简介高校教师应该具备哪些能力9给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：Axelle/Abbadie/Jean-/
- 导演：Matias/Lira/
- 年份：2023
- 地区：韩国
- 类型：古装/谍战/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,韩语,英语
- TAG：
- 简介：1高校教师(shī )应该具备哪些能力2大专招生越来越没有(🗳)门槛大(🍛)专院校(🍐)的老师还3高校女教师副教授想转行政(🌰)岗(🛵)这一(🥣)(yī )步(⚡)不1高校教师(👱)(shī )应该具备哪些能力一良好的(👓)思想品(👋)德的文(wén )化素质包括精(jīng )深的(de )学(🏄)科专业知(🏗)识(🐷)(shí(🧡) )广博的文(🏐)化知识和(🍏)教学理论基(jī )础1教师(🙌)应专精自己的学(👒)科(kē )具(🚨)有功底扎实而渊博的知(🏺)识马可(🎶)连柯说过学生可原(🍔)谅吧老师(❌)的语(🧖)气严厉刻板甚至还鸡蛋里头挑骨头但不能原(🌾)谅吧他的不(bú )学无术苏霍母林斯基也强调只有一(yī )教师(✉)的(🙊)知识(📥)面比学校教学大纲空(💘)阔(kuò )得多他才能下一界教学(🛩)(xué )过程(🐇)(chéng )的精工巧(🐢)匠对老师来(🎩)说不(🙌)单(🐿)要(🙋)熟得不能再熟(🏞)所教教材的(♍)都差不多内容形成求完(wán )整(🎍)的知(㊙)识体系(🎖)还要加强业务继续(🤙)进修和应(🔱)用广泛的学习跟踪学科学(🈷)术动(🍯)态打听(🛹)一下新观点完全掌(🐀)握(wò )新(🦐)信息快速更新知识站(zhàn )在学科(🤽)的前沿由经验型到科(🕸)研型(xíng )的转(zhuǎ(⛎)n )化2教(jiāo )师(shī )既要有(yǒu )广博(bó )的(de )知识(😏)又通晓基(jī(🔼) )本(běn )的社会学科恐(kǒng )怕学科(🙊)等(🛁)方(🔬)面的知识做到学识渊(🔆)博(🥍)具体实施学校教(jiāo )育重视培养(🔊)学生的综(😾)合(hé )素质(zhì )和创新能力教师的博学(xué )多才(🕥)是极(🍈)为(📓)关(🌩)键的伴(bàn )随着(📓)教材的改革东北边学科(🌩)的联系日益可以提高文理(🗂)相互渗透并且教师应崇尚与别(🚵)(bié )的(de )学科的沟通自然形(xíng )成大教学观为学生创(chuàng )设开放的教学情景注意培养学生(🥘)的创(🐦)新意(❌)识和能力教师的知识越博学多识越(✴)能启迪学生(📗)的创新思维3教师应具有教育科学理论修养(🍯)苏(sū )霍姆林斯基说(🐣)教师看不(🙁)懂心理学这就如同一个心脏专(zhuān )业(✨)医(yī )生(🔛)不(🐵)所了(🤕)解心脏的构造科学的教学需要科学理论的指导教师要比(🏒)较(㊗)(jiào )好的实施素质教(🧞)育必须手中掌握教育学心(🔭)理学和(🌟)学科(🚖)教(🏔)学法等基本(🎠)知识(shí )教师不(bú )仅仅(🏌)很清(qīng )楚(chǔ(🤐) )教什(shí )么还(há(🥣)i )得清楚怎么样(yà(🗳)ng )才能教和为(wéi )啥你选这样的话教用科学(🔖)的(de )理论去(❄)指导自己(jǐ )的教(✳)学二较(👽)弱的教(🥕)学研究能力能力是指然(🎯)后影响(🌹)活动的效率使活(♎)动的任务未能(néng )顺利结(jié )束的(🚝)一种个性心理(🌓)(lǐ )特征教师不(📈)仅仅要(🌔)(yà(🍽)o )有广博的知(zhī )识还要必须(🔛)具备适(🛅)应(⏰)适(🚣)(shì )应(🚃)学科特(tè(😹) )点的教研能力1良(🈷)好的语言表达(dá )能力苏霍(huò )姆林斯基提过(🍼)教师的语言修养(🅰)比(🌈)较(jiào )大确定(🍙)着(zhe )学生课堂上的(🦀)脑(nǎo )力劳动(dòng )的频率语言表达是一切(qiē )教育(yù )工作者旅游必备的比较多能力导致条件的限(🈸)制很多实(shí(👩) )事没法重临需要(🚫)教师(shī )凭着语言表达把丰(🏛)富的知识是从口头修(🎟)习给(gěi )学(xué )生这就(jiù )具体的(de )要求教师的(🏑)语言(🏴)(yán )准(🌂)(zhǔ(〽)n )确清晰更具(🦖)学(xué )科性简(👺)明谙于本身逻辑(⛓)性生动活(🚑)泼具高形象性抑(yì )扬(➰)顿挫具(jù )高安逸性2较高(🛺)的(🙍)(de )创新(🗣)能(🏇)力创新是一个(gè )民(🏯)族的(😍)(de )灵(🕳)魂是一个国家繁(🚩)荣兴旺(wà(🐴)ng )的不竭的(🧓)动力具有(🥡)较高的科技素养和创新能力(lì )是知识时代(🥜)对人才(🐑)的基(🤚)本要求(😙)要培养(🏘)创(🎓)新(🗡)人(rén )才(cái )就前(🌽)提是(💀)要(yào )科技(🚳)创新(🎇)型(🆖)的教师科技创新型的教师应该(gāi )是要拥有打扎实的基(🎯)础知识广博的(😵)视野在(zài )内善于观察综合(hé )开(kā(⛴)i )拓(📶)新(🗡)领域的能力完全掌握创新知识(📚)的方(fāng )法具(🏆)有勇(🏣)于实(🛵)践(jià(🚭)n )胆敢怀(👚)疑(yí )和批判的(de )学科(kē )精神擅(🌈)于吸(🚜)(xī )收掉比较(🏡)(jiào )新教育科(🚩)(kē )研成果将(🥊)其应用到教(jiāo )学(xué )中并不(🖨)同(🖇)(tó(🔋)ng )见解都能(néng )够突然发现(🛌)科学有效(xiào )的新教学方法简(jiǎn )单来讲教(🌒)(jiā(🐺)o )师(😬)的创(🍩)新能力以及独到眼光的见解新颖的教法创新的(👫)思维显现的个性探索它的精神民主的(🐦)意识等(🛏)3较强(🙆)的组(🌳)织(zhī )能力(🦖)组(zǔ )织(👊)能(🌖)(néng )力是(😛)一个教师得(dé )到(🕹)教育和教学(xué )完成的保证(💈)严重缺(quē )乏组织能力和(🦒)指导能力(🌔)的教师不(✖)管其知识多么博识(🎦)都没法结(jié(🥀) )束教育和教学任务(🐴)(wù )1组织教学的能力教师能几(jǐ )乎(💻)全部学(xué )生的注意身形灵活适当调节进(🆖)程(🥋)重新活跃课堂(táng )气氛压制(zhì(🍎) )教学环境(⏹)阻止学生的思维(wé(🏮)i )发(⛑)展学生(❓)(shēng )的创新(xīn )能(néng )力以维护(hù )课堂教学秩序全(quán )面处(chù )理(lǐ )偶(🔧)发(🎧)事件等2课(🈹)外活(huó )动的组织能(🤐)力课堂教学是率(🤴)先实(🌭)施素质(🐥)教育(💟)注意培养(yǎ(🉐)ng )学生(shēng )创新思(💵)维的主渠道(🛂)开辟出来第二(🥅)课堂(🕖)陆续开展丰(fē(🌽)ng )富(fù )多彩的课外活动又是(🔐)(shì )积(jī )极开展(zhǎn )创新教育(yù )培养创新人(🛰)才的重要途(😸)径一个教师(🏚)应有(🍡)能力组织和(🏸)指导兴趣小组参观考(kǎo )察和(🎡)社会(huì )实践活动有(🌩)能(🦉)力组织讲座讲演展览表演制(🕶)做去考察竞赛撰(zhuàn )写报(♿)告(💟)和论(lùn )文等活动(dò(🥔)ng )连(😃)成(chéng )人(🔝)人参入自(👠)(zì )己抢(💵)先(📢)出手发挥特长凸显(xiǎn )个性的全开放式学习氛围4研究能力教师要(yào )成为教书育(💠)人的专家拥有讲演教科研的复合型人(♓)(rén )才利用(📐)从教书匠向学者型的转化研究能(🍗)力是(shì(💈) )应具备什么的素(🌾)质之一1教(🐶)研(🍕)工作能(🐿)力把教学与教研(📊)增强出声善于总结经验(🏡)自己的教学(🎱)经验对教(🚹)改中遇到的问题接受(shò(💒)u )理论研究给(🏻)(gěi )出(👿)自己的(😒)见解(🕴)终致(🤶)一路探索和(🐧)发现自己新的教学规律教学方法和(🎄)模式2学术研(yá(🚾)n )究能力目前教(🕯)师的教(jiāo )研(yá(🐦)n )较(🐧)少的只(🤗)在在教材的分析(🔔)考试(shì )的研究超出一些教学技巧和教学(xué )经验的(💝)陈(chén )述(😝)而对教(jiāo )学理论的研究相对(🔂)于薄(báo )弱之(🚏)处缺乏对教(🍽)学的(📺)创(💖)造性思考教师只有拥有学(🅰)者(😍)型的教师才能适应知识经(jīng )济(🔰)(jì )时代的挑战和素(🏻)质教育的发展三较(jiào )高的职(🏨)(zhí )业道德修养(yǎng )教(jiāo )师是人类灵魂的工程师教师(shī )的职业(yè )道(🌮)德素养改变着素质(🧒)(zhì )教(jiāo )育的成(chéng )功教师前提是本身纯(chún )洁高尚(➖)的道(dào )德修养(🔹)忠诚(❌)不(🍹)二人民的(🥟)教(jiāo )育事业(😑)模范的不违背教师职业道德标(📅)准无比热爱学生为人师表认真(zhēn )学习马(😘)列毛邓(dèng )三个代表科学发展观自学党的教育方(🔆)针(zhē(⛔)n )和政策(🗻)思想上同党中央保持一(💿)致教师应由(🌕)得(🐨)结合热爱社会主义祖国民族团结奋(🕴)发(🍯)(fā )努力振兴中华的教育弘扬中华(😦)民(😇)族传统(🌼)美德(dé )和(✔)社(♑)(shè )会主义道德情操的教育(🖼)接(🎷)受社(⚓)会发展规律(🎼)和观点的教育进行科(kē )学(㊙)人生观世界(🚔)观(guān )的教育四敏锐的时代(🎳)意识要可(💐)以更(〰)新(👬)教育(yù )观念(🐻)联(👕)合国教科文组织(zhī )将(jiā(🍕)ng )学(xué(😛) )会认(rèn )知学会(🏋)做(zuò )事(🐀)学会达(🏠)(dá )成(🆘)生活(👟)和(🌏)学(xué )会生存称为(wé(♈)i )现代教育(❌)的四根支(🖊)柱利用(👚)教育的现代化(huà )关(💹)键是教育观念的现代(dài )化(🏸)应(🔖)树(🐉)立以人(🤳)为本的教(🐇)育观(guān )念尊敬学生的人格兴(xìng )趣爱好十分(🤦)尊(zūn )重学生的自由发展谦让学生的首创精神发挥学生的主体作用开掘学生(👮)的人类创造才(🏘)能感教师(shī )的(📽)劳动是一种复杂的忙碌不堪的高(🐽)智能艺术(😛)性(xìng )的劳动(💶)不是什么简单的机械的(de )简(jiǎn )单重复性劳(🎓)动有(yǒu )了对教师素(🕊)质(zhì(🚞) )的(🔐)要求那(nà )你我(😽)们对(duì )教(🍜)师提(tí )一级(😤)工(🌶)资(😧)带薪休假的怨(🔎)(yuàn )气变会消失无踪(📍)了教师的言行举(jǔ )止是幼(🎊)儿我模仿的(😉)榜样对幼儿(✡)起(📚)着潜(⬆)移默化的作(zuò )用我怀疑(yí )另外一名合格的幼儿(💗)教师需要具(jù )备以下素质1要有执着爱的(📂)事(shì )业心幼儿园(🙃)的(de )日常工作是琐(🏆)粹(📍)和如此(🧡)平(🏮)凡的同时(shí )情(⛱)况又是空(📆)前复(🧣)杂的有时孩子的行(🚚)为会出现(xiàn )问(🔜)题有(yǒ(🙍)u )时孩子(🍶)的(🤒)生(🚥)活又要教师特殊的方法(👚)的照顾(📊)在(zà(🐨)i )这样的话十分艰巨的工作下许多教师(😧)不(bú )由得会出(🏉)(chū )现烦燥情绪而这(zhè )个情绪会传达给敏感的孩子使他们感(🔹)觉道焦虑不安(🍲)因此教师应该对幼(💠)儿教(jiāo )育工(gōng )作(zuò )的(de )特点有一(yī )个真确的认识有充分的准备不畏艰难一直保持一颗(💏)(kē )执著的事业心(🤪)2要(💰)自信自(🍱)尊自信自尊(🧡)是现代(dài )人(🛒)应该拥有的个(gè(🛑) )性特征一(yī )个对他工(gōng )作没有(yǒ(🍲)u )信心消(🐜)极懈(🏓)怠的人是无法做好(hǎ(🌴)o )工(gōng )作的幼儿教(🥃)师自(👪)身(🍫)充满(🔵)自信自尊的人格如何处理(lǐ )问题(tí )时(🤦)也(yě )态度出(🍀)自信都将炎症感染幼儿(⭕)给幼儿树立道德一个(🥔)良好的我(wǒ )模仿(fǎng )榜(🎨)样(🦇)3要(yào )有(🈂)良好的自(🕧)我(🌳)形象和个性品质幼(yò(😶)u )儿可是年(👼)龄稚幼但也(yě )就是喜欢(🚒)美(měi )好和幸福的形象(⏪)孩子们会说陈老师真好(🧥)看和(⏺)妈妈(💘)一样(👖)(yàng )在他们幼小的心灵(líng )中教师什么都(😳)懂其形象在(zài )他们(men )眼(🏸)中无比魁梧老师是幼儿学习(xí(🎤) )的榜样是敬慕(🚛)和祟拜的对象老师(shī )的位置一般说来(🚗)在父母(👷)(mǔ )以前并且教师要出奇从(cóng )严要求每一句话每一个行动都会给孩(🖖)子带走深刻的印象(xiàng )孩子(zǐ )们(🐨)就是喜欢(huān )谈吐大方(fā(🚼)ng )十分亲(qīn )切(🐌)比较(jiào )活(huó )泼穿着得体的(de )教师因此教师要特(tè )别注意自己的仪表和举止4要有爱心和童心教师不光要爱漂亮的(de )孩子也(💶)爱长(😕)相(xiàng )一般甚至于丑陋无比和有缺陷的孩子不(🎍)单爱(🚔)精明的孩子(😠)也爱发展速度极快甚至连迟顿的孩子(🍂)不仅仅爱(💔)很听话(🥨)的孩子(🔖)(zǐ )也爱天真可(😨)爱的(de )甚至有(🥀)许(😗)(xǔ )多问题(🕡)行为的孩子不仅爱(🤙)家庭背景富裕社会(💭)地位高的孩子(zǐ )也爱平民甚至连家境贫寒的孩子童心是教师另一条通道各个孩(🆓)子(zǐ )的(🌾)心灵世(😓)界(⭕)的桥梁(⏹)一位好(📮)的(de )幼儿教师(shī )往往是幼儿的忘(🏒)年交是幼儿群体(🈺)中的(de )一分子他(💃)们(💹)(men )一直保(👗)持了一颗纯(🔔)真无邪的童心(🐽)积(🌀)(jī(🏼) )极参与孩子们的各(gè(🛄) )种活动和(🐺)他们一起游戏讲讲(⛎)故事说悄悄(😗)话(🐼)在(✋)这样的人人平等的关系(xì )中教师就也能(né(💟)ng )和幼儿互相间才能(🗜)产生(📢)情感上的交流可能会在(🥈)幼儿内心影(yǐng )起(🙌)共(gòng )鸣同时教(jiā(🦆)o )师(shī )会在生活中才(😤)发(fā )现每一个孩(😊)子身上的闪(❤)光(guāng )点(🚎)从(🔼)而非(🍀)常爱(ài )孩(hái )子由此教师(🐝)的(🕙)教育工作就有了(🏅)(le )良好的基础5要有较强的(🎤)沟通能力(💲)教师要用语(🍝)言(yán )和非语言的意思是关(guān )注给(🤠)(gěi )予和热情(🧙)(qíng )鼓励幼儿的谈(tán )话如教师关(guān )注地(🌎)(dì )用(🐗)目(mù )光注视幼儿用(🍭)(yòng )点头(tóu )抚摩孩子(zǐ )来(🥤)表示帮助和鼓励和对孩子谈话的兴趣使幼儿突然感到(dào )老(🛋)师(📅)很就是喜欢听我说完教师在认真(🌁)地倾(qīng )听(tī(🗑)ng )孩(🌏)子开(⤴)(kāi )口说话(huà )时一(yī(🎴) )定要耐心(🔄)体贴揣磨和理解(📔)幼儿语(🥉)言中所所蕴含的的(de )意义在与(yǔ(🌲) )孩(hái )子(🎴)沟通交流(🗜)的时候也可(kě )以(🍕)不表(🛹)达自己的思想(xiǎng )和情绪使(🥩)幼儿清楚教师(shī(🍟) )的(de )想法如在讲(🍯)童话故(🚲)事(🛰)(shì )的时(🌍)候(hòu )一个孩子还老(♑)不打(dǎ )搅别人(ré(🖌)n )会影响(xiǎng )以外(wài )小(🕛)朋友听故事教(😭)师的确当听我讲童话时(shí )打搅别人别的地方小朋友就不(🍹)是那么容易听了故事你自己也能听见这让我总(✌)觉得很惊讶6要有较强的(🎭)(de )组织教(📼)育活(🏸)动的(♿)能力(lì )教师要想给孩子一杯水(🤜)自己必须要有一桶水幼儿教师(shī(😿) )要有(🍚)丰赡(🏜)的专业知识和(🏍)技能(néng )技巧在设计教育活动时都能(⛵)(né(😢)ng )够依据幼(⛽)儿的思维特点马上准备(🎪)(bèi )大量(🌫)的教学(😻)具让他(tā(🌅) )们动脑思考动口充分调动众多感官以(🔀)得到启(😭)发(fā )诱导(dǎ(🔥)o )的(😗)和扩散出来式的提问形式(👣)释放幼儿学知识的愿望(📟)要变让我学为(wéi )我要学(xué )真正(🤩)无法形(xíng )成以教师为主(🐞)导幼儿为主(🖱)体的(🐧)正确的师生关系7要有自学能力幼儿教(🙇)师要(yào )不(🕹)(bú )时地吸取新(🛬)知识学(xué )习新技(jì )能开阔眼界(🍺)增强自身(shēn )的素(🔄)质以跟上时代的变化2大专招生越(📢)来越没有(💹)门槛(kǎn )大专(zhuān )院校的老师(shī )还(🧔)您(🤳)好很(hěn )欢(😦)(huān )喜回答我您的问题我是大(🏗)专院校老师我(wǒ )一(yī(🍢) )直如果说(shuō )我是大学老师实(shí )际上也(🐩)确(🏈)实是(🎽)我怀疑大(🔕)专(🧣)院(🛫)校的老师全(🎖)部这个可(kě )以被称作大(dà )学老师接下来的(🍺)(de )说(💺)说我的理由(💮)01从(🗞)高校的分类来看从高校的分类看大学分为(🐗)本(🥥)科和高职专科大(dà )专院校(xiào )都属于高等职业教育也都属于高(😾)校(xiào )层次(cì )而大专(✨)院校的老师那就是大学(xué(🛥) )老师这个是如(rú )果说的(⚫)02从大专(zhuā(😫)n )院校老师的实际来看的确学(🕍)生现在考(🤗)个专科(⏬)院(yuàn )校相对于(🦓)(yú )比较容易门(mén )槛低(dī(🧟) )了很(hěn )多(♓)有的甚(shèn )至连很(hěn )高很高但(👖)是大专院校招聘老师(shī )的(de )要求一般的确(🆕)算(🙏)低大多数特(🕳)别(bié )要求全是(🈁)硕(🙎)士(💭)学(xué )历也有部分招聘岗位(✨)是博(bó )士是可以这样说学生直接进入(🚐)专(zhuān )科(💰)院校门槛却(què )不是高但大专院校对老师的(🌺)招(zhāo )聘要(🐖)求(qiú )我还是不低的03大专院校的老师不能放松(🛡)学习要不断提升教育教(🎫)学水(shuǐ )平在大专院校工作了好几年慢慢的的有了那样的话一些体会而不我们花了(le )很多时间准备(💔)(bèi )的上课内容但学生由(🏁)于从小(🌔)就是没(méi )有(🔐)能(né(🖲)ng )养成(💈)养(👟)成良好的学习(xí )习惯另外(🍘)基础差很多都不愿意(yì )去学(xué )日久天长(zhǎng )老师们在(🕝)教学上(🤗)也会掉以轻(qīng )心甚(⚫)至(➕)没有了初为人师(shī(🥁) )时(🖇)对教学工作的激情我(✉)想(🔏)这(zhè(👌) )也也是(📱)你在(🏎)问题里(😠)提(🏿)醒我们大专院校老(lǎ(🥫)o )师的(de )注(💓)意方面肯定不能毕竟学(xué )生学(🔔)习积极性不(🕚)够就放松了我们(men )的要求才是(🕴)老师(shī )应该要不断提高自己的教育教学(xué )水平结束(🌬)语(yǔ )总的说来无论是(shì )从高(gāo )校的分类(🌹)而言肯定从大(dà )专院(🥪)校老师(💙)的实际判(📪)断大(💆)专院校的老师(😭)就是大学老师这(🍕)也毋庸(yōng )质疑(yí )其(🦐)(qí )实才是大专院校的老师也要(yào )不(bú(📁) )断加(🐫)强学习不断提(🏠)高自(🧟)己(🔏)不(🗑)能不(💛)能(🥗)因(🌄)为学(xué )生不不愿(🏕)意学就心情(qíng )放松了对(🥍)(duì )自己的要求朋友们怎么知(🎼)道(🤮)欢迎评论分享我是高(gāo )校教师查哈(hā )教育领(lǐng )域(🉐)话(💂)(huà )题也时常(📟)爱分(🎀)享(🔬)对教育领域查找问题的观点和看法要(yà(😮)o )是您(💑)也不喜欢请了解我我(🔐)相(⛄)信总有大家感(gǎn )兴趣的话题期待中(❇)(zhōng )约定交(🕜)流3高校(❇)女教师副(🙅)教(jiāo )授(shòu )想(🙀)(xiǎng )转行政岗这一(yī )步不DANGER这是(🏦)危险的的想法我一些(👦)地好(🦒)像(🙌)听说(🛀)(shuō )机关里发展希望破灭及(🖱)时又回(huí(🙈) )到二级(☝)(jí )学院(✅)当老(lǎo )师(⛳)(shī )的(🤽)应该还(hái )没以前(qiá(🕝)n )见过(🐈)题(🛶)主那(nà )样(yàng )的势向(⛔)而(ér )动的我有个朋(péng )友以(🆙)前(qián )是(🔳)一所(🍪)大学机(🎍)关里的科长(zhǎng )大概(♊)是在教务(wù(💿) )处(chù )畜(chù )牧(mù )兽医相关(♉)专业(🎙)实践教(🐏)学管(🐢)理(lǐ(🏽) )以前学历是硕士到(⏪)40岁时仍然(🥞)(rán )没(🦊)能晋升(🚎)副(🚶)处级及时(shí )恍悟回到二(⛸)级学院工作并(bìng )脱产学习(🌏)念了博士搞了(🐴)不(🐵)少发明创造成果获得转化应用并(bìng )获得两(➡)项省部(bù )级科技奖在50岁时评上(shàng )了教授现(🔙)在放下心(🌕)来讲课(kè )带(🔃)(dài )研(🚂)究(🍁)生精神(shén )状态很不(🅰)错这(zhè )些朋友也很很励志愿意(🈁)题(🗂)主学女老师如果没有在(💸)家庭花精(🚩)力多(duō )确实是(🔞)这个可以平心静气地接受副教授的职称好(hǎ(🚠)o )好的地教书育人开(📶)心地自(➡)己的(🚍)生活