🎁)学老(🔂)师实际上(⏰)也确实是(😡)我怀疑大专院校(xiào )的老(lǎo )师全部这个可以被称作大(😪)学老师接(🏳)下来的说说我(🏽)的理由01从高校(xiào )的分类来看从(💈)高校的(de )分类看大(dà )学分为本科(💖)和高职专科(kē )大专院(yuà(🌑)n )校都属于高等(🐤)职(🤯)业教(jiāo )育(💏)也都属于高校层次而(ér )大(dà )专院校(🐕)的老师那(nà )就是大学老(💘)师这个是(🥪)如果说的02从大(dà )专院校老师的(😰)实(shí )际来看的确学生现在考(🐇)个专科院校相(😋)对于比较容易门槛低(dī )了很多有的甚至连很高很(☔)高但是大(dà(💻) )专院校招聘老师(📊)的要求一般的确(😖)算低(🌾)大(dà(🏆) )多数特(tè )别要(yào )求全是硕士学历也有(yǒu )部(🛢)分招(🕔)聘岗位是(shì )博士(🍽)(shì(🏗) )是可(🎇)以这样说学生直(✋)接进(😬)入专(🎐)科院校(🐸)门(mén )槛(kǎn )却不是(⚪)高但大专院校(♌)对老师的招聘要求我还(🌋)是不(🕣)低的(🚐)(de )03大(dà(🚒) )专院校的老(lǎo )师不能放松学(xué )习(xí(🍤) )要不断(➖)提升(shē(🚭)ng )教育教学水平在(🚥)大(dà )专院校(xiào )工(🏻)作了好几年(📜)慢慢的(🚝)的有了那样的话(huà )一些体会而(🚔)不我(👭)们(🎪)(men )花了很多时间(👙)准备的上课内容但学(⚽)生由于(😴)从小就(🔐)是没有(🤪)能养成养成良好的(de )学习习惯另外基(jī )础(🎾)(chǔ )差(🕹)(chà )很(🧑)多都不愿意去学日久天(tiān )长老师们在教学(xué )上也(😺)会掉以轻心甚至没有了初为(♏)人师时对(duì )教学工(gōng )作的激情我(🥎)想这也也(🧘)是你在问(wèn )题(tí )里提醒(🏢)我(🎧)们(㊙)大专院校老师(shī(🌑) )的注(zhù )意方面肯定(⬛)不能毕竟学生学(🍃)(xué )习积极性不够就放松了我们的要求才是(shì )老师(shī )应该要不断提高自己(jǐ )的教育教(jiāo )学水(shuǐ )平结束语(yǔ(🍡) )总(🦕)的说来无(💊)论是从高(🔟)校的(🔐)分类而言肯定从(💉)(có(🎄)ng )大(🏪)专院(yuàn )校老师的(de )实际判(🤒)断(duàn )大专院校的老师(😸)就是大(⚪)学(📀)老师这也毋庸质疑(🗼)其实(🤤)才是大(dà )专院(yuàn )校的老(📽)师也(yě )要不断(🛋)加强学习不断提高自己不能不能因为学(xué )生(👉)不(bú )不愿(😊)意学就心(👆)情放松了对自己(jǐ )的要(yào )求朋友们怎(🏎)么知道欢迎评论分(🤶)享我是高校教师查(🗜)哈(hā )教育领域话(🆗)题也(💾)(yě )时(shí )常爱分享(xiǎng )对(🏑)(duì )教育领域(🔪)查(chá )找问题的(📏)观点和看(kàn )法要是您也不喜欢请了解我(wǒ(😟) )我相信总有(yǒu )大家感兴趣的(🖕)话题期待(dài )中约定(🔍)交(📺)流3高校女教师(🙂)(shī )副教授想转行政岗这一步不(⛄)DANGER这是危险的的想法我(🤯)一(🐹)些地好像听说机关里发展希望(wàng )破灭及时(shí )又回到(🏇)二级学院当老师的应(🏨)该还没以前见(👝)(jiàn )过题主(🐀)那样(👓)的势(shì )向而(🔈)动的我有个(🌗)朋友(🧥)以前是(😜)一所大学(✅)机关里的科(kē )长大概是(shì )在教(⏪)务处(🎵)畜牧兽(✌)(shòu )医(👃)相(xiàng )关专业(yè )实践(💣)教学管理以前(😺)学历(lì )是(shì )硕(shuò )士到40岁(🦂)时仍然没能晋升副(fù )处级及时(✅)恍悟回(⏬)到二级学(xué(🤱) )院工(gō(🍐)ng )作(🎸)并脱产(chǎn )学习念了博士搞了不少发明创造(🕺)成果获(huò )得转化应用并(bìng )获得两项(🏩)省(shěng )部(bù )级科技奖(😑)在50岁时评(pí(🦗)ng )上了(📁)教授现在放(👠)下心来讲课(kè )带(📺)研(👑)究生精(👧)神状(📗)态很不错这些朋(🥁)友也(yě )很很励(lì )志愿意题主学(🐃)(xué )女老师(shī )如果没有在家庭花精力多确实是这个可以平心静气(qì )地(dì )接受副(🔣)(fù )教授的职称好好的地教书育人开心(xīn )地自己的生(shēng )活