简介你眼中的父亲是什么样的6给影片打分《你眼中的父亲是什么样的》我也要给影片打分
影片信息
你眼中的父亲是什么样的
- 片名：你眼中的父亲是什么样的
- 状态：已完结
- 主演：黄秋生/吴启华/于莉/
- 导演：赵昌镐/
- 年份：2015
- 地区：印度
- 类型：动作/言情/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,印度语,韩语
- TAG：
- 简介：1你眼中的父亲是什么(🈶)样的2孩(🔘)子遇到事(🧤)情父亲永远都是责(zé )怪他是(👎)什(shí )么1你眼中的(🚠)父(fù )亲是(🏻)什么(me )样(🐊)的我眼中(zhō(🎡)ng )的父亲是(🐱)什么东西(xī )样(🌪)的(⬇)(de )他为人正直(🌻)善良温和待人宽容大(🤔)度(dù )工作上敬(💫)业爱岗对母亲恩爱非常对儿(Ⓜ)女关怀(✋)(huái )慈爱有担当有责(🍑)任心是我们心中(zhōng )最完美(měi )的艺术品父亲2孩子遇到事(shì(🕸) )情父亲永远都(🐒)是责(🏾)(zé )怪他是什么爸爸这是我这一次(🔽)考试(shì )的(🔥)成(chéng )绩才98分你怎摸(🍵)不(bú )考100你看隔壁(🍋)的(🦆)小明每(⏺)次(cì )都(🔊)拿第一(🛑)爸(🖍)爸我(🌃)刚才(🐾)摔了一跤你(nǐ )怎摸那(nà )就(🤖)笨连走(⏳)路都不(bú )会很熟悉的场景有(🛎)没在多数(🌰)人的印(👙)象中有一种家庭教育叫(jiào )你(nǐ )什么都不行的话(📮)别人家孩子永远(🌹)不(bú )会(huì )杰(🏼)出(🎺)的为什么有些家长偏(piān )向于责(zé )怪孩子而不是鼓励孩子可(📈)能他们小时(🚹)候就是这过(guò )来的(🥩)(de )心理学上说原(yuán )生家庭对(🔌)一个人(☕)的影响(xiǎ(🔬)ng )是不知不觉中的因此(🚛)几百年而宏阔的当我们一声(🕝)啼(tí(🌝) )哭的那一刻起就(jiù )终归(😞)了我们(🤷)要与原生家庭(tíng )才能产(chǎn )生许多牵绊这种牵绊从(🍨)我们(men )出(chū )母胎的那(🌲)一刻就也(yě )结(🈴)束(shù )在我们慢慢的的成(🚳)长过程中(💬)我(🐗)们简(jiǎn )单的方法是从养育好者身上悟(wù )出了要如何说话如何处(chù )理事(👴)情该如何遇上社会如何能跟他如(😂)(rú )果没(🌰)(mé(⬛)i )有说一个(🏃)孩子(🍬)从(✊)小(xiǎo )到(dào )大就在一种打击之式教育的家庭(❓)环境中(👫)生命(📪)成长假(⛩)(jiǎ )如他自己也认同这些教育那(😮)就成年(niá(📫)n )那(nà(👒) )以(🗽)后(🎶)100的会(huì )应用方法到自己的子女教育上(shàng )如果不是(shì )他自己不认(🐓)同而且(🐶)(qiě(🦍) )不(bú )停地的全盘肯定自己的养大者(zhě )那你这种(🤕)完全否定(🍠)就会像(🛒)自我责备一般让(rà(🔰)ng )他牢牢地记(😣)好自己最不喜欢的生养(yǎng )者的言行并渐渐反(🥖)展(zhǎn )成(chéng )自己最不不(⚡)喜欢的样子而这(🛬)两种情况下教育出的孩子成年完了他对孩(🥠)子(💶)通过绝对(🐛)否定式(shì )教育的可(kě )能(🐬)性(🌵)是的(🌟)很大的所以在日(🏰)(rì )常教育(yù(🏡) )孩(há(♟)i )子(➿)的(de )过(guò )程中待人(rén )接物与人相(xiàng )处随时觉(🥪)察(🦐)到(💑)自己的言行可以指导发现自己是否是被了无论是原生家(👣)庭的不良影响如果没有(💡)才发(🕴)现了分析试图换(huàn )个角度看看(🏜)问题慢慢(💁)改变自己的(👠)性格在(zài )我们的(🏷)社(🎰)会文(🐱)(wé(⛳)n )化(huà(🚆) )中不(bú )少家长误解了激将法的正确打开(kāi )谦受(🤸)益(💒)谦受(shòu )益这句(jù )话大家都很(🚲)熟悉不(👀)少家长(✅)考虑到担心那夸奖会(huì )使孩子自满(🐭)踏步不前索(🏅)性中选择不夸赞(🐐)孩子而是(🚘)拿别(🙉)人家的孩子作比较好或者是质疑(yí )自(🎯)家(👫)孩(🗡)子(🗽)的努力的或是吹毛求疵也可以是一脸(📎)严肃最(zuì )好不(🔓)(bú )要高傲有一(🚥)些家(🌘)长(🍠)似乎从来(🤹)没有想(🥟)到(🚖)过正面(miàn )估计(jì )自家(jiā )孩(✔)子吝(lìn )啬于公(✡)开表扬孩子(🕐)(zǐ )并(🏀)变着法(fǎ(🔯) )儿(é(📍)r )激将法说白(🔥)激(🤹)将法(fǎ(👢) )那是(shì )凭(pí(🗾)ng )借人的自尊心和(🌧)逆反心理有利的一面以刺激的搅(🍈)起(qǐ )其(qí )不服输(shū )的情绪(📍)将其潜能发挥出来不出(🛐)来(👩)最(zuì(🔧) )终(zhōng )达到(📒)达到(😊)别(bié )样的的去说服效果但这样(yàng )的方法的应用是要看对(✔)象(🏭)环境和条件的(🛰)因此要注意掌握分寸肯定不能操之过急也没法过缓不然会能够(⭐)得到而(🌃)是的(de )结果不少家长我以为激将法是一直否(fǒu )定孩子以提(tí )升强烈(🆕)(liè )的刺激(📿)他的目的但他(tā )这种(🍆)一(yī )直绝对否(fǒu )定的教(jiāo )育更准确(💄)的说是一种(zhǒng )打击之(zhī )式教育不仅不(🙎)一定(🦇)能燃起孩(🥠)子的斗(dòu )志还肯(kěn )定(👞)使(shǐ )孩子到那时变得异常(🌀)很自(zì )卑(🍻)感没了斗志(zhì )还会(✅)影响亲子关系相(xiàng )当(📲)严重的肯(🎹)定(🛫)可能(néng )导致孩子心理扭曲(💔)起来(lá(🔼)i )对孩(hái )子建(🦀)(jiàn )议(yì )使用激将法前提是家长曾经大(dà )肆(⚾)表扬过孩(📯)子(🍘)当(dāng )然过孩(hái )子也就是(🏺)说(📑)肯定和(🥓)受到刺激双管齐(🍸)下才能能(néng )够起到作用有时候可能是恨铁不(〽)成钢也(yě )可能是对孩子期望值太高却(👛)(què )不(👴)了解孩(há(😌)i )子的(🐊)实际能力还(🥅)有可能是虚荣心太(💠)重望女(👄)成凤望子成(chéng )龙(🏌)望女成凤是很多家长的真实想法但(dàn )并也不是全部的家长都很(✂)自己的(🅿)孩子大(🕺)部分的(de )而且(🍳)忙(🎨)碌不堪(kān )自(zì )己的工作缺(🤾)乏沟(🚰)通也可(🌁)以自己小时候(😌)有曾经(⏭)的未基(jī )于的愿望将孩(😖)子其为自(zì )己的私有财产理想的继承(🈹)者(🕊)而对孩子抱有极(🌈)大的期望甚(🛸)至(👤)(zhì )连(lián )有点过(🍾)于理(lǐ )想化但他他们却没(👼)真(🕓)正的自己的孩(hái )子(zǐ )举个例子现(🤼)在很多家长(🎓)望着(zhe )别(🤳)人家给孩(📐)子报课(💍)后兴趣班就跟了瞎报(🕘)今天(🐤)学钢(👛)琴明天(🖥)学舞蹈后天(🚔)(tiān )学(xué )画(huà )画大后天学计(jì )算(suàn )机(jī )把(😼)孩子(🕓)搞得(dé )比成年人还忙却从来还(hái )不(bú )知道(💂)孩子的兴趣在(zài )哪里孩(🙆)子的特长(🤚)(zhǎng )是什(shí )么随(🆚)后(🧞)当自己给孩子安排了一(😇)切(qiē )孩子却也没(👤)(méi )给他相应(yīng )的期(♏)望回馈(🗃)很是失望(🥒)只好对(😃)(duì )孩(hái )子特(tè )殊批评(píng )在一些情况下家长们比(bǐ )较喜欢互(✈)相攀(pān )比而且两家孩子所有人(🥑)(rén )而且不喜欢比成绩比奖项各种暗(🧥)暗(🏵)对着干(🦀)有(yǒu )是家(🗡)长总(zǒng )觉得自家孩子比(🌶)当然了(le )别人家的是给他丢份随后对孩子(🔀)没(🕺)(méi )好(🐣)脸色虚(xū(🕛) )荣心有时候真的是亲子(👼)关系的(🏓)一大杀手是孩子成长路(👞)上的(de )绊(👬)脚石以(👙)下几种(🚿)特殊情况家长(zhǎng )也会一直责骂孩子第一种重(🈶)男轻女思想你说起重男轻女的观念罪(zuì(⚪) )魁祸首应该是明(míng )清时期(qī )断章取义(🥂)程朱理学的人而他们(men )的病态不(bú )自(🐓)信拼(🤱)命地联手打压女性造成了今天的局面虽说(🌈)只有(😞)几百(🍃)年的历史不过要去除(🐳)那(🎬)些封建余毒并不(bú(👃) )是这样(😷)的话太容易(🥢)这就倒(dǎo )致了(⏬)一些女性从(cóng )小到大在家庭(tíng )里不招人(👋)待见论什么做(👃)的好(😢)应该不(💂)好(hǎo )永(yǒng )远全是受窝(🍞)囊(🍐)气(🏙)的那一个第二种窝里横有所谓的窝(🐼)里横最简单(📏)说(🏭)应该是对着(zhe )外(🤭)人(💫)一(🥤)脸笑容对着(👌)家人凶(🏊)狠的样(yàng )子(🐻)这类人(♐)一(💯)般有着(🐑)(zhe )深(⚓)多少自卑心理的心能力也不(bú )是什么很(💜)强但(🎠)是又(㊙)不(🤳)不会(🏆)愿意遇(💦)(yù )到(🥔)(dào )自己的缺(💋)点随后(hòu )对(🔋)着(🍽)外(😍)人(🚚)传送讨好(hǎo )卖乖人格模式希冀完成任务外(wà(🥃)i )人的肯定对着家人(🎢)启动霸道模式反(🚤)正(😀)又是想(🤗)完(wán )成任务家人的肯(⏪)定但(⛽)拉(lā )不下面(🧠)子(zǐ )他们最幻术系的一(🐔)点就(jiù(🔱) )是(💝)把在外面的气带到家(jiā )里(lǐ(📌) )来(lá(😉)i )撒弄得(dé(🗯) )全家(🎮)不祝(⏮)生(🔌)活第三种偏执型人格障碍偏(piān )执型人格障碍患(🌗)者的原因(yīn )在成长过程(🥞)中遭遇了(le )众多批评全盘(🔰)肯定辱骂吹毛求疵(🎶)还没有得(🍞)到及时(🌪)和(💀)对(duì )的的心理疏导致使当他们成年(🦃)那(nà(✌) )以(🚛)后家里人需(xū )要听自己的否则那(🌏)就是(shì )不忠就是背叛过即便你是好意提醒他们也(📘)会其为(wéi )是(🔩)对自己(🕣)的敌意(😹)但是(🐸)把事情闹大弄得尽人(🌗)(rén )皆(🍊)知而他们在教育子女方(fāng )面最经常做(🐚)的是在子女身上反复重(chóng )复自己小时候的遭遇拼命地否定打击上述事项(xiàng )几(jǐ )种可能不管是(shì )哪(nǎ )一种对子女心理成长都更(gè(🐘)ng )为很不利不可否认(rèn )有是家(🔟)长是(🐞)是因为好意但是长时刻(📁)在打击式教育(💢)下成(⛪)长(zhǎng )的孩子会出(🐎)现(😱)相当严重的(⛽)自卑感有的(🌦)可能心理扭曲甚至还患(🐣)抑郁症偏执型人(rén )格障碍等这对常期处于(yú )这样(yàng )的(🛁)环境下的孩子只(zhī(😒) )能(néng )说学会了自(🍪)己疏导(dǎ(⏬)o )情绪或找朋友(❄)倾诉渐(jiàn )渐地(👋)释(shì )放者不良(⭕)情绪也也可以试(📔)着从另一个(gè )角度去表(🎮)述要知道些(🔌)父母的出发点(diǎn )是好(🚿)的只是(shì )方法不对以(💏)上(🗞)(shàng )是我的(🎥)回答如果不是您(🚤)另(🏃)外那些疑问感(⚽)谢下方评(píng )论区私(📫)信给我(📌)共同探(tàn )讨这(✌)里是心理(lǐ )咨询师里外雅堂码字易为假如(💱)您质(🈯)疑我的观点请点个在(📿)看(🏔)(kà(😷)n )如果(guǒ(🛂) )没(méi )有(🐪)我的回答对您和(🔡)您的朋友有帮助(🍑)请点赞和(hé )评论给他们(men )谢谢啊