简介高校教师应该具备哪些能力7给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：马科斯埃尔南德斯/伯莎·鲁伊斯/大卫·伯恩斯坦/
- 导演：OswaldodeOliveira/
- 年份：2015
- 地区：美国
- 类型：悬疑/恐怖/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,韩语,英语
- TAG：
- 简介：1高(🍁)校教(📴)师应该具备哪些能力2大专招生(shēng )越来越没(méi )有(yǒu )门槛大专院校的(de )老师(🐑)还3高校女(🌈)教师(🍮)副教授想转行(🦌)政岗这一步(🏥)不(🐿)1高校教师应该(👷)具备哪些(xiē )能力一良好的思想品德(💣)的文化素质(🕣)(zhì )包括精(jīng )深的学科专业知(zhī(😯) )识广博的文化(🌧)(huà(💝) )知识和(♉)教学理论基础1教师应专精(jī(💧)ng )自己(🔆)的学(🚩)科具有功底扎实而渊博(🍀)(bó )的知(zhī )识马可(kě )连柯说(🍻)过(guò(🦋) )学生可原谅吧老师的(🏜)语(🎼)气(qì )严厉刻板(🏇)甚至还鸡蛋(🧞)里头挑(🏃)骨(gǔ )头但不能原谅(liàng )吧(🥞)他(🕘)(tā(😒) )的(🛍)(de )不学无(wú )术苏霍母林斯基也强调只有一教师(shī )的知(💕)(zhī )识(🔵)面比学(🐣)校教学大纲空阔得(😑)多(🧚)他才(cá(🏺)i )能下一界教学过程(🍏)的精工(gō(🔼)ng )巧匠对老师来(lái )说不单要(🥑)熟(shú )得不能(🌷)(néng )再熟所教(🚻)教(jiāo )材的都差不多内容(róng )形(🥌)成求完整的知(zhī )识体(tǐ )系(⬇)还要加强业务继续进修和(🔦)应用(😕)广泛的学习跟(👭)踪学科学术动态(👃)打听(tīng )一(🍦)下新观(😽)点完全掌握新信息(⛷)快(🍅)速更新知识站在学科的前(♈)沿(yán )由经验型(👺)到(dào )科(👐)研型的转化(🙂)2教(💭)师既要(🍄)有广博的(💮)知识又通晓基本的社会学(💰)科(kē )恐怕(🀄)学(🎭)科等方(🧕)(fāng )面的知识做(zuò )到(dào )学识渊博具体实施学校教育重视培养学生(🤔)的综合素(🐋)(sù )质和创新能力教师的博学多才是极为(〽)关键的(🤢)伴随着教材(cái )的改革东北边学(xué(🥨) )科的(🤼)联系日益可以(🍼)提高文理相互渗透并且(qiě )教师应崇尚与别的学科的沟通自然形成大教学观为学生创设(shè )开(kāi )放的教学情景注(zhù(💦) )意培养学(💡)生(🔀)的(de )创新(🖇)(xīn )意识和能力(👼)教师的(🚜)知识越(🙁)博学多识越(👪)能启(🏜)迪学(🏸)生的创新(🕒)思维3教师(🦃)应具有(yǒu )教育科学理论修养苏霍(huò )姆林斯基说教师看不懂心(🚤)理学这(zhè(🛐) )就如(🥢)同一个心(⛅)脏专业(yè )医生不所了解心脏的构造科学的教学(🍱)需要科学理论的(💻)指导教(🙋)师要(yào )比(🏵)较(jiào )好(🧗)的(🏰)(de )实施素(🧢)质教育(⛎)必须手(shǒ(💅)u )中掌握(✋)教育(🤩)学心(🛎)理(😞)学(xué )和学科教学(🙆)法等基本知(zhī )识教师(🏗)不仅(👦)仅很(🈴)清(🏨)楚教什(shí )么还得清(🙁)楚怎么样(🚓)才能教(🌊)和为啥你选这样的话教用(🐳)科(👌)学(🌟)的理论(🍽)(lùn )去指导自(😋)己的教学(💳)二(🎮)较弱的教学研究能力能力是指然后影(🔦)响活动的效率使(👙)活(🐢)动的任务未能顺(shùn )利结束的一(🙅)种个(gè )性心理特(🕹)征教(🔈)师不(bú )仅(🍭)仅要有广博(👟)的知识还要(❤)必须具备适(shì )应(yīng )适(shì )应学科特点的教研能(🙄)(néng )力(lì )1良好(hǎo )的语言(🛩)表达能力苏霍(huò )姆林斯基提过教师的语言修养比较(💃)大确定着学生课堂上的脑力劳动的(💡)频(pí(😋)n )率语(🤢)言表达是(shì )一切(⏸)教育工作者旅(❕)游(🙌)必备(😁)的(🔫)比(🍥)(bǐ(💸) )较(🎴)多能力导致条(tiáo )件(jiàn )的(de )限制很多实(shí )事没法重临需要(👵)教师凭(👑)着语言表达把(🐐)(bǎ )丰(🥢)富的知识是(shì )从口头修(🤯)习给学生(😉)这(🍤)就具体的(de )要(🦔)求(🥧)(qiú )教师的(de )语言准确清晰更具学科性简明谙于(yú )本身逻辑性生动活(📈)泼具高(gāo )形象(🗿)性(🔔)抑扬(🉐)顿挫具高(🚧)安逸性(🔘)2较高的创新(xīn )能力创新是(shì )一个(gè )民族的灵魂是一个国(♍)家繁荣兴(🚦)旺的(📄)不竭的(de )动力(🕖)具有(yǒu )较高的科技素(sù )养(🥍)和创新能(néng )力(lì )是(🛷)知识时代对人才的(de )基本要(yào )求要培(péi )养创新人才就(🥣)前(qián )提是要(🎒)科技创(chuàng )新型的教师(🏕)(shī )科技创新(xīn )型的教(🤚)师应该是要拥有打扎实的(💿)基础(🚊)知识广博的视野在(⛸)内善(🏞)于观察综合(👱)开拓新(xīn )领域的能力完全掌握创新知识的方法具有勇于实践胆(⏮)敢怀(🤨)疑(yí )和批判的学科(kē )精神擅于(🈹)吸收掉比(bǐ )较新教育(yù )科(🎌)研成果将其(🕐)应(yīng )用到(dào )教(🍥)学中并(🤧)不(bú(🌚) )同见解都能够突然发现科学有效(💘)的新教(🅰)学方法简(🌼)单来讲教师的(de )创新能力以(⤴)及独到(💞)眼光的见解(🈳)新颖(yǐng )的教法创新的思维显现的个性探索它的(de )精神民主的意识等3较(⤵)强的组织能力组织能力是一个教师得(dé )到教育和教学完成的保证严重缺乏组(zǔ )织能(néng )力(💻)和指导能(😥)力的教师(🈲)不管其知识(shí )多么博识都没法结束(🍧)教育(🔭)和(🛵)(hé )教学任务(🏈)1组织教(🤶)学(🤬)的能力(😟)教师能几(jǐ )乎(hū )全部学(xué )生的(de )注意(✔)身形(🤜)灵活适当调节(🚾)进程重新活跃课(💀)堂(táng )气(⬆)氛压(➰)制教学环境阻止(zhǐ )学生的(de )思维发(fā )展学生的创新能力(🤦)以(📝)维护课堂教学秩序全(quán )面(🔸)处(chù(🛩) )理偶发(🖍)事件等(🏧)2课外活动的组(zǔ )织能力课堂教学(xué )是率(🈷)先实施素(🥩)质教育(👠)注意培(pé(🆕)i )养学(xué )生创新思维的主(🕧)渠道开辟(🎾)出来第二课堂陆(🍋)续开展(🈸)丰富多彩的课(😁)外活动(😡)又是积极开展(🎯)创新教育培养创(chuàng )新人(🧒)才(🗓)的重要途径(😛)一(yī )个教师(shī )应有(yǒu )能力组织(zhī )和指导兴趣小(xiǎo )组参观考(kǎ(🦌)o )察(✂)和(hé )社会实(🍂)践活动有能(💗)力(😳)(lì )组织讲座(🖲)讲演(🐄)展览(🛏)表演(yǎn )制(zhì(😓) )做去考察(♎)竞赛撰写报告和论文等活(huó )动连成人人(🏗)参(cān )入自己(🧡)抢(😈)(qiǎ(⤵)ng )先(🚱)(xiān )出手发挥特长凸显个性的全开放(🐱)式学习(xí )氛围4研究(🧚)能力教师要成为(⏲)教书育人的专家拥有讲(jiǎng )演教科(🧝)研的复合型人(rén )才(cái )利(🥐)用从(cóng )教(jiāo )书(shū )匠向学者型(🔂)的转化研(yán )究能力是应(yīng )具备什么的素质之一1教(🌽)研工(🔚)作能力把教学(🃏)与(🚳)教研增强(qiá(🐽)ng )出(chū )声善于总结经(🍻)验自己(🏂)的(💌)教学经(🛵)验对教改中(🔇)遇到的(🏡)问题接受(📮)理论研究给出自己的(🧦)见解终致一(🍱)路(lù(🔍) )探(🤸)索和(hé )发(🍫)现自(🏝)己新的教学(🏣)规律教学方法和模(🥀)式2学术研究能力目前教师的教研较少的只在在教材的分(fèn )析考试(📜)(shì )的研究超出一些(🚁)教学(🌑)技巧和教(jiāo )学经验的陈述(⭐)而对教学理论的研究相对于(yú )薄弱之处缺乏对教(jiā(🔼)o )学的(de )创造性思考教(👫)师只有(yǒu )拥有学者型的教师才(😐)能(néng )适应知识(🥐)经济(🔺)时代的挑(👺)战和素质(zhì )教(🍈)育(🗨)的发(🛀)展三较(🕟)高的职业道德修养(yǎng )教师是人类灵魂的工程(🐒)师教(🥔)师的职业道德素养改变(biàn )着素质教育(📷)的成功教师前提(🌛)是(shì(🗳) )本身纯洁高尚的道德修养忠诚不二人民的教育事业模范(🐾)的(💧)不违(wé(⛎)i )背教师职业道(🖲)德(📢)标准无(wú )比热(🗣)爱学生(💃)为人师表认真(zhē(😵)n )学习马列(liè )毛邓三个代表科学发展观自学(📙)党(dǎng )的教育(💀)方针和(hé )政策思(sī(📗) )想上同党中(zhō(🕗)ng )央保持一(yī )致(👦)教(jiāo )师应由得(dé )结合热(rè )爱社会主(🚛)义祖国民族(🗑)团结奋发努(nǔ )力振(🌲)兴(🗳)中华的教育弘扬中(👄)华民族传统美(🚬)德和(🗂)社会主义道(👺)德(👜)情操的教育接受社会发展规(🚈)律和观点的教(jiāo )育(yù )进行(háng )科学人生观世(shì )界观的(⬜)教育四(sì )敏(mǐn )锐的时代意识(🈺)(shí )要可以更新教(jiā(📋)o )育观念联(💡)合国教科文组织(🏛)将学会认知学会做事学会(🐊)达(dá )成生(🕊)活和学会生存称为现代教(🔵)育的四(sì )根支柱(🚎)利用教育的现代化关(🧤)键是(shì )教育观念的现代化应树立以(yǐ )人为本的教(😽)育观(🍑)念尊敬(jìng )学生的人格兴趣爱好十(🎁)分(🥒)尊(zūn )重学生的(❕)自由(🔮)发展谦让学生的首创精神(shén )发挥学生的(🍖)主(♏)(zhǔ )体作用开掘学生的人类创造才能感(🐢)(gǎn )教师的劳动是一种复(fù )杂的忙碌(💣)不堪的高(🛤)智能(🦉)艺术性的(♿)劳动不是什么简单的(🧥)机(🔜)械的简单重复(fù(⚓) )性劳动有了对教师素(🏞)质(😛)的要求那(😧)你我们(🍕)对(🔝)教师提一级工(gō(🛎)ng )资带(🌞)薪(🤺)休(🔄)假的怨气变(biàn )会消失无(🕜)踪(🏐)了(🚩)教师的(de )言行(🦈)举止(👼)是幼(yòu )儿我模仿的(⛎)榜(🔬)样对(🚗)幼(yòu )儿(ér )起着潜移(yí )默化的作用我怀疑另外一(🆓)名合格的幼(👮)(yò(🛢)u )儿教师(shī )需要(yà(🔨)o )具备(🏌)以下素(🎩)质1要有执着爱的事业心幼儿园的日常(cháng )工作是琐粹和如(🧥)此平凡的同时情(qíng )况又是空前复(🥫)杂的有时孩(👦)子的行为(❗)会出现问题有时(🥎)孩子的生活又(🕉)要(yào )教师(💚)特殊的方法的(🧜)照顾在这样的话(🌽)十(⏰)分艰巨(👳)的(🦁)工(✂)(gōng )作下许多(🗿)教师不由得(dé )会出(chū )现烦燥情绪(xù )而这个情绪会(🎠)传(✏)达给敏感的孩(🤴)(hái )子使他们感(🎞)觉道焦虑不安因此(cǐ(🚍) )教师应(🌀)该对幼儿(🚌)教育工作(🛵)的特点(🏹)有一个真(🍳)确的认识有充分的准备(💈)不(🌕)畏艰(jiān )难一直(🌨)保(🌜)持一颗执著(🎐)的事业心(👧)2要自信(🏟)自尊自信自尊是现(🦇)代(dài )人应该(🔄)拥有(yǒu )的个(🕎)性(xìng )特(tè )征(💧)一个对他(👰)工(🎤)作没有信心消极(jí )懈(xiè )怠的人是无(✉)法做好(hǎo )工作的(🌧)幼儿教(jiāo )师(🔋)自(zì(🌁) )身充满自信(📤)自尊的(🗃)人格如何处理(lǐ )问题时也态度(⛏)出(💉)自信都将炎症感染(rǎn )幼(yòu )儿(🧞)给幼儿树立道德一个良好的我模(mó )仿榜(🌅)样(👗)3要有良好的(de )自我形象和个性品质幼(yòu )儿可(✔)是年龄(🎛)稚幼但也就是喜欢美好(👖)和幸福的形(🔉)象(xiàng )孩子们会说陈(😝)老师真好看和妈(🍻)妈一(💼)样在(🚦)他们幼小的(🔫)心(xīn )灵(⛔)中教师什么都(🍡)懂其(qí )形象(xiàng )在他们眼(yǎn )中无比魁梧老师是(shì(👖) )幼儿学习的(de )榜样(🎗)是敬慕和(😟)祟拜的对(💡)象老师(shī(🐇) )的(👀)位置一般(bān )说(🎡)来在父母(❎)(mǔ )以前并且教师要(🐱)出奇从严要求每(🦕)(měi )一(🌳)句(⛩)(jù )话(🐉)(huà )每一个行(háng )动都(🚳)会给孩(hái )子(♊)带走深(🛣)刻的印象孩子们就是(shì )喜欢谈吐大方十分(🎌)亲切比(⛏)较活泼穿着得体的教(🏵)师因此(cǐ )教师(👱)要特别注(zhù )意自己(🚞)的仪表(⛪)和(🎎)举止4要有(yǒ(🐠)u )爱心和童(tóng )心教师不光要爱漂亮的孩子也(🤺)爱长相一般甚至(🥚)于(yú )丑陋无比(🍑)和有缺(⚪)陷的孩子(😞)不单爱精(🌺)明(🐐)的(de )孩子(zǐ(🎄) )也爱(🥑)发展速度极(jí(🛏) )快甚至连迟顿的孩子(zǐ )不仅仅爱(ài )很听话的孩子也爱(❣)天(💂)真(zhēn )可爱的甚至有许多问题(💩)行(🤔)为的(💧)孩子不仅爱家庭背(bèi )景富裕社会地位高的(💂)孩(🤢)子(📥)也(🙃)爱平民(mín )甚至连家境贫寒的孩(💓)子童心是教师另一条通道各个(gè )孩子的心灵(🦔)世界的桥梁一位(🔇)(wèi )好(⭐)(hǎo )的幼儿(🍈)教(jiāo )师往往是幼儿的忘年交是幼儿群体(🛫)(tǐ )中的一分子他们一直(zhí )保持了一(🗼)颗纯(📐)真无邪的童心积极参与(⬇)孩子(zǐ )们的各种活动和他们一起游戏(⛓)讲讲故事(👩)说(🆘)悄悄话在这(🐛)样(yàng )的(👧)人人(⛸)平等的(🌐)关(guān )系中教师就也(yě(😓) )能和(🥒)幼儿(ér )互相间才能产(🔫)生情(📨)(qíng )感(🚗)上(shà(📓)ng )的交(🐉)流(😑)可能会在(🖥)幼儿内心影起共鸣同时(🏬)教师会在(zài )生活中才发(fā )现每(⛔)一个孩子身上(🍢)的闪(shǎn )光(guāng )点从(cóng )而(😾)(ér )非常(cháng )爱孩(✂)(hái )子由此教师的教(🐟)育工作就有了良好(hǎ(🛐)o )的(😼)(de )基础5要有较强的(🎌)沟通(tōng )能(♿)力教师(💦)要用(yòng )语(yǔ )言和(🍔)非(🆎)语(yǔ )言的(🎉)意思是关注给予和热情鼓励幼(👑)儿(👐)的谈话(❗)如(rú )教师关注地用目光(guāng )注视幼儿(😲)用点头抚(fǔ )摩孩(hái )子来表示帮助和鼓励(🧑)和对孩(há(🏠)i )子谈(tán )话的兴趣(qù )使幼儿(🤺)突然(😗)感(gǎn )到老(🛍)师很(hěn )就是喜欢听我说(shuō )完教师在认真地(dì )倾听孩子开口(kǒu )说话(🚱)时一定要耐心体贴(🏑)揣磨和理(🤶)解(🏁)幼儿语言中(🥡)(zhōng )所所(🤽)蕴含的的意义在(zài )与(📤)孩(🎡)子(zǐ )沟(gōu )通交(jiāo )流的时候也(yě )可以不表达自己的思想和(hé )情绪使幼儿清楚教(jiāo )师的想法(🏨)如在讲童话(🥢)故事的时候(🥀)一个孩子还老不打搅别人会影响(xiǎng )以外小(xiǎ(📠)o )朋友(🚱)听(🛐)故事教师的确(🌼)当听我(wǒ )讲(🌿)童(tóng )话(💰)时打搅别人别的地(🥙)方小朋友就(jiù(🌮) )不(🧛)是那么容易听了故事你自己也能听见这让(😹)我总觉得很惊(🦔)(jīng )讶6要有较强的组织教(jiāo )育(yù )活动(👦)的能力教师要想给孩(😕)(hái )子一杯(♋)水自己(🍰)必须要有一桶水(🍾)幼儿教师要有丰赡的专(zhuān )业知(zhī )识和技能技巧在设计(jì )教育活(⛷)动时都能够(🏇)依据幼(🧣)儿的思维特点马(🦌)上准(🔙)备大量(🏂)的教(🌶)学(🛳)具让他们动脑思考(🗓)动口充分调动众多感官以(🛋)得到(dào )启发诱导(🖥)的(de )和扩散出来式的(🆔)提问形式释放幼儿学(🎂)知(zhī )识的愿望要变让我学为我要(🔧)学(🌚)真(☝)正无法形成以教师为主导幼儿为主(zhǔ(👀) )体的正确的师生关系7要有自学能力幼儿教师要不时(🤯)地吸取新知识学(xué(👒) )习新技能(📕)开(kāi )阔眼界增(zēng )强自身(shēn )的素质以跟(gē(❕)n )上(shàng )时(🔭)代(🐥)的变(🕵)化(🎡)2大专招生(🐵)越来越没(méi )有门槛大(dà )专(zhuā(⌚)n )院校(🗽)的老(lǎo )师还(hái )您好(🥫)很(✴)欢(🧘)喜回答我您的问题我是大专院(💖)校(xiào )老师我一直如果说我是(🚭)大学老师实际上也确实是我怀疑大专院(yuàn )校的老师全部这个可(✴)以(🎈)被称作(zuò )大(🆒)学老师接下来的说(shuō )说(♏)我(🚪)的理(🔃)由01从高校的分类来看从(cóng )高校的分类看(👢)大学分(fèn )为本科和高职专科大(🆎)专院校都(♐)属于高等职(zhí )业教育(🆓)也都(🚷)属于高校层次而大专院校的(🎹)老(🏧)师那就是大(🌋)学老师这个是如果说的02从大(🦏)专院校老师的实(👝)际(🚜)来看的确学生现在(🧚)(zà(🕋)i )考个专科院(🐯)校(🔑)相对于比(bǐ )较容易门槛低了(💱)很多有(🚖)的甚至连很高很高(📯)但是大专院(yuàn )校招(🍪)聘老师的要求一般的确(🥜)算低大(🎺)多数特别(bié )要(🕍)求全(quán )是(😝)硕(shuò )士(🌔)学历也有部分招聘岗(gǎng )位是博士是(shì(🐙) )可以这样(🐑)说学(🚁)生直接进入专科(kē )院校门槛却不(💃)是高但大(😔)专院校(xiào )对老师的(de )招(zhāo )聘要(yà(🦅)o )求(🧚)我还是不低(🉑)的03大(dà(🤸) )专院校的(de )老师不(bú )能(néng )放(💞)松学(🎿)习(xí )要(⏬)不断(👨)提升教育教(🆑)学水平在大专院(yuà(🍳)n )校工作(🍽)了好几年(nián )慢(màn )慢(👎)的的有了那样的话一些体(🏃)会(huì )而不我们花(huā )了很多(😾)(duō )时间准备(🏩)的上课内(💐)容但(🌐)学生由于从小就是没有能养成(🔄)(chéng )养成良好的学习习惯另外基础差很多都不愿意(yì(😧) )去(💏)学日久(📼)天长(zhǎng )老师们(men )在教学(xué )上也(🈶)会掉以轻心甚至没有(yǒu )了(le )初(😣)(chū )为人(🔌)师(🥁)时(shí )对教学工作的激情(😛)我想这也也(yě )是你在问题里提醒我们(👫)大(🏛)(dà )专院(😇)校(📀)老师的注(zhù(⚡) )意方面肯定不能毕(📑)竟(🙏)学(🆎)生学习(👍)积(♉)极性不(✨)够就(📓)放松了(🛺)我们的要求才(🎯)是老师应该要不断提高自己的教育(🙈)教学(xué )水平结束语总的说来无论(🥅)是(🤩)从高校的(✈)分类而言肯定(dìng )从大(dà )专院校老师的实际判断大专院校的老师就(🐻)是(🔂)大学老(📰)师这(🕖)也(😏)毋(🆒)(wú )庸质疑其实才(🚄)是(shì )大专院校(🐢)的(⏸)老师也(🔰)(yě )要不断加强学(🏤)习不断(💞)提高(gāo )自己不能不能(💤)因为学生不不愿意学就(jiù )心(xīn )情放松了对自己的要求(qiú )朋友们怎么知道欢迎评论分(⌛)享我是高校教(jiāo )师查哈教育领(lǐng )域话题也时常爱分享对教育领域查(chá )找问(🔱)题的观(🤰)点和(😍)看法要是您也不喜欢请(🖲)了解我我相信总有大家感兴(🚽)趣的(de )话题期(qī )待中(zhō(🤗)ng )约定交流3高(😂)校女教(👻)师(shī )副(🃏)(fù )教授想转行政岗这一步不DANGER这是危险的(de )的(🤨)想(😓)(xiǎ(🍜)ng )法我一些(👣)地好像听说机关里(🍺)发展希望破灭(🚕)及时(shí )又回到二级学院当老师(shī )的应(yīng )该还(😾)(hái )没以(🈴)前见过题主那样(yàng )的势向而动(dò(🍢)ng )的我有个朋友以前(qián )是一所大(dà(🔫) )学机关里的科(🕉)长大概是在教务处(chù )畜(🥨)牧兽医相关专业实践教学管理(lǐ )以前学历是硕士到40岁时仍(💌)然没能晋(jìn )升副处(📄)级及时恍(🌎)(huǎng )悟回到二级学(🌏)(xué )院工作并脱产(chǎ(🗯)n )学习念了博士搞(📏)了不(👎)少(♋)发明(🧑)创造成果获得转化应用并获得(dé(🖨) )两(liǎng )项省(🏠)部(bù )级科(kē )技奖(jiǎng )在50岁(🆗)时评上了(le )教授现在放下心来讲课带(dài )研(yán )究(jiū )生精神(shén )状态很不错这些(➰)朋友也很(hěn )很励(lì(😒) )志(⏯)愿(🚤)意题主(zhǔ )学女老师如(🕯)果没有在家庭(😪)花(🤥)(huā )精力多确实是这个(😵)可(🈂)以(🏒)平心静气地(🍀)接受(😦)副教授的职称好(🥠)好的地教书育(🐅)人开心地自己的生(shēng )活